教育技术学师范生信息技术课程教学能力及其培养策略的研究

教育技术学师范生信息技术课程教学能力及其培养策略的研究教育技术学师范生信息技术课程教学能力及其培养策略的研究

随着信息技术的不断进步和普及，信息技术教育已经成为现代教育中不可或缺的一部分。而教育技术学师范生则是信息技术教育的主要承担者之一。因此，教育技术学师范生的信息技术课程教学能力和培养策略的研究显得尤为重要。

一、教育技术学师范生信息技术课程教学能力的现状

教育技术学师范生是信息技术教育的专门人才，拥有一定的信息技术应用基础、教育学理论和方法论知识。然而在实际的信息技术课程教学中，教育技术学师范生的表现却并不尽如人意。根据长期的调查和研究结果，目前教育技术学师范生信息技术课程教学能力存在以下几个方面的问题：

1、信息技术应用能力不强。虽然教育技术学师范生在大学阶段学习了一定的信息技术课程，但是在实际应用中却很难将所学的知识运用到课堂中去。往往需要与其他学科教师搭配教学，才能将信息技术知识应用到课堂教学中。

2、知识面较窄。教育技术学师范生所学的信息技术知识主要集中在计算机硬件和软件基础知识、网络基础知识、多媒体技术以及教育信息化应用知识等方面，但是缺乏前沿的信息技术发展动态和新兴技术的应用知识，这对于提高其信息技术应用和教学能力造成了一定的影响。

3、教育教学知识和方法应用不够灵活。教育教学知识和方法的运用是信息技术课程教学的核心，但是教育技术学师范生在实际应用中往往运用不够灵活，缺乏可操作性的教学方案和策略。

以上问题主要是由于教育技术学师范生在拓宽知识面、积累教学实践经验等方面存在不足所导致的。因此，如何提高教育技术学师范生的信息技术课程教学能力，是当前需要重点研究的问题。

二、教育技术学师范生信息技术课程教学能力培养策略的探讨

对于教育技术学师范生信息技术课程教学能力的提高，以下措施可作为培养策略进行探讨：

1、加强师范生的信息技术应用能力培养。提高信息技术应用能力是提高信息技术课程教学能力的前提。因此，应该针对不同层次的教育技术学师范生，制定相应的信息技术基础培训计划，重点培养其计算机硬件和软件操作、网络应用技能、多媒体技术与数字资源开发能力等方面的能力。

2、拓宽知识面，增强应用能力。教育技术学师范生了解前沿的信息技术发展动态和新兴技术的应用知识，对于提高其信息技术课程教学能力至关重要。因此，建议加大对信息技术发展动态和新兴技术应用的研究力度，培养教育技术学师范生跟踪学习新兴技术并能运用到信息技术课程教学实践中的能力。

3、注重实践能力的培养。把教育教学理论和课程实践相结合，通过大量的教育教学实践，帮助教育技术学师范生深入了解教育教学实践，并将所学的知识运用到实践中去。需要特别注重实践运用的可操作性和可变性，培养师范生针对不同教学目标和学生特点设计和实施多样化信息技术教学方案和策略的能力。

4、加强教育教学理论与课程实践的对接。教育技术是一门有理论支撑、实践导向的学科，因此需要教育技术学师范生掌握清晰的教育教学理论基础，理解不同教学目的和学生特点对应的教学策略，并能够将其运用到实际的教学实践中去。

以上四个方面都是教育技术学师范生信息技术课程教学能力的培养策略。只有通过这样的努力措施，才能真正提高教育技术学师范生信息技术课程教学能力，并让其在信息技术教育中发挥更大的作用。

三、结论

信息技术教育已经成为现代教育中不可或缺的一部分。教育技术学师范生是信息技术教育的专门人才，他们的信息技术课程教学能力的提高直接关系到信息技术教育的质量。因此，本文就教育技