Unit 3 My weekend plan A Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanALet’stalk部分。本节课的主要内容是让学生通过对话学习如何描述自己的周末计划。课程将涉及以下几个方面：

1.学习并掌握描述周末计划的词汇和短语，如：gotothemovies,visitmygrandparents,dohomework,readabook等。

2.学习并掌握描述时间的方式，如：onSaturday,inthemorning,intheafternoon等。

3.通过对话，练习如何询问和回答关于周末计划的句子，如：WhatareyougoingtodoonSaturday?I'mgoingtogotothemovies.等。

4.通过角色扮演，让学生运用所学知识进行实际对话练习，提高口语表达能力。

本节课旨在帮助学生掌握描述周末计划的词汇和短语，并能够运用所学知识进行实际对话练习，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和短语来描述自己的周末计划，提高英语口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。

2.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生观察、分析和总结，使学生能够在学习中主动发现和解决问题，提高学生的自主学习能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行实际对话练习，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，使学生能够更加灵活地运用英语进行表达。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的周末生活方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生能够更好地理解和尊重不同文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习者是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流。在之前的学习中，学生已经学习过一些描述日常活动的词汇和短语，如：gotoschool,watchTV,playsports等。此外，学生也掌握了一些基本的句型，如：Whatdoyoudoonweekends?Iusually...等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过实践活动来学习和运用英语。在学习能力方面，学生具有较强的模仿能力和合作精神，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，学生喜欢通过直观的图片、视频和实物来学习，喜欢通过游戏和角色扮演来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对一些新词汇和短语的掌握不够熟练，影响口语表达。

（2）学生在使用时间表达方式时可能出现混淆，如：onSaturday和inthemorning等。

（3）学生在进行角色扮演时，可能出现紧张、忘词等情况，影响口语表达。

（4）部分学生可能对不同国家的周末生活方式不够了解，影响跨文化交际能力的培养。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的关注和指导，通过各种教学活动帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，教师向学生介绍本节课的学习内容和目标，帮助学生建立知识框架。讨论和角色扮演活动可以激发学生的参与兴趣，提高他们的口语表达能力。项目导向学习则可以培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）讲授：教师简要介绍本节课的学习内容和目标，使学生对课程有一个整体的认识。

（2）讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你们通常在周末做什么？”，“你们喜欢看电影吗？”。通过讨论，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

（3）角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生分组进行对话练习。例如，一组学生扮演询问者，另一组学生扮演回答者，询问对方的周末计划。通过角色扮演，学生可以锻炼口语表达能力，并加深对所学知识的理解。

（4）项目导向学习：教师布置一个周末计划的项目，要求学生以小组形式完成。学生需要选择一个主题，如：“我最喜欢的周末活动”，然后进行研究和准备。在课堂上，学生进行展示和分享，其他学生进行评价和提问。通过项目导向学习，学生可以提高自主学习能力和团队合作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

本节课将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示本节课的学习内容和目标，帮助学生建立知识框架。视频用于引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。在线工具用于进行角色扮演和项目导向学习的活动，提高学生的参与和互动。通过使用多种教学媒体和资源，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章标题：周末计划：如何度过一个充实而有意义的周末

-内容简介：本文介绍了如何制定周末计划，以使周末过得充实而有意义。文章提到了一些建议，如：阅读书籍、锻炼身体、学习新技能等。

-文章链接：[此处填写网址]

-文章标题：不同国家的周末生活方式

-内容简介：本文介绍了不同国家的人们如何度过周末。文章提到了一些国家的周末活动，如：韩国的周末购物、法国的周末聚餐等。

-文章链接：[此处填写网址]

-文章标题：周末计划对学习和生活的重要性

-内容简介：本文探讨了制定周末计划对学习和生活的重要性。文章提到了一些好处，如：提高学习效率、减轻压力等。

-文章链接：[此处填写网址]

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一篇文章进行阅读，并完成以下任务：

-总结文章的主要观点。

-分析文章的论据和逻辑结构。

-思考文章对自身周末计划的启示。

-活动：让学生以小组形式进行讨论，分享彼此的阅读成果和感悟。

-作业：让学生根据文章中的建议，制定自己的周末计划，并将其记录在日记或周记中。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇与短语：请学生抄写本节课所学的词汇和短语，并使用这些词汇和短语来描述自己的周末计划。

2.句子练习：请学生根据本节课所学的句型，编写一些关于周末计划的句子，并进行朗读和口头表达练习。

3.角色扮演：请学生以小组形式，根据本节课所学的对话内容，进行角色扮演练习，并录制视频或音频进行分享。

4.周末计划：请学生根据本节课所学的内容，制定自己的周末计划，并将其写成一篇短文。

5.跨文化交际：请学生查找并了解不同国家的周末生活方式，并尝试用英语进行描述和表达。

作业反馈：

1.词汇与短语：在批改学生的词汇与短语作业时，重点检查学生是否能够正确拼写和运用所学的词汇和短语。对于拼写错误和误用的情况，及时指出并给出正确的拼写和用法。

2.句子练习：在批改学生的句子练习作业时，重点检查学生是否能够正确运用所学的句型来描述周末计划。对于句子结构错误或表达不清的情况，及时指出并给出正确的句子结构和表达方式。

3.角色扮演：在批改学生的角色扮演作业时，重点检查学生是否能够准确地模仿和运用本节课所学的对话内容。对于对话中的错误和缺乏流畅度的情况，及时指出并给出改进的建议。

4.周末计划：在批改学生的周末计划作业时，重点检查学生是否能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。对于计划中缺乏具体内容和表达不清的情况，及时指出并给出改进的建议。

5.跨文化交际：在批改学生的跨文化交际作业时，重点检查学生是否能够准确地描述和表达不同国家的周末生活方式。对于描述中缺乏具体内容和表达不清的情况，及时指出并给出改进的建议。板书设计1.重点知识点：

①描述周末计划的词汇和短语：gotothemovies,visitmygrandparents,dohomework,readabook等。

②描述时间的方式：onSaturday,inthemorning,intheafternoon等。

③询问和回答关于周末计划的句子：WhatareyougoingtodoonSaturday?I'mgoingtogotothemovies.等。

2.重点词：

①词汇：weekend,plan,movie,grandparent,homework,book等。

②词组：gotothemovies,visitmygrandparents,dohomework,readabook等。

3.重点句：

①询问句：WhatareyougoingtodoonSaturday?

②回答句：