Unit 3 On the Move Understanding ideas Language points教案-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OntheMoveUnderstandingideasLanguagepoints教案-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMove。本单元的主题是关于移动的概念，涉及交通工具、旅行和探险等方面的话题。在语言点方面，我们将学习如何描述不同类型的移动方式，包括步行、跑步、骑自行车、开车等。此外，还将学习一些与移动相关的词汇和表达方式，如交通规则、旅行计划、探险经历等。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.交通工具：学习描述不同类型的交通工具，如汽车、火车、飞机等，以及它们的特点和使用方式。

2.旅行计划：学习如何制定旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等。

3.探险经历：学习如何描述探险经历，包括探险地点、活动、感受等。

4.交通规则：学习交通规则的相关词汇和表达方式，如交通信号、安全驾驶等。

5.移动方式的描述：学习如何使用不同的词汇和表达方式来描述不同的移动方式，如步行、跑步、骑自行车等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化交际意识，并激发他们对探索未知世界的兴趣。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述不同类型的移动方式和交通工具，掌握相关的词汇和表达方式，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与移动相关的词汇和表达方式，学生能够了解不同文化背景下的移动方式和生活习惯，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过制定旅行计划和描述探险经历的活动，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，学生能够培养自主学习的能力，学会如何获取和处理信息，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关交通和旅行的英语知识，能够运用简单的英语进行描述和交流。此外，学生在生活中也有了一定的移动经验，如乘坐公共交通工具、驾驶汽车等，这些都为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题与学生的日常生活密切相关，因此学生对移动和探险的话题具有较高的兴趣。在能力方面，大部分学生具备一定的英语口语表达能力，能够进行简单的交流和讨论。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频和实际操作等方式进行学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述不同类型的移动方式和交通工具时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要教师进行解释和引导。此外，在制定旅行计划和描述探险经历时，学生可能需要更多的思考和创造性，这可能成为他们的挑战。同时，学生在进行跨文化交际时，可能会遇到一些文化差异和表达方式的问题，需要教师进行引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，我们旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.设计具体的教学活动：

我们将设计一系列具体的教学活动，以促进学生参与和互动。这些活动包括角色扮演、实验、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，同时增加课堂的趣味性和互动性。

具体的教学活动如下：

-开场活动：通过播放一段关于不同交通工具的视频，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

-讲授：教师将介绍不同类型的移动方式和交通工具，如步行、跑步、骑自行车、开车等，以及它们的特点和使用方式。

-角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟不同的移动场景，如乘坐公共交通工具、驾驶汽车等，提高学生的口语表达能力。

-讨论：学生将分组讨论旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

-案例研究：教师将提供一个探险经历的案例，学生将分组讨论并描述探险地点、活动、感受等，提高学生的英语口语表达能力。

-项目导向学习：学生将分组完成一个旅行计划的项目，包括制定目的地、行程安排、预算等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-总结活动：教师将进行课堂总结，强调本节课的重点内容，并鼓励学生进行自我反思和总结。

教学媒体和资源的使用如下：

-PPT：教师将使用PPT展示不同类型的移动方式和交通工具，以及相关的词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

-视频：教师将播放关于不同交通工具和探险经历的视频，增加课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

-在线工具：教师将使用在线工具，如互动式地图、在线旅行计划工具等，帮助学生更好地规划和制定旅行计划，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通工具和旅行计划的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通工具和旅行计划的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通工具和旅行计划的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同交通工具的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通工具和旅行计划的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握制定旅行计划的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验制定旅行计划的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通工具和旅行计划的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制定旅行计划的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通工具和旅行计划的知识点，掌握制定旅行计划的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交通工具和旅行计划的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通工具和旅行计划相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通工具和旅行计划的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.交通工具

-汽车（car）：一种常见的交通工具，有四个轮子，用于陆地上的快速移动。

-火车（train）：一种长形的交通工具，由多节车厢组成，通过铁轨行驶。

-飞机（plane）：一种能在空中飞行的交通工具，有翅膀和引擎，用于长途旅行。

-自行车（bicycle）：一种有两个轮子的交通工具，通过脚蹬来驱动。

-步行（walking）：一种基本的移动方式，通过双腿行走来移动。

-跑步（running）：一种快速的移动方式，通过双腿快速移动来移动。

2.旅行计划

-目的地（destination）：旅行计划中的目的地，即旅行者想要到达的地方。

-行程安排（itinerary）：旅行计划中的行程安排，包括旅行路线和停留地点。

-预算（budget）：旅行计划中的预算，包括旅行费用和开支。

-旅行时间（traveltime）：旅行计划中的旅行时间，包括出发时间和返回时间。

3.探险经历

-探险地点（adventurelocation）：探险经历中的探险地点，即探险者前往的地方。

-活动（activity）：探险经历中的活动，即探险者在探险地点进行的各种活动。

-感受（feeling）：探险经历中的感受，即探险者对探险活动的感受和体验。

4.交通规则

-交通信号（trafficsignal）：交通规则中的交通信号，包括红绿灯、交通标志等。

-安全驾驶（safedriving）：交通规则中的安全驾驶，即驾驶者在驾驶过程中的安全行为。

-交通法规（trafficlaw）：交通规则中的交通法规，包括交通规则和交通处罚。

5.移动方式的描述

-步行（walk）：一种基本的移动方式，通过双腿行走来移动。

-跑步（run）：一种快速的移动方式，通过双腿快速移动来移动。

-骑自行车（rideabicycle）：一种常见的移动方式，通过自行车骑行来移动。

-开车（drive）：一种驾驶汽车的方式，通过控制方向盘和踏板来移动汽车。

-乘坐公共交通工具（takepublictransportation）：一种乘坐公交车、地铁等公共交通工具的方式，通过购买车票来移动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对交通工具和旅行计划主题的兴趣。

-学生能够正确使用英语描述不同类型的移动方式和交通工具，如步行、跑步、骑自行车、开车等。

-学生能够积极参与小组讨论和角色扮演活动，表现出良好的团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够准确地制定旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等，展示出良好的逻辑思维和创造性思维能力。

-学生能够清晰地描述探险经历，包括探险地点、活动、感受等，展示出良好的英语口语表达能力和描述能力。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答有关交通工具和旅行计划的问题，如不同类型的交通工具的特点和使用方式，旅行计划的制定等。

-学生能够正确使用英语描述不同类型的移动方式和交通工具，如步行、跑步、骑自行车、开车等。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和技能。

-学生能够充分利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时提出改进的建议。

-对于小组讨论成果展示，给予详细的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时提供进一步的指导和建议。

-对于随堂测试和作业完成情况，给予客观的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时提供进一步的指导和帮助。板书设计①交通工具：

-汽车（car）

-火车（train）

-飞机（plane）

-自行车（bicycle）

-步行（walking）

-跑步（running）

②旅行计划：

-目的地（destination）

-行程安排（itinerary）

-预算（budget）

-旅行时间（traveltime）

③探险经历：

-探险地点（adventurelocation）

-活动（activity）

-感受（feeling）

④交通规则：

-交通信号（trafficsignal）

-安全驾驶（safedriving）

-交通法规（trafficlaw）

⑤移动方式的描述：

-步行（walk）

-跑步（run）

-骑自行车（rideabicycle）

-开车（drive）

-乘坐公共交通工具（takepublictransportation）

八、板书设计

①交通工具：

-汽车（car）

-火车（train）

-飞机（plane）

-自行车（bicycle）

-步行（walking）

-跑步（running）

②旅行计划：

-目的地（destination）

-行程安排（itinerary）

-预算（budget）

-旅行时间（traveltime）

③探险经历：

-探险地点（adventurelocation）

-活动（activity）

-感受（feeling）

④交通规则：

-交通信号（trafficsig