Module 9 Unit 1 Turn left!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module9Unit1Turnleft!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit1Turnleft!，该内容出自2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册。本节课将围绕交通规则展开，通过学习“Turnleft!”这一指令，帮助学生掌握基本的交通知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的问候语和日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

2.学生对交通标志有一定的认识，如红绿灯、人行横道等。

3.学生已经学习了简单的指令动词，如“Go”、“Stop”等。

本节课将通过情景对话的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习交通规则，培养学生的安全意识，为他们的日常生活奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.语言能力：通过学习“Turnleft!”等交通指令，提高学生的英语听说能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：了解不同国家的交通规则和习俗，增强学生对多元文化的认知和尊重，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主学习，培养他们主动探索和获取知识的能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经学习过基本的英语问候语和日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。他们对交通标志有一定的认识，如红绿灯、人行横道等。此外，学生已经学习了简单的指令动词，如“Go”、“Stop”等。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有较强的模仿能力和语言表达能力，喜欢通过互动和合作来学习。在学习风格方面，他们喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对交通规则的认知不够深入，无法在实际生活中正确运用所学知识。

（2）在情景对话中，可能会出现语法错误或发音不准确的问题。

（3）对不同国家的交通规则和习俗了解不足，难以进行跨文化交际。

（4）在角色扮演中，可能会出现紧张、害羞等情绪，影响表达和沟通。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供丰富的教学资源、组织互动活动、进行个别辅导等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，学生可以系统地学习交通规则和英语指令；通过讨论，学生可以分享自己的观点和经验，加深对知识的理解；通过案例研究，学生可以分析实际情境，提高解决问题的能力；通过项目导向学习，学生可以合作完成任务，锻炼团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同交通场景，运用所学知识进行沟通。例如，一组学生扮演交警，另一组学生扮演行人，进行交通指挥和遵守交通规则的情景对话。

（2）实验：组织学生进行交通标志识别实验，通过实物展示和图片，让学生识别和解释不同交通标志的含义和作用。

（3）游戏：设计交通规则知识竞赛游戏，学生分组进行抢答，回答交通指令、交通标志等相关问题。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个交通规则宣传项目，如制作海报、编写宣传册等，通过项目展示，提高学生的实践能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交通规则、交通标志和英语指令，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放交通安全教育视频，让学生了解交通规则的重要性，提高他们的安全意识。

（3）在线工具：利用在线字典和翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语法，提高他们的语言能力。

（4）实物展示：准备交通标志实物和模型，让学生直观地了解交通标志的形状和颜色，增强记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通规则和英语指令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通规则是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通规则和英语指令的图片或视频片段，让学生初步感受交通规则的重要性。

简短介绍交通规则和英语指令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通规则和英语指令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通规则和英语指令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通规则和英语指令的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通规则和英语指令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通规则和英语指令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通规则和英语指令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通规则和英语指令案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通规则和英语指令的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通规则和英语指令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通规则和英语指令的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通规则和英语指令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通规则和英语指令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通规则和英语指令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通规则和英语指令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通规则和英语指令在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通规则和英语指令。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通规则和英语指令的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.交通规则与英语指令的拓展阅读材料：

（1）交通规则的发展历程：介绍交通规则的起源、演变和发展，让学生了解交通规则的历史背景和文化意义。

（2）全球交通规则的比较：比较不同国家和地区的交通规则，分析其异同点和背后的原因。

（3）交通规则的心理学：探讨交通规则对人们行为和心理的影响，如遵守交通规则的原因和动机。

（4）交通规则与城市规划：分析交通规则在城市规划和发展中的作用，如交通流量控制和道路设计。

（5）交通规则与环保：探讨交通规则对环境保护的影响，如减少交通拥堵和污染。

2.英语指令的拓展阅读材料：

（1）英语指令的语法结构：介绍英语指令的常见语法结构和用法，如祈使句和疑问句。

（2）英语指令的语调与语气：分析英语指令的语调、语速和语气对表达效果的影响。

（3）英语指令的文化内涵：探讨英语指令在不同文化背景下的意义和表达方式。

（4）英语指令的翻译与交流：介绍英语指令的翻译方法和文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

（5）英语指令的实用场景：提供英语指令在实际生活中的应用场景，如旅游、购物等。

3.课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行交通规则和英语指令的实地考察，如观察交通标志和信号灯的使用情况。

（2）鼓励学生利用网络资源，如在线字典、翻译工具等，提高自己的语言能力。

（3）开展英语指令的主题演讲比赛，让学生展示自己的语言表达和沟通能力。

（4）组织学生进行交通规则和英语指令的实践活动，如制作宣传册、编写剧本等。

（5）鼓励学生进行跨学科研究，如结合数学、科学等学科，探讨交通规则和英语指令的应用和影响。七、板书设计重点知识点：交通规则、英语指令、案例分析、小组讨论。

词：交通、规则、指令、案例、小组、讨论。

句：遵守交通规则、学习英语指令、分析案例、参与小组讨论。

2.板书设计应简洁明了：

重点知识点：交通标志、交通信号、英语指令。

词：标志、信号、指令、遵守、执行。

句：识别交通标志、遵守交通信号、执行英语指令。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

重点知识点：角色扮演、实验、游戏、项目导向学习。

词：角色、实验、游戏、项目、学习。

句：角色扮演体验、实验探索交通规则、游戏学习英语指令、项目导向实践。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份关于交通规则和英语指令的调查报告，包括对交通标志、信号灯、英语指令的理解和应用。

2.设计一份交通规则宣传海报，用英语标注交通标志和信号灯，并简短介绍其意义和作用。

3.编写一段关于交通规则和英语指令的对话，模拟实际生活中的交通场景，运用所学的英语指令进行交流。

4.请学生选择一个交通规则和英语指令的案例，分析其背景、特点和意义，并提出自己的看法和建议。

作业反馈：

1.批改学生的调查报告，检查他们对交通规则和英语指令的理解是否正确，并提出改进建议。

2.对学生的宣传海报进行评价，指出其中的优点和不足之处，并给出改进建议。

3.批改学生的对话编写，检查他们的英语语法和表达能力，并提出改进建议。

4.批改学生的案例分析，检查他们对案例的理解是否深入，并提出改进建议。典型例题讲解1.例题1：请根据交通信号灯的变化，用英语写出相应的指令。

答案：

-红灯：Stop!

-绿灯：Go!

-黄灯：Readytogo!

2.例题2：请用英语写出以下交通标志的含义。

答案：

-禁止通行：Noentry.

-禁止停车：Noparking.

-注意行人：Lookoutforpedestrians.

3.例题3：请用英语编写一段对话，描述一个人在过马路的场景。

答案：

A:Excuseme,canyoutellmewhenIcancrossthestreet?

B:Sure,waituntilthetrafficlightchangestogreen.

A:Thankyou!

4.例题4：请用英语写出以下交通规则的含义。

答案：

-限速：Speedlimit50km/h.

-禁止掉头：Noturningallowed.

-保持车距：Keepasafedistance.

5.例题5：请用英语描述一个人在驾驶过程中遵守交通规则的场景。

答案：

Thedriverfollowsthetrafficrulescarefully.Heslowsdownatthespeedlimitsignandkeepsasafedistancefr