第16课 风来了 教学设计 人教版 二年级美术上册

第16课风来了教学设计人教版二年级美术上册一、教学内容

《人教版二年级美术上册》第16课“风来了”的教学内容主要包括对风的理解和感受，学习如何通过绘画表现风的形象和氛围。学生将通过观察自然中的风，感受风的特点和魅力，并运用线条、色彩、形状等元素创作出具有风感的画作。本节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们对美术语言的运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察自然中的风，学生将提高图像识读能力，学会欣赏和分析风的特点和美感。在绘画过程中，学生将运用线条、色彩、形状等元素，锻炼美术表现能力，创作出具有风感的画作。同时，学生将发挥想象力和创造力，进行创意实践，探索表现风的新方法和新形式。此外，学生还将加深对自然现象的理解，增强文化理解力，培养对自然美的热爱和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解风的特点和表现风的方法：学生需要掌握风的基本特征，如强度、方向和影响力，并学会如何通过线条、色彩和形状来表现风的效果。

-观察和描绘自然中的风：学生要学会观察自然环境中的风，捕捉风的动态和氛围，并将其转化为绘画作品。

-创作具有个性和创意的风作品：学生需要在表现风的同时，融入自己的想象和创意，创作出具有独特风格的风作品。

2.教学难点

-将抽象的风转化为视觉元素：学生往往难以将无形的風具体化、形象化，难点在于如何运用线条、色彩和形状来表现风的感觉。

-掌握风的表现技巧：表现风的动态和氛围需要一定的技巧，学生可能难以掌握如何通过绘画元素来传达风的特点。

-创意表现风的作品：学生可能在对风的表现中缺乏创意和新颖性，难点在于如何引导学生发挥想象，创作出独特且有创意的风作品。

举例说明：

-教学重点的例子：在学习表现风的方法时，教师可以展示不同风格的风作品，如使用流畅的线条表现风的轻柔和使用凌乱的线条表现风的强劲。学生通过观察和分析，理解不同的线条如何传达不同的风感。

-教学难点的例子：在创作风作品时，教师可以引导学生观察自然中的风，如树叶摇动、旗帜飘扬等，然后运用所学的表现技巧，将观察到的风动态转化为绘画作品。教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进作品中的风表现，突破难点。四、教学资源

-软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、画布、投影仪、白板、教学课件。

-课程平台：人教版二年级美术上册教材、教学PPT、在线美术教学资源。

-信息化资源：风的自然现象视频、风吹树叶的动态图片、旗帜飘扬的GIF动图、艺术家表现风的画作图片。

-教学手段：讲解、示范、分组讨论、学生实践、互评、展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风来了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你曾在生活中感受到过风吗？你能描述一下风的感觉吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“风来了”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“风来了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示自然中风吹树叶的动态图片或旗帜飘扬的GIF动图，引出“风来了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何通过线条、色彩和形状来表现风的感觉，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享各自对风的理解和感受，并进行角色扮演，尝试用动作和表情表现风的不同强度和方向。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验风的知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解如何表现风的感觉。

-实践活动法：教师设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表现风的技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何表现风的感觉，掌握相关的表现技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“风来了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“风来了”课题相关的拓展资源，如艺术家表现风的画作图片、相关书籍推荐等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表现风的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课“风来了”的主要内容涉及到对风的理解和感受，学习如何通过绘画表现风的形象和氛围。具体知识点如下：

1.风的基本特征

-风的速度和强度

-风的方向和来源

-风的影响力和作用

2.表现风的方法

-使用线条表现风的感觉：如流畅的线条表现风的轻柔，凌乱的线条表现风的强劲。

-使用色彩表现风的特点：如温暖的色彩表现阳光微风，冷色调表现狂风暴雨。

-使用形状表现风的动态：如树叶摇动、旗帜飘扬等。

3.观察和描绘自然中的风

-观察自然环境中的风，捕捉风的动态和氛围。

-将观察到的风转化为绘画作品，运用所学的方法表现风的感觉。

4.创作具有个性和创意的风作品

-在表现风的同时，融入自己的想象和创意，创作出具有独特风格的风作品。

-尝试不同的表现手法和材料，探索表现风的新方法和新形式。

5.风的艺术作品欣赏

-欣赏和分析艺术家表现风的画作，了解不同的表现风格和技巧。

-学习艺术家的创新思维和表现手法，激发自己的创作灵感。七、典型例题讲解

本节课“风来了”的主要内容涉及到对风的理解和感受，学习如何通过绘画表现风的形象和氛围。以下是五个典型例题，以及对应的解答和说明：

例题1：用线条表现风的感觉

题目：请用线条表现风的轻柔和强劲。

解答：

-风的轻柔：可以使用流畅、细腻的线条，如曲线或波浪线，表现风的轻柔和温和。

-风的强劲：可以使用粗犷、有力的线条，如直线或折线，表现风的强劲和猛烈。

说明：通过这个例题，学生可以学习到线条的运用方法，以及如何通过线条的形态和质感来表现风的感觉。

例题2：用色彩表现风的特点

题目：请用色彩表现阳光微风和狂风暴雨。

解答：

-阳光微风：可以使用温暖色调的色彩，如黄色、橙色或粉色，表现阳光的温暖和微风的轻柔。

-狂风暴雨：可以使用冷色调的色彩，如蓝色、紫色或黑色，表现狂风暴雨的阴沉和猛烈。

说明：通过这个例题，学生可以学习到色彩的运用方法，以及如何通过色彩的温度和情感来表现风的特点。

例题3：用形状表现风的动态

题目：请用形状表现树叶摇动和旗帜飘扬。

解答：

-树叶摇动：可以使用柔软、曲折的形状，如曲线或波浪形，表现树叶在风中的摇曳。

-旗帜飘扬：可以使用飘逸、自由的形状，如斜线或飞扬的线条，表现旗帜在风中的飘扬。

说明：通过这个例题，学生可以学习到形状的运用方法，以及如何通过形状的动态和流畅来表现风的动态。

例题4：观察和描绘自然中的风

题目：请观察自然环境中的风，并将其转化为绘画作品。

解答：

-可以选择一个自然场景，如树林、海岸或城市街道，观察风的影响和动态。

-使用所学的方法和技巧，将观察到的风转化为绘画作品，如通过线条、色彩和形状来表现风的感觉。

说明：通过这个例题，学生可以学习到如何从自然中观察和捕捉风的特点，并将其运用到绘画作品中。

例题5：创作具有个性和创意的风作品

题目：请创作一幅具有个性和创意的风作品。

解答：

-可以选择一个独特的视角和主题，如风与自然的互动、风与城市的交融等。

-运用所学的方法和技巧，创作出一幅独特且有创意的风作品，展现个人的风格和想象力。

说明：通过这个例题，学生可以发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和创意的风作品。八、教学反思与改进

本节课“风来了”的教学结束后，我进行了反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现学生的预习效果参差不齐。有些学生能够认真阅读资料并思考问题，而有些学生则显得有些散漫。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，更加注重对学生的引导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在运用线条、色彩和形状表现风的感觉时，存在一定的难度。一些学生难以把握线条的流畅性和力度，而另一些学生在色彩的选择和运用上显得不够大胆。为了提高学生的表现能力，我计划在未来的教学中，提供更多的示范和指导，帮助学生掌握表现风的感觉的技巧。

再次，在课后拓展应用环节，我发现一些学生对于完成作业和拓展学习缺乏动力。他们可能觉得这些任务过于枯燥或难以完成。为了激发学生的学习兴趣和动力，我计划在未来的教学中，设计更多有趣和富有挑战性的作业和拓展活动，让学生在实践中学习和成长。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在课堂管理和学生互动方面还有改进的空间。有些时候，我对学生的关注不够，没有及时解答他们的疑问或给予反馈。为了更好地促进学生的学习和发展，我计划在未来的教学中，更加注重课堂管理和学生互动，确保每个学生都能得到关注和支持。九、板书设计

①重点知识点

板书设计应清晰列出本节课的核心知识点，包括风的基本特征、表现风的方法、观察和描绘自然中的风、创作具有个性和创意的风作品等。这些知识点应简洁明了，便于学生理解和记忆。

②词、句等

板书设计应包含关键词和关键句子，如“风的速度和强度”、“用线条表现风的感觉”、“观察自然中的风”、“创作独特的风作品”等。这些词句应突出重点，帮助学生快速把握课程内容。

③艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图形、颜色和有趣的图案来装饰板书，或者用生动的例子和故事来引出每个知识点。这样的设计可以吸引学生的注意力，使板书更加生动和有趣。十、作业布置与反馈

本节课“风来了”的教学内容涵盖了风的基本特征、表现风的方法、观察和描绘自然中的风以及创作具有个性和创意的风作品等知识点。为了巩固所学知识并提高学生的绘画表现能力，我布置了以下作业：

作业布置：

1.观察自然中的风：请学生在户外或通过窗户观察自然中的风，捕捉风的动态和氛围，并记录下来。

2.描绘风的作品：请学生运用所学的方法和技巧，创作一幅描绘风的作品。可以是画出风吹动树叶、旗帜飘扬等场景，或者运用线条、色彩和形状来表现风的感觉。

3.创作具有个性和创意的风作品：请学生发挥自己的想象力和创造力，创作一幅具有个性和创意的风作品。可以是自己独特的视角或主题，如风与自然的互动、风与城市的交融等。

作业反馈：

1.观察自然中的风：在批改学生的观察记录时，我会关注他们是否能够准确捕捉风的动态和氛围