《五、-标明引用内容的出处》教学设计教学反思-2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册

《五、_标明引用内容的出处》教学设计教学反思-2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《五、图片的处理》是初中信息技术人教版七年级上册的第五章内容。本章主要介绍图片的获取、图片的浏览和图片的处理。图片的获取主要涵盖使用手机、相机拍摄图片和从网络下载图片两种方式；图片的浏览则主要介绍使用图片浏览软件浏览本地图片和网络图片；图片的处理则包括图片的旋转、裁剪、调整亮度和对比度等基本操作。通过本章的学习，学生可以掌握图片的基本获取和处理方法，为后续学习图片的深入应用打下基础。核心素养目标分析1.**信息意识与获取能力**：通过学习图片的获取方式，学生能够了解不同来源的图片获取途径，培养信息意识，提高获取和处理信息的能力。学生应能够根据需求选择合适的获取方式，并了解获取图片的注意事项，如版权问题。

2.**信息组织与管理能力**：通过学习图片的浏览和处理，学生能够学会使用图片浏览软件对图片进行分类、排序等管理操作，培养信息组织和管理的能力。学生应能够根据图片的内容、来源等属性进行分类，并能够快速找到所需的图片。

3.**创新思维与实践能力**：通过学习图片的处理，学生能够掌握基本的图片处理方法，培养创新思维和实践能力。学生应能够根据需要，运用所学方法对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度等操作，创造出新的视觉效果。学情分析1.学生层次：本课程面向初中七年级学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，具有较强的求知欲和好奇心，同时也具有一定的自主学习能力和合作精神。然而，由于学生之间的个体差异，他们在信息技术方面的知识和能力水平参差不齐。

2.知识方面：在图片获取方面，大部分学生已经具备使用手机、相机拍摄图片的能力，但对从网络下载图片的注意事项了解不足。在图片浏览方面，学生对使用图片浏览软件浏览本地图片和网络图片的方法较为熟悉，但对图片的分类、排序等管理操作还需进一步学习。在图片处理方面，学生对图片的旋转、裁剪、调整亮度和对比度等基本操作有所了解，但实际操作能力有待提高。

3.能力方面：在信息意识与获取能力方面，学生已经具备一定的信息意识，能够意识到图片的重要性，但在获取图片时还需加强版权意识。在信息组织与管理能力方面，学生能够对图片进行简单的分类和排序，但缺乏系统的管理方法。在创新思维与实践能力方面，学生对图片处理有一定的兴趣，但实际操作能力较弱，需要进一步培养。

4.素质方面：在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，能够积极参与课堂活动。但在课堂纪律方面，部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象，影响课堂效果。在合作精神方面，学生能够与同学进行交流与合作，但在分工与协作方面还需进一步培养。

5.对课程学习的影响：学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，对课程学习产生一定的影响。在课程设计时，需充分考虑学生的实际情况，因材施教，提高课程教学的针对性和有效性。同时，要关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，提高课堂纪律，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。课前检查教材的完整性和准确性，确保学生能够顺利地跟随教材进行学习。如有需要，提前准备好教材的电子版，以便于学生课后复习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集并整理与图片获取、浏览和处理相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。同时，准备好相关的教学课件，以便于讲解和演示。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。根据课程需要，提前准备好相关的实验器材，如手机、相机、图片浏览软件、图片处理软件等。确保实验器材的数量充足，以便于学生分组进行实践操作。同时，检查实验器材的安全性，确保学生在实验过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，以便于学生进行分组讨论和实验操作。在每个区域设置相关的标识，以便于学生识别和找到自己的位置。同时，准备好相关的教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便于展示教学资源和进行教学演示。

在准备教学资源时，要充分考虑学生的实际情况和教学需求，选择适合的教学资源，以提高教学效果。同时，要确保教学资源的完整性和准确性，以便于学生顺利地进行学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解图片获取、浏览和处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图片获取、浏览和处理内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确图片获取、浏览和处理教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保图片获取、浏览和处理教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习图片获取、浏览和处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与图片获取、浏览和处理相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图片获取、浏览和处理学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的图片获取、浏览和处理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图片获取、浏览和处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解图片获取、浏览和处理知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕图片获取、浏览和处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握图片获取、浏览和处理技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图片获取、浏览和处理知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对图片获取、浏览和处理知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图片获取、浏览和处理知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图片获取、浏览和处理问题。

2.错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的图片获取、浏览和处理错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与图片获取、浏览和处理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合图片获取、浏览和处理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习图片获取、浏览和处理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的图片获取、浏览和处理内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的图片获取、浏览和处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理图片的获取

1.拍摄图片：使用手机、相机等设备拍摄图片，了解拍摄角度、光线、构图等基本技巧。

2.下载图片：从网络下载图片，了解如何选择合适的图片，注意版权问题。

图片的浏览

1.图片浏览软件：介绍常用的图片浏览软件，如Windows图片查看器、Google相册等，了解其基本功能和使用方法。

2.浏览本地图片：学习如何在电脑上浏览本地存储的图片，进行分类、排序等管理操作。

3.浏览网络图片：了解如何在线浏览网络上的图片资源，如使用搜索引擎、图片分享网站等。

图片的处理

1.图片旋转：学习如何对图片进行旋转操作，改变图片的方向。

2.图片裁剪：掌握裁剪图片的方法，去除图片中不需要的部分，调整图片的大小和比例。

3.调整亮度和对比度：学习如何调整图片的亮度和对比度，改善图片的视觉效果。

4.应用滤镜和效果：了解如何给图片添加滤镜和效果，增加图片的艺术性和创意性。

图片的保存和分享

1.图片保存：学习如何将处理后的图片保存到本地电脑或上传到网络，以便于后续使用和分享。

2.图片分享：了解如何将图片分享给他人，如通过社交媒体、电子邮件等途径。

图片的版权和道德

1.图片版权：了解图片的版权问题，尊重他人的知识产权，避免侵权行为。

2.图片道德：强调在获取和分享图片时应遵循道德规范，不传播不良信息，不侵犯他人隐私。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课结束时，首先对图片获取、浏览和处理的知识点进行梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。强调重点和难点，如图片的获取方式、图片浏览软件的使用、图片处理的基本操作等。总结时可以采用提问、讨论等形式，让学生积极参与，加深对知识点的理解和记忆。

2.当堂检测：

为了检查学生对本节课知识点的掌握情况，可以进行当堂检测。检测可以采用以下形式：

（1）选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的知识点，让学生在课堂上完成。选择题可以考察学生对图片获取、浏览和处理的基本概念、原理和方法的理解。

（2）填空题：设计一些填空题，让学生填写图片获取、浏览和处理的关键步骤或术语。填空题可以考察学生对知识点的记忆和应用能力。

（3）操作题：设计一些操作题，让学生在电脑上实际操作图片获取、浏览和处理的相关软件或工具。操作题可以考察学生对知识点的实际操作能力和问题解决能力。

在当堂检测中，可以根据学生的完成情况和表现，给予及时的反馈和指导。对于出现错误或困难的学生，可以提供解答和帮助，确保他们能够正确理解和掌握知识点。同时，可以鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。重点题型整理题目：请简述如何从网络下载图片，并注意哪些事项。

解答：从网络下载图片时，可以使用搜索引擎、图片分享网站等途径。在下载图片时，需要注意以下几点：

-确保图片的来源合法，避免侵犯他人的知识产权。

-检查图片的分辨率和格式，确保图片的质量符合要求。

-注意图片的版权信息，避免使用受版权保护的图片。

2.重点题型2：图片的浏览

题目：请简要介绍如何使用图片浏览软件浏览本地图片。

解答：使用图片浏览软件浏览本地图片时，可以按照以下步骤进行：

-打开图片浏览软件，如Windows图片查看器、Google相册等。

-在软件中找到“文件”菜单，选择“打开”或“打开文件夹”选项。

-在弹出的文件浏览器中选择要浏览的图片文件夹，点击“确定”。

-图片浏览软件将显示所选文件夹中的所有图片，可以点击图片进行查看。

3.重点题型3：图片的处理

题目：请简述如何对图片进行裁剪操作。

解答：对图片进行裁剪操作时，可以按照以下步骤进行：

-打开图片处理软件，如Photoshop、GIMP等。

-在软件中打开要裁剪的图片。

-选择裁剪工具，通常是一个矩形选框工具。

-在图片上拖动鼠标，选择要保留的部分，形成一个裁剪区域。

-点击“确定”或“应用”按钮，完成裁剪操作。

4.重点题型4：图片的保存和分享

题目：请简述如何将处理后的图片保存到本地电脑。

解答：将处理后的图片保存到本地电脑时，可以按照以下步骤进行：

-在图片处理软件中，选择“文件”菜单，然后选择“保存”或“另存