4神奇的纸（教学设计）-教科版科学二年级上册

4神奇的纸（教学设计）-教科版科学二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：教科版科学二年级上册——纸的神奇

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.观察和描述纸的特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.探究纸的吸水性和可燃性，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

3.了解纸的来源和制作过程，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）观察和描述纸的特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

重点内容：让学生通过观察和触摸纸张，描述纸的质地、颜色、厚度等基本特性。引导学生用准确的语言表达自己的感受和观察结果。

（2）探究纸的吸水性和可燃性，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

重点内容：让学生通过实验探究纸的吸水性和可燃性，学会使用实验器材，掌握实验方法。引导学生观察实验现象，分析原因，得出结论。

（3）了解纸的来源和制作过程，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

重点内容：让学生了解纸的来源，知道纸是由树木加工而成，培养学生的环保意识。通过介绍纸的制作过程，让学生认识到纸的珍贵，培养学生的节约用纸的良好习惯。

2.教学难点

（1）观察和描述纸的特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

难点内容：部分学生可能对纸的特性观察不够细致，难以用准确的语言描述。

解决方法：教师在实验前对学生进行观察方法的指导，引导学生关注纸的各个方面。在学生描述时，教师给予耐心倾听和鼓励，帮助学生逐步提高语言表达能力。

（2）探究纸的吸水性和可燃性，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

难点内容：部分学生可能对实验操作不够熟练，难以准确观察和记录实验现象。

解决方法：教师在实验前对学生进行实验操作的示范和指导，确保每位学生都能掌握实验方法。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题。

（3）了解纸的来源和制作过程，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

难点内容：部分学生可能对纸的来源和制作过程不够了解，难以产生环保意识。

解决方法：教师通过图片、视频等资料，生动形象地介绍纸的来源和制作过程。组织学生进行讨论，分享自己对环保的认识和体会。鼓励学生从自身做起，节约用纸，保护环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验探究纸的吸水性和可燃性，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对纸的特性、来源和制作过程的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

3.观察法：引导学生观察纸的质地、颜色、厚度等基本特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示纸的图片、视频等资料，让学生更直观地了解纸的来源和制作过程，提高教学效果。

2.教学软件：利用教学软件进行实验操作的演示，帮助学生掌握实验方法，提高实验操作的准确性。

3.实物展示：准备纸张、剪刀等实物，让学生亲手操作，感受纸的质地、厚度等特性，增强学生的直观感受。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己对纸的特性、来源和制作过程的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

5.提问与解答：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《神奇的纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸张的使用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是由树木加工而成的一种多孔性物质，它具有吸水性和可燃性等特性。纸张在我们的生活中扮演着重要的角色，如书写、印刷、包装等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸张在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的吸水性和可燃性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸张相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸张的吸水性和可燃性等基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“纸张在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了纸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普视频：介绍纸的来源、制作过程和环保知识，如《纸的故事》、《纸的诞生》等。

（2）互动游戏：通过在线纸张制作游戏，让学生了解纸的制作过程，如《纸张制造工厂》。

（3）纸张艺术作品：展示各种纸张艺术作品，如剪纸、折纸、纸雕等，激发学生对纸张的兴趣和创造力。

（4）环保活动：介绍关于节约用纸、保护环境的相关活动和倡议，如“世界无纸日”、“绿色校园行动”等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观造纸厂或纸张加工厂，让学生亲眼见证纸张的制作过程，加深对纸张的了解。

（2）举办纸张艺术创作比赛，鼓励学生发挥创意，制作纸张艺术作品，培养学生的动手能力和艺术素养。

（3）开展节约用纸宣传活动，引导学生树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯。

（4）组织学生参与环保志愿活动，如植树造林、回收废纸等，让学生亲身体验保护环境的实际行动。

（5）推荐学生阅读有关纸张发展史、环保知识的书籍和文章，拓宽知识面，培养学生的阅读兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.观察与描述：让学生在家中观察不同类型的纸张，描述它们的质地、颜色、厚度等基本特性。

2.实验操作：让学生在家中进行简单的实验，探究纸张的吸水性和可燃性，记录实验现象和结论。

3.制作纸张：指导学生在家中尝试制作简单的纸张，了解纸张的制作过程，培养学生的动手能力和环保意识。

4.环保行动：鼓励学生在家中实践节约用纸的行动，如双面打印、回收废纸等，培养学生的环保意识。

作业反馈：

1.观察与描述：检查学生对纸张特性的描述是否准确，鼓励学生用更丰富的词汇表达自己的感受。

2.实验操作：检查学生实验操作的准确性，分析实验现象的原因，引导学生正确理解和应用实验结果。

3.制作纸张：评估学生制作纸张的过程和结果，给予鼓励和指导，帮助学生改进制作方法。

4.环保行动：了解学生在家中的节约用纸行动，给予肯定和鼓励，提出进一步的建议，促进学生的环保行为。内容逻辑关系1.纸的基本特性：观察与描述

重点知识点：质地、颜色、厚度、手感等

板书设计：

-纸张的特性

-质地

-颜色

-厚度

-手感

2.纸的吸水性与可燃性：实验探究

重点知识点：吸水性、可燃性、实验方法、实验现象

板书设计：

-纸的吸水性与可燃性

-吸水性：纸张遇水变软、变形

-可燃性：纸张遇火燃烧，产生烟雾

-实验方法：使用滴管滴水、点燃纸张

-实验现象：观察实验中纸张的变化

3.纸的来源与制作过程：环保意识

重点知识点：树木、纸张制作、环保意识、节约用纸

板书设计：

-纸的来源与制作过程

-树木：纸张的主要原料

-制作过程：切割、压榨、烘干

-环保意识：节约用纸，保护环境

-节约用纸：双面打印、回收废纸反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.采用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强学生的直观感受和理解，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在实验操作环节，部分学生的实验操作不够规范，导致实验结果不准确。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动