1动手做（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

1动手做（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册数学北师大版第46页的“动手做（二）”。该部分内容涉及简单的几何图形拼组和空间观念的培养。学生需要通过实际操作，将所学知识应用于实践中，培养动手能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了基础的平面几何图形，如圆形、正方形、长方形等。在本节课中，学生需要运用这些基础知识，通过拼组图形，培养空间观念，进一步巩固和拓展已有知识。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂几何图形和空间观念打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过实际操作，学生能够将所学几何图形知识应用于实践中，培养空间观念，提高观察、思考和解决问题的能力。同时，学生在动手操作的过程中，培养操作技能和动手能力，提升实践和创新能力。通过小组合作交流，学生能够锻炼团队合作精神，提高沟通表达能力，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握简单的几何图形拼组方法，培养空间观念。具体重点包括：

（1）能够识别并拼组基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

（2）培养学生运用几何图形进行创新组合的能力，激发学生的创新思维。

（3）通过实际操作，使学生能够将所学知识应用于实践中，培养学生的动手能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解和运用几何图形进行空间组合，以及培养空间观念。具体难点包括：

（1）学生对几何图形的空间认知和理解，如何将平面图形转换为立体图形。

（2）学生如何将所学的几何图形知识进行创新组合，形成新的图形。

（3）学生在动手操作过程中，如何把握图形的组合方法，以及如何解决组合过程中出现的问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物模型和图片，直观地向学生展示几何图形的空间形态，帮助学生建立空间观念。

（2）设计具有挑战性的拼图任务，激发学生的创新思维，引导学生尝试不同的组合方法。

（3）在学生动手操作过程中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生解决组合过程中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种几何图形的图片、拼图游戏的示例图片等，以直观展示和帮助学生理解几何图形的拼组方法和空间观念。

3.实验器材：准备足够的几何模型或拼图道具，如不同形状的塑料块、拼图板等，以确保学生在动手操作过程中能够亲自实践和体验几何图形的拼组和空间转换。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位分组讨论区和实验操作台，以便学生能够分组合作进行实践操作和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕几何图形拼组和空间观念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形的拼组方法和空间观念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的拼图故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几何图形的拼组方法和空间观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握几何图形的拼组技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验几何图形的拼组技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的拼组方法和空间观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握几何图形的拼组技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几何图形的拼组方法和空间观念，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与几何图形拼组和空间观念相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的几何图形的拼组方法和空间观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够识别和理解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

-学生能够运用这些几何图形进行简单的拼组，创造出新的图形。

-学生能够通过实践活动，培养空间观念，将平面图形转换为立体图形。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，与他人交流自己的观点和想法，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够通过实际操作，培养动手能力和问题解决能力，锻炼创新思维。

-学生能够通过预习、听讲、实践和总结，掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在参与课堂活动的过程中，能够培养对数学学科的兴趣和热情，激发学习动力。

-学生在团队合作中，能够培养积极向上的态度，学会与他人合作，共同解决问题。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持坚持不懈的精神，勇于尝试和探索，培养挫折耐受能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的数学思维能力和问题解决能力，布置以下课后作业：

1.实践操作题：

请用正方形、长方形和圆形纸片，尝试拼出不同的几何图形。至少拼出三种不同的图形，并拍照记录下来。

答案：学生可以拼出三角形、梯形、平行四边形等不同的几何图形。

2.创新设计题：

请运用本节课所学的几何图形拼组方法，设计一个自己的创新作品。可以是拼图游戏、几何图案或者是立体模型等。

答案：学生可以设计出各种创新的拼图游戏，如拼出自己喜欢的动物形象、建筑物的轮廓等。

3.解决问题题：

假设你有一个正方形和一个长方形的拼图板，请计算出：

（1）将正方形拼图板旋转90度后，可以得到多少种不同的拼组方式？

（2）将正方形拼图板和长方形拼图板组合在一起，可以得到多少种不同的拼组方式？

答案：

（1）将正方形拼图板旋转90度后，可以得到4种不同的拼组方式。

（2）将正方形拼图板和长方形拼图板组合在一起，可以得到6种不同的拼组方式。

4.探究研究题：

请调查并记录生活中常见的几何图形，如房屋、汽车、家具等，并尝试分析它们的几何特征。

答案：学生可以通过观察和记录，找到生活中常见的几何图形，如屋顶的形状、汽车的轮廓等，并分析它们的几何特征。

5.反思总结题：

请根据本节课的学习内容，对自己的学习过程进行反思和总结，包括自己在学习中的优点和不足，以及如何改进。

答案：学生可以反思自己在学习过程中的积极参与、合作交流、问题解决等方面的情况，总结自己的学习经验和教训，并提出改进的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提出疑问、认真听讲等。此外，还可以通过观察学生在小组讨论中的表现，了解其团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：在课堂中，安排小组讨论环节，要求学生展示自己的成果。通过观察学生的成果展示，了解其对知识点的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目应包括选择题、填空题和解答题，重点考查学生对几何图形拼组方法和空间观念的理解和运用能力。

4.实践操作题：观察学生在完成实践操作题时的表现，如操作的准确性和速度，以及创新思维的运用。通过评价学生的实践操作成果，了解其对知识的实际运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践操作题中的表现，给予及时的评价与反馈。对于学生的优点，给予表扬和鼓励，对于存在的不足，提出改进的建议，并指导学生进行针对性的练习。反思改进措施（1）实践操作与理论知识的结合：通过实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握几何图形的拼组方法和空间观念，提高学生的动手能力和创新思维。

（2）小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化的教学指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生对几何图形的空间认知和理解不足，需要加强空间观念的培养。

（2）部分学生在小组合作中表现出被动参与和依赖他人的情况，需要提高学生的自主学习和团