1 神州谣（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1神州谣（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册的第12课《神州谣》。课程主要内容包括：1.学习生字新词；2.理解课文内容，感受祖国的辽阔和美丽；3.学习课文中的修辞手法，如排比、对仗等；4.通过课文学习，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：

1.语言能力：通过学习生字新词，提高学生的语言表达能力；通过学习课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力；通过学习课文中的修辞手法，提升学生的创新思维能力。

3.文化意识：通过学习《神州谣》，让学生了解祖国的辽阔和美丽，培养学生的文化认同感和爱国情怀。

4.审美情趣：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力；通过感受祖国的美丽，培养学生的审美情趣。

5.自主学习能力：通过自主学习生字新词，培养学生的自主学习能力；通过自主学习课文内容，培养学生的自主学习能力。

6.合作能力：通过小组合作学习，培养学生的合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字新词的学习：通过学习课文，掌握生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.课文内容的理解：通过理解课文内容，感受祖国的辽阔和美丽，培养学生的爱国情怀。

3.修辞手法的运用：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力。

难点：

1.生字新词的记忆：通过记忆生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.修辞手法的理解：通过理解课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力。

解决办法：

1.对于生字新词的学习，可以通过多种方式进行，如：听写、默写、造句等，帮助学生巩固记忆。

2.对于课文内容的理解，可以通过小组讨论、角色扮演、思维导图等方法，帮助学生深入理解课文。

3.对于修辞手法的运用，可以通过案例分析、写作练习等方法，帮助学生掌握并运用修辞手法。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机、学生课本等。

2.课程平台：使用教材配套的数字化教学资源，如课件、视频、音频等。

3.信息化资源：利用网络资源，如教育平台、在线字典、语音识别软件等，辅助教学。

4.教学手段：采用小组合作学习、角色扮演、思维导图、讨论交流等教学手段。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的内容是《神州谣》。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们知道我们的祖国有多辽阔和美丽吗？”（举例说明）通过这个问题，希望大家对今天的课程产生兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《神州谣》的基本内容。这是一首描绘祖国美丽山河的诗歌。通过学习，我们可以感受到祖国的辽阔和美丽。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析，我们可以更深入地理解诗歌的内容。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的生字新词和修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《神州谣》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌中的修辞手法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《神州谣》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理1.生字新词：掌握课文中的生字新词，如“神州”、“辽阔”、“长城”、“黄河”、“长江”等。

2.课文内容：理解课文《神州谣》的内容，感受祖国的辽阔和美丽。

3.修辞手法：学习课文中的修辞手法，如排比、对仗等，提升学生的语言运用能力。

4.祖国山河：通过课文学习，了解祖国的著名山川河流，如黄河、长江、长城等。

5.爱国情怀：通过学习《神州谣》，培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感。

6.语言运用：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力，如造句、写作等。

7.自主学习能力：通过自主学习课文内容，培养学生的自主学习能力，如查找资料、思考问题等。

8.合作能力：通过小组合作学习，培养学生的合作能力，如讨论问题、分享观点等。

9.文化认同感：通过学习《神州谣》，培养学生的文化认同感，增强对祖国文化的了解和尊重。

10.审美鉴赏能力：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力，如欣赏诗歌、分析修辞等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在理解课文内容、分析修辞手法、提出观点等方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，如生字新词的识别、课文内容的复述等。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的深入理解和修辞手法的运用能力。

5.学习态度：通过观察学生在学习过程中的态度，如认真听讲、积极思考、主动参与等，评估学生的学习态度。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和学习态度等方面的表现，给予及时的评价与反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提升学习效果。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。

8.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，认识到自己的优点和不足，提高自我学习能力。

9.持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，为学生提供持续的学习支持。

10.综合评价：综合以上各方面的评价，对学生在本节课的学习进行综合评价，为学生的学习提供全面的反馈。教学反思与总结在教授《神州谣》这节课的过程中，我通过多种教学手段和方法，旨在让学生更好地理解和掌握课文内容。首先，我通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们对祖国的辽阔和美丽产生好奇。接着，我详细介绍了课文的生字新词，并通过实例分析让学生感受修辞手法的魅力。同时，我还组织学生进行分组讨论和实践活动，让他们在实际操作中深化对课文内容的理解。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。一方面，部分学生在生字新词的记忆上存在困难，需要我花费更多的时间进行个别辅导。另一方面，在分组讨论和实践活动时，我发现部分学生参与度不高，需要我进行适当的引导和鼓励。

对于教学中存在的问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会针对生字新词的记忆问题，设计更多的复习和巩固环节，帮助学生更好地记忆和掌握。其次，我会加强对学生的引导和鼓励，提高他们在小组讨论和实践活动中的参与度。此外，我还会加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的学习进步。内容逻辑关系2.课文内容：理解课文《神州谣》的内容，感受祖国的辽阔和美丽。

3.修辞手法：学习课文中的修辞手法，如排比、对仗等，提升学生的语言运用能力。

4.祖国山河：通过课文学习，了解祖国的著名山川河流，如黄河、长江、长城等。

5.爱国情怀：通过学习《神州谣》，培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感。

6.语言运用：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力，如造句、写作等。

7.自主学习能力：通过自主学习课文内容，培养学生的自主学习能力，如查找资料、思考问题等。

8.合作能力：通过小组合作学习，培养学生的合作能力，如讨论问题、分享观点等。

9.文化认同感：通过学习《神州谣》，培养学生的文化认同感，增强对祖国文化的了解和尊重。

10.审美鉴赏能力：通过学习课文中的修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力，如欣赏诗歌、分析修辞等。

板书设计：

1.生字新词：神州、辽阔、长城、黄河、长江等。

2.课文内容：《神州谣》描绘祖国的辽阔和美丽。

3.修辞手法：排比、对仗等。

4.祖国山河：黄河、长江、长城等。

5.爱国情怀：通过学习《神州谣》，培养爱国情怀。

6.语言运用：提升语言运用能力，如造句、写作等。

7.自主学习能力：培养自主学习能力，如查找资料、思考问题等。

8.合作能力：培养合作能力，如讨论问题、分享观点等。

9.文化认同感：增强对祖国文化的了解和尊重。

10.审美鉴赏能力：提升审美鉴赏能力，如欣赏诗歌、分析修辞等。课后作业1.抄写课文《神州谣》，要求字迹工整，无错别字。

2.选择课文中的三个生字新词，分别造句，要求句子通顺、符合语境。

3.分析课文《神州谣》中的修辞手法，如排比、对仗等，并指出具体的例子。

4.描述祖国的一处著名山川河流，如黄河、长江、长城等，要求语言生动、形象。

5.写一篇关于《神州谣》的短文，表达自己对祖国的热爱之情，要求字数在100-200字之间。

例题：

1.课文《神州谣》中描述了哪些著名山川河流？

答案：《神州谣》中描述了黄河、长江、长城等著名山川河流。

2.课文《神州谣》中运用