枣庄市山亭区2022-2023学年七年级下学期5月月考语文试题【带答案】

2022-2023学年第二学期5月核心素养评价七年级语文学科（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（）A.洗濯（zhuó）酝酿（niàng）踉踉跄跄（liàng）获益匪浅（fěi）B.霎时（shà）猝然（cuì）头晕目眩（xuàn）忍俊不禁（jìn）C.贮满（chù）滑稽（jī）春华秋实（huá）随声附和（hé）D.雏形（chú）磅礴（bó）玲珑剔透（tì）苦心孤诣（zhǐ）【答案】A【解析】【详解】本题考查汉字注音辨析。B.猝然（cuì）——cù，忍俊不禁（jìn）——jīn；C.贮满（chù）——zhù，随声附和（hé）——hè；D.玲珑剔透（tì）——tī，苦心孤诣（zhǐ）——yì；故选A。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.喧腾蹂躏海枯石滥慧心未泯B.喑哑眩耀芊芊细草瘦骨嶙峋C.奢望弥漫心旷神怡窸窣作响D.静谧虐杀闲情逸至轻飞曼舞【答案】C【解析】【详解】A.“滥”为“烂”；

B.“眩”为“炫”；

D.“至”为“致”；故选C。3.下列划线的成语使用不当的一项是（）A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。B.从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。C.遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。D.对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。【答案】C【解析】【分析】【详解】有些成语是有固定使用对象的，绝不能乱用。我们在平常学习中要掌握一些常见的容易造成误用的成语。如，“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪；“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用；“白驹过隙”比喻时间过得很快；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧；“相敬如宾”用于夫妻之间，常与“举案齐眉”连用，其他如“琴瑟之好”“破镜重圆”等也只能用于夫妻之间。C项中“不耻下问”意思为“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，此句中同学们的学识明显是比老师更少，应该是老师向同学们请教才叫“不耻下问”。A、B、D正确。故选C。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B.路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。【答案】B【解析】【详解】A.搭配不当。改为“使用便捷”或“用途广泛”。C.语意重复。“徜徉地”与“漫步”删去其一。D.语意矛盾。去掉“超过”或“左右”。故选B。【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。5.下列说法错误的一项是（）A.《最苦与最乐》的作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家，学者。著作大都收入《饮冰室合集》。B.叶圣陶，原名叶绍钧，著名作家、教育家、编辑家，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。C.作者以《驿路梨花》为题，一语双关，既写小屋外的自然界梨花，又写小屋主人梨花姑娘；譬喻贴切，以洁白美丽的梨花喻梨花姑娘的纯美心灵。D.《爱莲说》的作者是刘禹锡，说是一种文体，写法自由，大多是借一事一物抒发作者的感想。【答案】D【解析】【详解】本题考查作家作品。D.《爱莲说》的作者是北宋哲学家周敦颐；故选D。6.古诗文默写。（1）独坐幽篁里，__________________。（王维《竹里馆》）（2）__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（3）莫言下岭便无难，__________________。[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]（4）商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）（5）__________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》）（6）有约不来过夜半，__________________。（赵师秀《约客》）（7）__________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）（8）烟笼寒水月笼沙，__________________。（杜牧《泊秦淮》）（9）韩愈《晚春》中的“__________________，__________________”运用拟人手法借杨花、榆荚写出对春天的留恋。（10）《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：__________________，__________________。（11）在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真，洁身自好，正如周敦颐在《爱莲说》中说的那样，要“__________________，__________________”。（12）《爱莲说》中写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是：__________________，__________________。【答案】①.弹琴复长啸②.马上相逢无纸笔③.赚得行人错喜欢④.隔江犹唱后庭花⑤.宣室求贤访逐臣⑥.闲敲棋子落灯花⑦.故园东望路漫漫⑧.夜泊秦淮近酒家⑨.杨花榆荚无才思⑩.惟解漫天作雪飞⑪.谈笑有鸿儒⑫.往来无白丁⑬.出淤泥而不染⑭.濯清涟而不妖⑮.亭亭净植⑯.可远观而不可亵玩焉【解析】【详解】本题考查古诗填空。作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、漫、榆荚、惟、鸿儒、濯、亵”等字容易写错。综合性学习（每题2分共4分）7.综合性学习“孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班开展了“孝敬亲老，从我做起”的主题活动，请你参加并完成下列任务。（1）你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的？请写出两个。活动项目一：_____________________；活动项目二：__________________。（2）母亲节到了，请你给母亲发一则微信，表达对母亲的感恩之情。（至少使用一种修辞手法）【答案】（1）①.讲有关“孝敬亲老”的感人故事②.办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报（2）示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是灯塔，指引我前行；母爱是阳光，温暖我心灵。在母亲节到来之际我祝您身体健康，笑口常开。【解析】【小问1详解】本题考查设计活动的能力。明确活动的主题是“孝敬亲老”，据此可围绕“孝敬亲老”设计活动，举行演讲比赛或是故事会等可执行性活动均可，不可空洞喊口号。例如：开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛；开展“孝敬亲老”的演讲比赛等。【小问2详解】本题考查语言表达能力。拟写一条对母亲感恩的微信，语言要简洁，至少用一种修辞手法，并且要抒发自己内心真正的情感，表达流畅。例如：母爱是磅沱大雨中的一把伞，母爱是寒冷中的一碗热汤面，母爱是粗糙的大手，母爱是甜甜的笑脸。妈妈，我想对您说您辛苦了，我爱您！二、阅读与鉴赏（40分）（一）文言文阅读（15分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）【乙】①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自《爱莲说》）8.解释下面加点的词。（1）惟吾德馨___________（2）无案牍之劳形___________（3）可爱者甚蕃___________（4）可远观而不可亵玩焉___________9.下列句子中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”的意义和用法相同的一项是（）A.见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》）B.康肃笑而谴之（《卖油翁》）C.孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）D.水陆草木之花，可爱者甚蕃（《爱莲说》）10.用现代汉语说说下列句子的意思。（1）中通外直，不蔓不枝（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。11.有人说，本文主要写是“爱莲说”，却用大量的篇幅写了“菊之爱”“牡丹之爱”，有喧宾夺主之嫌；如果把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉，更能表达作者的情感。请结合本文谈谈你的看法。【答案】8.①.品德高尚；②.使动用法，使……劳累；③.多；④.亲近而不庄重。9.D10.（1）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，（2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色。11.这种看法是不正确的，作者在文中以菊之爱，牡丹之爱，衬托莲之爱，突出莲高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。馨：香气，这里指品德高尚。（2）句意为：没有官府的公文使身体劳累。劳：使动用法，使……劳累；（3）句意为：可以喜爱的有很多。蕃：多；（4）句意为：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。亵：亲近而不庄重。【9题详解】本题考查“之”的意义和用法。“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。A.之：助词，用在动词或时间副词之后补足音节，无意义；B.之：代词，指卖油翁；C.之：助词，帮助宾语前置，不译；D.之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译；故选D。【10题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：通：空。直：挺立。蔓：名词用作动词，生枝蔓。枝：名词用作动词，长枝节。（2）重点词语：苔：苔藓。上：动词，长到，蔓到。入：映入。【11题详解】本题考查看法根据“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，通过与陶渊明、世人、的对比，突出了“我”独特爱好；根据“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，通过莲花与菊花、牡丹的对比，突出了莲的君子品行；根据“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，通过与“菊之爱”“牡丹之爱”的对比，突出了“同予者”甚少，表达了作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。据此分析可知，对比的运用突出了“莲”的品质以及作者的高尚情操，是文章内容更加深刻，而非有喧宾夺主之嫌，不能把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉。【点睛】参考译文【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”【乙】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。（二）现代文阅读（课内）（13分）紫藤萝瀑布（节选）宗璞①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！②“我在开花！”它们在笑。③“我在开花！”它们嚷嚷。④每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。12.选文第一段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布的？表现了紫藤萝花怎样的特点？13.文中画横线句子用了_____的修辞手法，写出了花的__________。14.赏析文中画波浪线的句子运用修辞的妙处。15.“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。16.如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？【答案】12.本段是从整体形状、色彩等方面描写紫藤萝瀑布的，表现了紫藤萝花开得繁盛的特点。13.①.拟人②.旺盛繁多14.这两句运用比喻的修辞，将盛开的花比作“帆”，将花萼比作“舱”，形象地描写出紫藤萝花盛开的形态；又将花萼比作“忍俊不禁”的笑容，更显花的美丽可爱，流露出作者对紫藤萝花的喜爱之情。15.表现了“我”对紫藤萝的喜爱之情和“我”沉醉其中的陶醉之感。16.“我”从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去。【解析】【12题详解】本题考查内容理解与概括。第一问：根据①段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，从整体角度描绘了紫藤萝的形状；“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”描写的是紫藤萝的色彩。第二问：根据①段“从未见过开得这样盛的藤萝”中的“盛”，结合“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”可知，表现了紫藤萝花开得繁盛的特点。【13题详解】本题考查修辞手法理解。根据①段画横线句“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”把花人格化，互不相让，可知运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花的旺盛繁多的特点。【14题详解】本题考查修辞手法的作用。根据④段画波浪线句“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”将盛开的花比作“帆”，将花萼比作“舱”，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出紫藤萝花盛开的形态；将花萼比作“忍俊不禁”的笑容，突出了花的美丽可爱，蕴含着作者对紫藤萝花的喜爱之情。【15题详解】本题考查情感理解。根据“那里装的是什么仙露琼浆？”可知，“我凑上去，想摘一朵”，表现了爱不释手和探究奥秘的情感，是一种喜爱到极致时的心理反应，蕴含着陶醉之意。【16题详解】本题考查内容理解。根据尾段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，“我”从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，用愉悦的心态投入到新的生活中去，因此“我不觉加快了脚步”。（三）现代文阅读（课外）（12分）教养是一个人最好的名字①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，种舒展了，那“刷刷”的抻枕头的声音，听着真悦耳。⑦她下车的那一站是山东德州，不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。17.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。18.请从修辞角度赏析文章第⑥段中画线句子。19.文章最后一段有什么作用？20.请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行良好教养的？（至少从两个角度来谈）【答案】17.①郭德纲（老郭）阻拦儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲阻拦并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。18.示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。（也可从其他角度作答）19.结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。20.名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。践行示例一：主动帮助有困难的同学。践行示例二：遵守交通规则。【解析】【17题详解】本题考查文章事件的概括。结合第①段“郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：‘别这么独，让它吃！’”可知，郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊并教育儿子；结合第④段“车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯”，第⑥段“只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了”可知，一位女士上车后为不影响旅客休息悄悄进门不开灯，晨起后又认真整理床铺后才下车。【18题详解】本题考查赏析语句。可从修辞的角度来赏析。结合第⑥段画线句子“出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的”分析，“出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人”运用了排比的修辞手法，增强语势，突出这位女士的行为难能可贵；“哪里见过这个被子还需要叠的？”运用了反问的修辞手法，写出了作者的出乎意料，表现了这位女士良好的教养；表达了作者对这位女士行为的赞美之情。【19题详解】本题考查句段作用。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。从结构上看，“教养就是一个人最好的名字”与题目相照应；结合第⑦段“不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？”可知，通过写一位女士上车后为不影响旅客休息悄悄进门，晨起后又认真整理床铺后才下车，虽未得知该女士的名字，但是“我”早已被她的教养所折服，通过“教养是一个人最好的名字”点明主旨，升华中心；内容上，展现了女士良好的教养就是她的明信片，表现了“我”对有良好教养的人的高度赞美。【20题详解】本题考查阅读观点的表达。结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可。第一问：“名字”本义是人类为区分个体，给每个人特定的名称符号，结合文章内容可知，本文通过列举郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他莫“独”的事例与一位女士上车后为不影响旅客休息悄悄进门不开灯，晨起后认真整理床铺的事例，表现教养能体现一个人的素质，是对一个人的最高评价，是行走的“名字”；第二问：中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢，不在公共场合大吵大闹，上车买票等要排队，进出教室轻轻关门等。三、表达与交流（50分）21.阅读下面文字，按要求作文。成长路上，亲人的呵护，师长的教诲，同伴的启迪，书香的熏陶……滋养着我们心灵的成长。请以《成长路上的阳光》为标题，写一篇600字以上的作文。写作提示及要求：（1）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。【答案】例文：成长路上的阳光窗外，清风吹散了阳光，落在树梢，落在蓬勃的春天里，渲染一片明媚的花光，我摊开书，阳光，落在了书页上，也洒在了我的成长路上。书中阳光明媚。而阳光最亮处便是简•爱了。寄人篱下，父母双亡，面对蛮横霸道的舅妈，她不屈膝，不献媚，为争取自己的自尊和独立而反抗；被送进洛伍德，她努力洗清了莫须有的罪名，凭借自己的努力获得了所有人的认可。在那个等级分明的年代里，她的心是自由的，可以穿越一切世俗的桎梏，去追求她一生所求。在桑菲尔德，她的自尊心捍卫着她的名誉和尊严，即使身无分文，也绝不去乞讨。她说：“越是没人在乎我，就越要在乎我自己。”同时，她又追求真正美好的爱与高尚。也许到最后，简陋的芬丁庄园的确不及桑菲尔德的华丽，轰轰烈烈的追求也不应该有这样一个平淡的结