2024学年小学从我做起抵制校园暴力班会教学设计

2024学年小学从我做起抵制校园暴力班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题是“从我做起抵制校园暴力”，旨在通过课堂教学提高学生对校园暴力的认识，引导学生树立正确的价值观，积极参与到抵制校园暴力的行动中来。

教材：《道德与法治》六年级上册

教学内容：本节课的教学内容主要包括校园暴力的表现形式、危害和预防措施。通过学习，使学生认识到校园暴力的严重性，提高自我保护意识，学会拒绝和抵制校园暴力。

教学目标：

1.让学生了解校园暴力的表现形式和危害；

2.培养学生自觉抵制校园暴力的意识；

3.提高学生自我保护能力，学会正确应对校园暴力。

教学重点：

1.校园暴力的表现形式和危害；

2.学生自觉抵制校园暴力的意识。

教学难点：

1.学生如何正确应对校园暴力。核心素养目标1.提高对校园暴力的认识，增强法律意识，树立正确的价值观；

2.学会正确应对校园暴力，提高自我保护能力；

3.培养团队合作精神，积极参与到抵制校园暴力的行动中来；

4.培养良好的道德品质，树立社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生了解校园暴力的表现形式和危害；

（2）培养学生自觉抵制校园暴力的意识；

（3）提高学生自我保护能力，学会正确应对校园暴力。

2.教学难点

（1）学生如何正确应对校园暴力；

（2）如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力；

（3）如何提高学生的自我保护意识，使其在面对校园暴力时能够采取有效的应对措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册，以便于学生在课堂上进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园暴力案例、图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解校园暴力的危害和应对措施。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境以适应教学活动。例如，设置一个讨论区，让学生可以分组讨论和分享他们的想法。此外，可以布置一些关于校园暴力的海报，以引起学生的关注和思考。

5.学生作品：鼓励学生在课堂上展示他们的作品，如绘画、写作或演讲。这些作品将有助于激发学生的创造力和思考，同时也可以作为评估学生学习成果的工具。

6.反馈和评估工具：准备一些评估工具，如问答、测验或小组讨论，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。这些工具将帮助教师及时了解学生的学习情况，并提供必要的反馈和支持。

7.教师指导手册：准备一本教师指导手册，其中包含本节课的教学计划、教学内容和教学资源。这将帮助教师更好地组织和实施课堂教学。

8.学生学习手册：为学生准备一本学习手册，其中包含本节课的学习目标、学习内容和学习活动。这将帮助学生更好地理解和参与课堂学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从我做起抵制校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的表现形式和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“从我做起抵制校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“从我做起抵制校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的表现形式、危害和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园暴力的危害和预防措施的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的表现形式、危害和预防措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力的表现形式、危害和预防措施，掌握应对校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“从我做起抵制校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园暴力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园暴力的表现形式、危害和预防措施。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将深入了解校园暴力的表现形式和危害，增强自我保护意识。通过讲解和案例分析，学生将能够识别校园暴力的不同形式，如身体暴力、言语暴力和心理暴力等，并理解这些行为对个人和社会的负面影响。学生将意识到校园暴力不仅对受害者造成伤害，也对施暴者和社会造成不良影响。

2.学生将学会如何正确应对校园暴力，提高自我保护能力。通过课堂活动和讨论，学生将学习到应对校园暴力的有效策略，如寻求帮助、保护自己、避免冲突和参与反暴力活动。学生将能够制定个人安全计划，并在遇到校园暴力时采取适当的行动。

3.学生将培养团队合作精神，积极参与到抵制校园暴力的行动中来。通过小组讨论和角色扮演，学生将学会与他人合作，共同反对校园暴力。学生将认识到每个人都有责任保护自己和他人，并积极参与到校园暴力的预防和解决中来。

4.学生将树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力。通过课堂讲解和讨论，学生将学习到正确的价值观，如尊重他人、和平解决问题和积极参与社会正义。学生将能够认识到校园暴力的错误性和危害性，并自觉抵制校园暴力的行为。

5.学生将提高法律意识，理解法律对校园暴力的规定和保护。通过讲解法律知识和案例分析，学生将了解法律对校园暴力的规定和保护措施，如学校的规定、法律的保护和法律责任。学生将能够理解自己的权利和责任，并在遇到校园暴力时寻求法律的保护。

6.学生将能够通过自我反思和总结，提高自己的学习效果和自我提升能力。通过课后作业和拓展学习，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。学生将能够认识到自己的不足和进步，并不断努力提高自己的学习效果。板书设计1.校园暴力的表现形式和危害

①身体暴力：如打、推、踢、咬等

②言语暴力：如侮辱、嘲笑、威胁等

③心理暴力：如排斥、孤立、恐吓等

④校园暴力的危害：对受害者的身体、心理和社交造成伤害，对施暴者和社会造成不良影响。

2.应对校园暴力的方法

①寻求帮助：向老师、家长、同学或专业人士求助

②保护自己：避免单独行动，保持与他人的联系，学习自卫技能

③避免冲突：保持冷静，避免挑衅，寻找和平解决问题的方法

④参与反暴力活动：参与学校或社区的反暴力活动，宣传反暴力信息

3.校园暴力的法律规定和保护

①学校的规定：学校有责任预防和制止校园暴力，保护学生的人身安全和心理健康

②法律的保护：法律对校园暴力有明确规定，学校和家庭有责任遵守法律，保护学生的权益

③法律责任：施暴者将面临法律责任，受害者和家长可以寻求法律的保护和支持。

4.正确的价值观和自我提升

①尊重他人：尊重他人的权利和感受，与他人建立良好的关系

②和平解决问题：用和平的方式解决问题，避免冲突和暴力

③积极参与社会正义：积极参与社会正义活动，为反对校园暴力做出贡献

④自我反思和总结：通过自我反思和总结，提高自己的学习效果和自我提升能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成了“从我做起抵制校园暴力”的教学之后，我进行了深入的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解校园暴力的表现形式和危害方面表现出了较高的兴趣和参与度。他们能够积极地讨论和分享自己的观点，这表明他们对这一话题有深刻的认识和感受。然而，我也发现学生在如何正确应对校园暴力方面存在一定的困惑和不确定性。一些学生表示他们不知道如何在实际情况下应用所学的应对策略。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例分析和角色扮演活动，以帮助学生更好地理解和应用应对校园暴力的技能。

其次，我发现学生在理解法律对校园暴力的规定