Unit 1 Hello（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：

1.能够使用基本的问候语进行交流，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”。

2.能够识别并正确发音单词“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”。

3.能够理解并使用简单的问候语进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了一些基本的英语单词，如“hello”、“goodbye”等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经具备了一些基本的交流能力，如打招呼、问好等，这有助于他们更好地理解和运用本节课所学的问候语。

3.本节课的内容与学生日常生活紧密相关，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够使用基本的问候语进行交流，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过学习问候语的使用场景，培养他们的逻辑思维能力和判断力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，提高他们的自主学习能力。

这些核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中更好地运用英语进行交流。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语：学生需要能够使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goodbye”进行交流。

-正确发音单词：学生需要能够准确地发音这些问候语的单词。

-理解问候语的使用场景：学生需要了解这些问候语在什么场合下使用。

-运用问候语进行交流：学生需要能够在实际交流中运用这些问候语。

2.教学难点

-单词的发音：对于一些学生来说，准确地发音这些问候语的单词可能会有一定难度，特别是对于一些不常见或发音较为复杂的单词。

-理解问候语的使用场景：有些学生可能不太清楚这些问候语在实际生活中的使用场景，需要教师进行具体的举例和解释。

-运用问候语进行交流：有些学生可能在实际交流中使用这些问候语时感到不自信或不确定，需要教师提供更多的实践机会和反馈。

教学难点与重点的明确有助于教师更好地进行教学设计和教学实施，确保学生能够掌握本节课的核心内容，并在实际交流中能够运用所学知识。四、教学方法与手段

1.教学方法

-任务型教学法：通过设计具体的交流任务，让学生在实际操作中学习和运用问候语，提高他们的语言实践能力。

-情境教学法：通过创设真实的交流场景，让学生在模拟的语境中练习问候语，增强他们的语言运用能力。

-合作学习法：通过分组讨论和合作完成任务，鼓励学生互相学习和交流，培养他们的团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示问候语的图片、视频等，增强学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行发音练习，帮助学生准确地掌握问候语的语音和语调。

-实物教学：利用实物道具进行教学，如使用玩具电话进行模拟通话，让学生在实际操作中学习和运用问候语。五、教学流程

一、导入新课

在课程开始之前，我会向学生们提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用问候语的情况？”（举例说明）这个问题与本节课的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对问候语的学习欲望。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍问候语的基本概念，解释问候语在交流中的重要作用，以及如何正确使用这些问候语。

2.案例分析：接着，我会提供一个具体的案例，展示问候语在实际交流中的应用，以及它们如何帮助我们建立良好的社交关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语的正确发音和实际应用场景，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问候语相关的实际问题，如如何在不同场合使用问候语。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟问候语的交流场景，让学生在实际操作中学习和运用问候语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，通过分享来提高学生的语言表达能力和社交技能。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在课程的最后，我会回顾今天的学习内容，总结问候语的基本概念、重要性和应用。同时，我会强调学生在实践活动和小组讨论中学习到的知识点，鼓励他们在日常生活中灵活运用。最后，我会鼓励学生提出任何疑问或不明白的地方，以便我在课后提供进一步的帮助和指导。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语电影和电视剧：推荐学生观看一些以问候语为题材的英语电影和电视剧，如《TheKing'sSpeech》中关于发音的练习，或者《Friends》中的人物日常交流场景。

-英语歌曲：推荐学生学习一些以问候语为主题的英语歌曲，如《Hello》等，通过歌曲来学习和练习问候语。

-英语绘本：推荐学生阅读一些以问候语为主题的英语绘本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等，通过故事来理解和运用问候语。

-英语网站和应用程序：推荐学生访问一些英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，通过在线资源和练习来学习和复习问候语。

2.拓展建议

-组织英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他学生进行英语交流，通过实际交流来学习和运用问候语。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家里与家人进行英语交流，使用问候语进行日常交流，提高他们的实际运用能力。

-英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，鼓励学生准备以问候语为主题的演讲，通过演讲来展示他们的英语水平和表达能力。

-英语学习小组：鼓励学生组建英语学习小组，一起学习和练习问候语，通过小组合作来提高他们的学习效果。七、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和合作学习法，通过多媒体教学和实物教学的手段来激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们理解问候语的重要性和应用。在新课讲授中，我注重理论介绍和案例分析，通过重点难点解析来帮助学生掌握问候语的正确发音和实际应用场景。在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生积极参与，通过实际操作和交流来提高他们的语言实践能力和社交技能。

在教学过程中，我发现学生在发音方面存在一定的困难，尤其是在不常见或发音复杂的单词上。因此，我需要在今后的教学中更加注重发音练习，通过示范和重复练习来帮助学生提高发音准确性。同时，我还需要在小组讨论中更加注重引导和启发，通过提出开放性的问题来激发学生的思考和交流。此外，我还需要在教学过程中更加注重反馈和评价，及时给予学生鼓励和指导，帮助他们发现和解决问题。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够理解和运用问候语的基本概念，通过实践活动和小组讨论来提高他们的语言实践能力和社交技能。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，我需要通过不断反思和改进来提高教学质量，为今后的教学提供参考和借鉴。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.复习本节课所学的内容，包括问候语的单词和句子。

2.完成一份关于问候语的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

3.设计一个关于问候语的小剧本，可以包括不同场景下的问候语使用。

4.录制一段视频，展示自己使用问候语进行日常交流的情景。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出错误并提供正确答案。

2.对于小剧本，评价学生的创意和表达能力，并提供改进建议。

3.对于视频作业，评价学生的发音和语调，并提供改进建议。

4.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相学习和交流。

5.对于存在问题的学生，提供个别辅导，帮助他们解决学习上的困难。

6.定期收集学生的作业，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学方法和策略。九、板书设计

①问候语的单词：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

②问候语的使用场景：

-早上：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

-告别：Goodbye

③问候语的例句：

-Hello,howareyou?（你好，你怎么样？）

-Goodmorning,teacher.（早上好，老师。）

-Goodafternoon,everyone.（下午好，大家。）

-Goodevening,my