一年级下册音乐教案 第四单元 唱歌 多快乐啊多幸福｜人教版

1=C2/4《多快乐呀，多幸福》教学设计1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。族儿童载歌载舞的快乐。3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。教学重点：教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏；学习简单的藏族舞蹈呀，多幸福》的歌表演。教学过程：【设计意图】利用游戏让学生认识教师，同时消除师生之间的陌生感，拉近彼此的距离，为后面配合教师的教学做铺垫。一、组织教学1、随着音乐走进教室坐好。2、拉近与学生的距离。我们来玩一个抢答游戏。老师说开始抢答，才开始举手回答，答对了的，待会老师要送你一份神秘的礼物。我姓什么？开始抢答。(奖励一个打击乐器，并叮嘱先放在凳子边)还有谁想要神秘礼物呢？那待会上课要好好配合老师。3、熟悉教学用语。12|3师:dolremi4、师生问好。1=C2/42re|1－‖dol小朋友们好，老师您好！【设计意图】通过藏族舞直接，创设藏族小朋友举行盛大联欢会快乐、幸福的情境导入课题。二、创设情境，走进西藏导语：小朋友们，看到你们一张张稚嫩的小脸，老师真是太喜欢你们了！我要为你们跳一支舞。(播放《多快乐呀,多幸福》)2、老师刚才跳的是藏族舞。藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,他们多快乐呀,多幸福！【设计意图】伴随着歌曲《多快乐呀，多幸福》欣赏有关西藏的图片、说藏语，既让学生在无意识当中熟悉要学的歌曲，又能让学生感受西藏的民俗风味。三、走近西藏过渡语：西藏的舞美，景更美，跟着谢老师一起去看看美丽的西藏好吗?1、播放课件，欣赏美丽的西藏。(背景音乐《多快乐呀,多幸福》)到来，让我代表他们献上洁白的哈达！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！2、学说藏语：【设计意图】通过声势律动，在感受歌曲的基础上，活跃课堂气氛。四、声势律动，感知音乐过渡语：你们感受到藏族人民的热情了吗？快跟老师来学一个藏族舞的动作一起加入到他们的行列吧！1、学习一个藏族舞的动作。(老师边哼边带律动)2、合着音乐来试一试。(播放音乐,和学生一起律动)【设计意图】本堂课的教学重难点放在学唱歌曲上，通过有节奏地朗读歌词来帮助一年级小朋友认识歌词、熟悉歌词，然后进行声音训练，为后面唱歌组准备，再通过多种形式的学唱这样由浅入深、循序渐进地突破这堂过渡语：现在动作已经学好了，就差唱起来了，快跟谢老师来学习歌1、带律动有节奏地朗读歌词。师：请同学们和老师一起，先来把歌词有节奏的朗读一遍。①找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，谁有一双发现的眼睛，能找到歌词中的藏语呢？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！所以我们带上这种快乐的心情再来把歌词有节奏地朗读一遍吧。过渡句：现在我已经迫不及待地想要来唱这首歌了，快跟谢老师一起来调整调整自己的声音吧！1=C2/4风儿吹呀吹呼3、模唱旋律跟着老师用“呼”来哼唱一下旋律吧！4、逐句教唱歌曲5、完整学唱第一段。师：我们再把第一段完整地唱一遍。6、生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句。7、男女生交换接龙女同学唱上半句,男同学唱下半句。(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)过渡语：唱了几遍，你们的嗓子一定累了吧！那我们来玩一个大小声的师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)师:让我们跟着音乐来一遍吧!【设计意图】让学生体会学习音乐的乐趣，学以致用，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。六、一起来跳锅庄舞过渡语：小朋友们的歌唱得这么好,让老师都快情不自禁地跳起来了!我