设计构成教案

《设计构成》教案

任务指导书之一

问题任务——发现构成

通过“发现构成”训练，着重培养学生敏锐的洞察力，使学生具有从形象思维

任务目的到抽象思维转化能力、具有感知和创新意识，具有一定审美判断能力。

知识目标学习了解构成的基础知识，理解构成与设计的区别、明确平面

构成课程的性质、任务和目的。

任务目标

能力目标手绘表现能力，作品分析语言表达能力，资料收集记录能力。

理论任务重点构成的概念、构成目的、构成分类、平面构成的特点等。

难点形、形状、形象、形态等概念区别与联系。

任务内容发现构成（有主题构成练习与无主题构成练习）

技术要求能采用影像记录结合手绘表现等手段，采集发现生活中的构成

现象。

任务要求

能力要求对采集到的形态构成素材.，能以新颖独特的视角进行归纳、提

炼和整理，能独立完成有主题与无主题的构成训练。

任务成果

（模板）

有主题无主题

黑卡图幅52X36cm

任务周期8课时

教学方法任务驱动法（讲授、启发、讨论、示范、自学、互学）

过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学、互学

问题的解决方式及任务完成情况:

结果评价1.构成形态素材的选取具有典型性，视觉效果良好。

任务评价

2.素材搜集手段灵活多样，作品呈现形式多元。

3.任务完整时间节点安排科学合理。

思考练习1.举例说明自然界中的构成现象，尝试找出其构成的规律和特点。

任务指导书之二

问题任务——平面形态要素造型训练

通过该课程的教学，培养学生的创造力和基础造型能力，使其认识造型观念，

任务目的实验构成的思维方法，造型方法及表现方法，通过任务练习提高对平面构成造

型要素的认知和理解，着重培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维

能力和设计创造能力。

知识目标掌握平面构成造型要素中点、线、面的基本知识

任务目标1.自学能力、观察能力、理解分析能力、表现能力。

能力目标2.手绘表现技法、计算机制图技法、语言解说分析技巧。

3.文字、影像、图片、意向等资料收集记录能力。

理论任务:重造型要素的概念、性质特点及其构成方法。

难点构成要素的形态及设计情感表达

任务内容点、线、面造型要素综合构成训练。

技术要求要求熟练掌握材料与工具特性，徒手完成，黑白色稿。

任务要求任务实施过程注意各造型要素组织的时间和空间序列问题。

能力要求围绕主题进行创作，能掌握并运用画面中各要素的造型规律。

掌握基本要素的视觉属性，注意画面整体性、协调性和层次感。

点

点线面综合构成

线

任务成果（30X30cm）

（模板）

面

_______________________________

黑卡图幅52X36cm

任务周期12课时

教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）

过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

问题的解决方式及任务完成情况：

任务评价结果评价1.画面主题突出，能充分体现元素之间的关联性。

2.各造型要素组织合理、有致，感染力强。

3.造型语言多样，表现方法得当、技法成熟、刻画深入。

思考练习1.什么是平面构成？平面构成的任务和研究对象是什么？

2.为什么说线是最情绪化和最具表现力的视觉元素？

任务指导书之三

问题任务——单元形与骨格设计

任务目的单元形通过骨格变化组合、排列、能够使简单的形象通过多种构成形式获得千

变万化的新形象，采用较为规律的构成形式，从而提高学生的设计创作能力。

任务目标知识目标骨格与单元形的概念、分类和特点，熟练掌握骨格与单元形在

平面构成中的作用及其意义。

能力目标使学生掌握理性设计观念及严谨、系统的思维方式，从而提高

学生对造型元素或视觉形态组织关系的认知与创造能力。

重点难点重点单元与形骨格的概念、基本形的创造。

难点单元形和骨格在设计构成中的应用

任务内容创作单元形草图不少于10个，选取单元形和不同的骨格形态设计构成作品。

单元形形态力求完整、简洁。

技能要求构想骨格草图，快速表达创作思路（大量草图训练）。

任务要求熟练运用骨格骼组织单元形进行再创造。

能力要求具备举一反三，触类旁通的学习态度和丰富的创造能力。

单元形单元形单元形骨格骨格骨格

任务成果单元形单元形单元形骨格单元形骨格

（模板）

单元形单元形单元形骨格骨格骨格

10cmX10cmX910cmX10cmX9

黑卡图幅36x36cm

任务周期10课时

教学方法任务驱动法（启发、观察、案例、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

1.单元形立意新颖、独特，图形可操作性强。

2.骨格设计科学合理，组织形式灵活多变。

3.单元形与骨格结合巧妙，画面整体感染力强。

4.画面整洁，层次清晰，技法成熟、刻画深入。

思考练习1.什么是骨格？骨格有哪几种类型？

任务指导书之四

问题任务——平面构成组织形式

任务目的通过学习平面构成组织形式、形式美法则的应用规律，培养学生综合构成能力，

为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后

的专业设计奠定坚实的基础。

任务目标知识目标学习掌握平面构成组织形式的概念、特点及规律法则。

能力目标掌握平面构成组织形式规律及其形式美法则，具有对形体的感

受能力和审美能力。

重点难点,R点平面构成的基本形式的特点及其运用

难点掌握平面构成各组织形式的规律并应用于实践

任务内容完成单元形设计；通过骨格线组织单元形；设计绘制不同类型的平面构成形式。

手绘完成平面构成组织形式的各项工作任务，注意单元形与骨

技能要求格形状之间的协调性，突出设计作品的规范性与工艺性。

紧扣形式法则并体现各个法则的特点与规律。

任务要求

掌握运用形态学的基本理论，具有对形态进行二次元和三次元

能力要求空间组合构成的表现能力。

领悟不同形式对人的心理作用以及表达人情感的深度与广度。

重复构成1近似构成

特异构成对比构成

渐变构成u发射构成

任务成果

集结构成肌理构成

（模板）

152

任务周期16课时

教学方法任务驱动法（讲授、观察、案例、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

1.能充分反映（单元形一骨格一设计作品）的演绎过程。

2.体现平面构成不同的组织方法，符合形式美的规律。

3.形式变化合理，表现方法得当、技法成熟、刻画深入。

思考练习1.渐变构成形式的种类、秩序方法、情感特征有哪些？

任务指导书之五

问题任务一一认识色彩

任务目的通过本项目的训练，使学生掌握科学的色彩成色原理，为专业设计提供色彩的

理论依据和技法指导。

任务目标知识目标了解色彩的产生与来源，色彩构成的概念及色彩成色原理。

能力目标掌握配色中色彩所具有的属性变化规律。

色彩的成色原理、三原色、色环及人的色彩心理。

重点难点,R点

难点色彩混合原理及方法

任务内容

任务一：绘制24色相环

任务二：色彩空间混合构成训练

技术要求掌握色彩脱胶方法，认识涂色工具，熟练运用工具进行涂色。

理解色相环、色彩空间混合制作相关要点及制作流程。

任务要求

能力要求色彩空间混合制作能较好地体现原图片的色彩特点。

树立严谨的学习态度，养成善于观察生活的习惯。

色彩空间混合绘制24色色相环

任务成果(30X24m)(30X30cm)

(模板)

任务一任务

黑卡图膈52X36cm

任务周期

8课时

教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

1.作品能充分体现三原色到24色色相环的演绎过程。

2.色彩空间混合方法的使用熟练得当。

3.作品完整，色彩标识科学准确，表现力强。

思考练习

1.加法（色光）与减法（色料）色彩混合的原色是什么？相互关系是什么？

2.加法混合与减法混合有什么区别？

任务指导书之六

问题任务一一色彩的要素和体系

任务目的学习色彩三属性以及他们之间的相互关系，正确把握色彩的标示方法和色彩体

系中的结构关系以及重要用途。

任务目标知识目标色彩三要素的概念及其特点

能力目标了解色彩标示的方式，掌握色彩的基本属性与色彩调配技术，

从而更进一步深入而理性的认识色彩。

重点难点中点色彩明度、纯度、色相三属性。

难点色彩体系与色彩标示方法

任务内容结合色彩三属性的相互关系和特点，制作孟塞尔色立体空间概念模型。

选择合适材料并绘制明度轴、纯度页、色相环。

技能要求将明度轴、纯度页、色相环组建三维立体模型。

任务要求选取模型三视图视角进行拍摄，按照尺寸冲洗打印。

能力要求色立体三维概念模型能科学、合理地体现色彩三要素之间的关

系。

平面

色相

孟塞尔色立体空忸版念模型

立面

任务成果lOXIOcm（乌鹭图30X30cm）

明度

（模板）

剖面

纯度

黑卡图幅

52X36cm

任务周期

8课时

教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

L模型制作科学合理，色彩三要素关系清晰明了。

2.模型选材合理，色彩绘制规范美观。

思考练习

1.思考指出孟塞尔色立体与奥斯特瓦尔德色立体的不同结构关系。

2.如何从色空间的秩序去分析和认识色彩构成的类型与规律？

任务指导书之七

问题任务一一色彩对比构成法

任务目的系统学习色彩的对比原理及表现形式，理解其相互关系及配置规律，达到灵活

的运用色彩、自由表现色彩的目的。

任务目标知识目标认识色彩对比的概念和基本类型，学习色彩对比基本知识和

一般应用方法。

能力目标用色彩对比的知识和方法进行系统的色彩设计，培养学生的审

美能力，提高色彩造型能力。

重点难点市：点色彩明度、纯度、色相对比的知识要点及影响对比的因素。

难点色彩的对比与协调中把握合适的度

任务内容任务一：根据明度高中低区域，进行长、中、短的明度九调训练。

任务二：完成同类色、邻近色、对比色、互补色色相对比构成练习。

任务三：完成色彩纯度、冷暖对比构成训练。

熟悉绘图工具及材料的性能特点

技能要求完成色彩对比构成训练任务。（形制要求详见任务模板）

任务要求了解色彩的各种对比因素在每个基调里的差异组合。

能力要求掌握色彩对比构成的处理方法，突出体现色彩的调性关系。

高长调高中调高疸调

任务成果

中长调中中调中运调

（模板）

O：调|1任中调1

11

明度九调30cmX30cm

30X30cm(10anX3)

_______J

(成果一)

黑卡图幅

52X36cm

（成果二）（成果三）

黑卡图幅：52X36cm

任务周期16课时

教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

1.画面主体突出，色彩调性明确，条理清晰。

2.形式变化合理，表现方法得当、技法成熟、刻画深入。

3.作品完成情况良好，画面整洁，整体效果完整。

思考练习L思考色相的几种对比关系在设计中的应用，指出配色依据，说明理由。

任务指导书之八

问题任务一色彩调和构成法

任务目的通过色彩调和构成法处理不协调、不搭配的色彩问题，并使之能自由地组织构

成符合目的性的色彩关系，从而构成美的和谐的色彩关系，便于更好的进行设

计色彩艺术实践。

任务目标知识目标了解色彩调和的概念和原理，熟悉其分类，掌握类似调和、秩

序调和和对比调和的调和方法。

能力目标调和色彩间的相互配置规律，深入体会各种调和构成的视觉特

征，并能灵活应用于特定的画面。

重点难点重点色彩调和构成法概念及分类及方法

难点色彩调性表达

任务内容任选取互补色和对比色各两对，用色彩调和构成法解决色彩冲突和不协调问

题。

技能要求熟悉绘图工具及材料的性能特点

完成色彩调和构成训练任务。（形制要求详见任务模板）

任务要求掌握色彩调和的过程和类型

能力要求具有处理修正不和谐画面和对色彩美的辨别能力和表现力。

L1

1

1

1

1

1

1

任务成果1

1

（模板）1

1

200nxi5cm

1

I

i

I

l

I

同一调和构成近似调和构成

秩序调和构成对比调和构成

黑卡图幅

52X36cm

任务周期12课时

教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）

任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学

结果评价问题的解决方式及任务完成情况：

1.画面色彩关系是否调和，方法选择是否合理。

2.作品表现形式独特、技法成熟、刻画深入。

思考练习1.色彩调和的构成方法有哪些？

任务指导书之九

问题任务一一色彩采集重构

任务目的

学习和借鉴采集对象的色彩配置法，重新组织再创造，并给予整个创作过程给

予启示。

任务目标知识目标了解色彩采集重构原理，掌握采集重构方法：提炼灵感源色彩

色标、色彩面积比例、色彩相互关系以及图形风格。

能力目标观察能力、分析能力、判断能力、表现能力。

重点难点重点色彩采集重构的原理与形式分类

难点色标的准确提炼，色彩的面积比例和所提炼色彩邻接关系。

任务内容从自然色彩和人文色彩中任意提取色彩，分析它们之间的色彩关系，打散原来

色彩形象的组织结构，重新组织色彩形式时注入自己的表现意念和创意想法，

构成新的形象和新的色彩形式。

选取色彩的采集对象，并彩色打印或相纸冲洗。

技能要求

任务要求归纳并提炼出色数及色比，手绘完成色盘和色条。

构思设计完成黑白线稿3个以上，择优定稿。

能力要求

定稿后放大线稿，将采集色应用于构成线稿。

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