1 空气的成分（教案）冀人版科学五年级上册

1空气的成分（教案）冀人版科学五年级上册一、教材分析

本节课选自冀人版科学五年级上册，本节课主要内容是“空气的成分”。通过本节课的学习，学生能够了解空气的主要成分以及它们在空气中的比例，同时，还能够了解一些关于空气的其他知识，如空气的性质、空气的重要性等。本节课内容丰富，旨在培养学生的科学素养，提高他们对自然界的认识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，提高他们的实践能力和创新精神。首先，学生需要通过观察和实验，了解空气的成分和性质，从而培养他们的观察能力和实验操作能力。其次，学生需要通过分析和讨论，理解空气的重要性，以及人类活动对空气质量的影响，从而培养他们的分析和解决问题的能力。最后，学生需要通过合作学习，与他人分享自己的观点和经验，从而培养他们的合作能力和交流能力。通过这些核心素养目标的实现，学生不仅能够掌握知识，更重要的是能够培养他们的实践能力和创新精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解空气的成分：本节课的核心内容是让学生了解空气的成分，包括氧气、氮气、氩气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例。

（2）掌握空气的性质：空气的性质包括无色、无味、透明、可压缩、可扩散等，学生需要通过观察和实验来掌握这些性质。

（3）理解空气的重要性：空气是人类和所有生物生存的必需品，本节课需要让学生理解空气的重要性，以及人类活动对空气质量的影响。

（4）学会使用实验器材：本节课需要使用实验器材来观察和实验，学生需要学会使用这些器材，如滴管、试管、烧杯等。

2.教学难点

（1）理解空气的成分：空气的成分比较复杂，学生可能难以理解它们在空气中的比例，需要教师通过具体的例子和实验来帮助学生理解。

（2）掌握空气的性质：空气的性质比较抽象，学生可能难以理解无色、无味、透明等概念，需要教师通过具体的例子和实验来帮助学生理解。

（3）理解空气的重要性：空气的重要性可能对学生来说比较抽象，需要教师通过具体的例子和实验来帮助学生理解。

（4）学会使用实验器材：实验器材的使用对学生来说可能比较困难，需要教师通过具体的例子和实验来帮助学生学会使用。四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室器材：滴管、试管、烧杯、天平、量筒等。

-电脑和投影仪：用于展示PPT和实验视频。

-实验器材：如气体发生器、气体检测器等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：

-相关科普视频、动画、图片等，用于辅助教学。

-空气成分和性质的在线资源，如维基百科、科学教育网站等。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分组讨论空气的成分和性质。

-实验操作：让学生通过实验观察和理解空气的成分和性质。

-提问回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，以加深对知识的理解。

-小组合作：让学生分组进行实验，培养合作能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的成分和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的成分和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气的成分和性质教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保空气的成分和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气的成分和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气的成分和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为空气的成分和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的成分和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出空气的成分和性质重点，强调空气的成分和性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气的成分和性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气的成分和性质知识的应用，提高实践能力。

在空气的成分和性质新课呈现结束后，对空气的成分和性质知识点进行梳理和总结。

强调空气的成分和性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气的成分和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气的成分和性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的空气的成分和性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气的成分和性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气的成分和性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气的成分和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气的成分和性质内容，强调空气的成分和性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气的成分和性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

本节课学习结束后，学生应该能够掌握以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握空气的成分，包括氧气、氮气、氩气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例。同时，学生能够了解空气的性质，如无色、无味、透明、可压缩、可扩散等，并能够通过观察和实验来掌握这些性质。

2.实践能力：学生能够学会使用实验器材，如滴管、试管、烧杯等，进行实验观察和操作。通过实验，学生能够亲自体验空气的成分和性质，加深对知识的理解和记忆。

3.分析能力：学生能够通过分析和讨论，理解空气的重要性，以及人类活动对空气质量的影响。学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

4.合作能力：学生能够在小组讨论中与他人合作，分享自己的观点和经验。通过合作学习，学生能够培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

5.创新精神：学生能够通过学习空气的成分和性质，激发对自然界的好奇心和探索精神。学生能够运用所学知识，进行创新性的思考和实践，培养创新意识和探索精神。

6.情感态度：学生能够理解空气的重要性，关注空气质量问题，培养环保意识和社会责任感。学生能够关注学科前沿动态，关注自然界的变化和人类活动的影响，培养关注社会和环境问题的态度。

7.学习兴趣：学生能够通过本节课的学习，激发对科学知识的兴趣和好奇心。学生能够积极参与课堂活动，主动探索和学习，提高学习积极性。七、课后作业

1.请列出空气中的主要成分，并写出它们在空气中的比例。

答案：空气中的主要成分有氧气、氮气、氩气、二氧化碳等。氧气约占空气的21%，氮气约占空气的78%，氩气约占空气的0.93%，二氧化碳约占空气的0.04%。

2.请描述空气的性质，并说明它们是如何通过实验观察到的。

答案：空气的性质包括无色、无味、透明、可压缩、可扩散等。无色和无味的性质可以通过直接观察空气来观察到。透明性质可以通过观察空气中的光线传播来观察到。可压缩性质可以通过使用打气筒给气球打气来观察到。可扩散性质可以通过观察空气中的烟雾扩散来观察到。

3.请解释为什么空气对人类和生物如此重要。

答案：空气是人类和所有生物生存的必需品。空气中的氧气是生物进行呼吸作用的必需品，为生物提供能量。同时，空气中的氮气是生物进行氮循环的必需品，为生物提供氮元素。此外，空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必需品，为植物提供碳元素。

4.请描述一个实验，通过该实验可以观察到空气的性质。

答案：实验名称：观察空气的扩散性质。

实验步骤：

1.在一个透明容器中放入少量烟雾。

2.观察烟雾在空气中的扩散情况。

3.记录扩散的过程和结果。

实验现象：烟雾在空气中的扩散现象。

实验结论：空气具有扩散性质，烟雾在空气中的扩散证明了空气的可扩散性。

5.请列举两个人类活动对空气质量的影响，并解释其原因。

答案：人类活动对空气质量的影响包括：

1.汽车尾气排放：汽车尾气中含有大量的有害物质，如二氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等。这些物质排放到空气中，会污染空气，影响空气质量。

2.工业废气排放：工业生产过程中会产生大量的废气，如二氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等。这些废气排放到空气中，会污染空气，影响空气质量。八、板书设计

标题：空气的成分和性质

1.空气的成分：

-氧气（约占21%）

-氮气（约占78%）

-氩气（约占0.93%）

-二氧化碳（约占0.04%）

2.空气的性质：

-无色

-无味

-透明

-可压缩

-可扩散

3.空气的重要性：

-人类和生物生存的必需品

-氧气为生物提供能量

-氮气为生物提供氮元素

-二氧化碳为植物提供碳元素

4.实验：观察空气的扩散性质

-实验目的：观察空气的可扩散性

-实验步骤：在透明容器中放入少量烟雾，观察烟雾在空气中的扩散情况

-实验现象：烟雾在空气中的扩散现象

-实验结论：空气具有扩散性质，烟雾在空气中的扩散证明了空气的可扩散性

5.人类活动对空气质量的影响：

-汽车尾气排放：污染空气，影响空气质量

-工业废气排放：污染空气，影响空气质量九、课堂评价

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对空气的成分和性质的理解程度。例如，可以提问学生空气中的主要成分是什么，它们在空气中的比例是多少；空气的性质有哪些；空气的重要性体现在哪些方面；如何通过实验观察空气的扩散性质等。通过学生的回答，可以了解他们对知识点的掌握情况。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和表情，了解他们的学习状态。例如，观察学生在实验中的操作是否规范，在小组讨论中的参与程度如何，在回答问题时的反应速度和准确性等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和积极性，及时发现并解决学生可能遇到的问题。

3.测试评价：在课堂上，可以通过小测试的方式来了解学生的学习效果。例如，可以设计一些选择题、判断题或填空题，让学生在课堂上完成，然后教师进行批改和点评。通过测试，可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生可能遇到的问题。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以检查学生对空气的成分和性质的理解程度，检查学生对实验操作的掌握情况，检查学生对人类活动对空气质量的影响的理解程度等。通过作业评价，可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生可能遇到的问题。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，分享彼此的学习心得和经验。例如，可以让学生相互检查作业，互相提出意见和建议，共同解决问题等。通过学生互评，可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的合作能力和交流能力的培养。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计丰富的实验活动，让学生在实践中学习和体验空气的成分和性质，提高学生的实践能力和创新精神。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和在线学习平台，丰富教学手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够有序，学生参与度不高，需要加强对学生的引导和组织，提高课堂的效率和效果。