Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking部分。本部分内容主要围绕不同国家的文化进行听力练习和口语表达。具体内容包括：

1.听力部分：本部分共有两段听力材料，分别介绍了美国、英国和加拿大的文化特点。通过听力练习，学生可以了解不同国家的文化差异，提高听力理解能力。

2.口语表达部分：本部分要求学生就听力材料中的文化话题进行讨论和表达。通过口语练习，学生可以锻炼自己的口语表达能力，提高交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力部分：学生在初中阶段已经接触过一些关于不同国家文化的知识，如美国、英国、加拿大的地理、历史、习俗等。本节课的听力材料可以帮助学生巩固已有知识，并在此基础上进一步拓展。

2.口语表达部分：学生在初中阶段已经学习过一些基本的口语表达技巧，如描述、解释、讨论等。本节课的口语练习可以让学生在已有基础上进行拓展和提升，提高口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语表达练习，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过对不同国家文化的听力材料的学习，帮助学生了解不同国家的文化差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对听力材料的分析，培养学生的分析、比较和综合思维能力；通过口语讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。三、学情分析本节课的学情分析主要从学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

1.学生层次：本节课的学生为高一年级学生，他们在初中阶段已经接触过英语学习，具备一定的英语基础。然而，由于学生的学习能力和接受程度不同，他们在英语听力和口语表达方面的能力存在差异。

2.知识：学生在初中阶段已经学习过一些关于不同国家文化的知识，如地理、历史、习俗等。他们对不同国家的文化差异有一定的了解，为本节课的学习打下了一定的基础。

3.能力：学生在初中阶段已经学习过一些基本的英语听说技能，如描述、解释、讨论等。他们在听力理解能力和口语表达能力方面有一定的基础，但仍有待提高。

4.素质：学生在学习英语的过程中，需要具备良好的学习态度和自我管理能力。同时，他们需要具备一定的自主学习和合作学习的能力，以便更好地完成学习任务。

5.行为习惯：学生在学习英语的过程中，需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些行为习惯对他们的学习效果产生重要影响。

综合以上学情分析，可以看出学生在英语听力和口语表达方面存在一定的基础，但仍需提高。为了提高学生的学习效果，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，如分层教学、个性化指导等。同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，以提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计具体的听力任务和口语讨论任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语听力理解和口语表达能力。

b.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队协作能力。

c.示范法：教师通过示范标准的英语发音和表达方式，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力理解能力，同时展示不同国家的文化图片和视频，增强学生的文化意识。

b.教学软件：使用教学软件进行听力训练，提供实时反馈和个性化指导，帮助学生提高听力理解能力。

c.互动式教学：利用互动式教学软件，如在线讨论板、投票系统等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与不同国家文化相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同国家文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化多样性的基本概念。文化多样性是指世界上不同国家和地区所拥有的各种不同的文化。了解文化多样性对于提高我们的跨文化交际能力非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化多样性的重要性和如何尊重不同的文化背景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化多样性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察和交流来识别和尊重不同的文化背景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化多样性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了文化多样性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化多样性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.听力理解

a.能够理解不同国家文化的一般特点，如美国、英国、加拿大的文化特点。

b.能够理解听力材料中的关键信息，如文化背景、习俗、语言特点等。

c.能够从听力材料中提取有用信息，如地名、人名、时间等。

2.口语表达

a.能够就不同国家文化的话题进行口语表达，如介绍、描述、讨论等。

b.能够使用正确的语法和词汇进行口语表达，如时态、名词、形容词等。

c.能够使用恰当的句型和结构进行口语表达，如疑问句、复合句、比较句等。

3.文化意识

a.能够了解不同国家文化的差异，如地理、历史、习俗等。

b.能够尊重不同的文化背景，如饮食习惯、礼仪、语言等。

c.能够通过文化差异来提高自己的跨文化交际能力。

4.思维品质

a.能够分析听力材料中的文化信息，如文化背景、习俗、语言特点等。

b.能够通过听力材料中的信息进行比较和综合，如不同国家的文化差异。

c.能够通过口语讨论来培养批判性思维和创造性思维能力。

5.学习策略

a.能够使用有效的听力理解策略，如预测、推理、总结等。

b.能够使用有效的口语表达策略，如组织语言、使用连接词、提高语音语调等。

c.能够使用有效的文化意识培养策略，如观察、比较、思考等。七、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于文化多样性的学习兴趣很高。他们积极参与课堂活动，主动提出问题，并与其他同学进行交流。这表明学生们对于文化多样性的学习有着浓厚的兴趣，并且愿意投入时间和精力去了解和探索。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。在听力材料的选择上，我应该更加注重材料的多样性，以便让学生接触到更多的文化背景。此外，在口语表达的练习上，我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会去表达自己的观点和想法。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》这一章节。通过本节课的学习，我们了解了文化多样性的基本概念，并探讨了不同国家文化的特点。我们还通过听力练习和口语表达练习，提高了我们的英语听力理解和口语表达能力。同时，我们也培养了我们的文化意识，尊重和理解不同的文化背景。最后，我们还进行了小组讨论和实践操作，进一步加深了对文化多样性的理解。

当堂检测：

1.根据本节课的内容，请简述文化多样性的基本概念。

2.请列举出两个不同国家文化的特点。

3.请描述一次你在日常生活中遇到的与不同国家文化相关的情况。

4.请用英语就一个你感兴趣的文化多样性话题进行简单的口语表达。

5.请总结你在本节课中学到的关于文化多样性的知识点。

答案：

1.文化多样性是指世界上不同国家和地区所拥有的各种不同的文化。

2.例如，美国的快餐文化和英国的下午茶文化。

3.例如，我在一次旅游中遇到了来自不同国家的游客，我们一起交流了各自的文化习俗。

4.例如，我感兴趣的是不同国家的饮食习惯，我可以说：“Inmyopinion,thedifferenteatinghabitsofdifferentcountriesreflecttheirculturalcharacteristics.Forexample,inChina,wehaveasayingthat'foodisthesoulofthepeople'.Chinesecuisineisrichanddiverse,withvariousflavorsandcookingmethods.Ontheotherhand,inFrance,peoplehaveahighregardforfoodandwine,andtheyenjoylongandleisurelymeals.Ithinkit'sinterestingtoexploreandexperiencethesedifferentculturesthroughfood.”

5.我们了解了文化多样性的基本概念，并探讨了不同国家文化的特点。我们还通过听力练习和口语表达练习，提高了我们的英语听力理解和口语表达能力。同时，我们也培养了我们的文化意识，尊重和理解不同的文化背景。最后，我们还进行了小组讨论和实践操作，进一步加深了对文化多样性的理解。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：建议学生阅读与本节课内容相关的英文文章，如《TheImpactofCulturalDiversityonCommunication》、《CulturalDifferencesinBusinessCommunication》等，以加深对文化多样性的理解。

b.视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英文视频，如TED演讲《ThePowerofUnderstandingCulture》、《CulturalIntelligence:TheKeytoSuccessinaDiverseWorld》等，以提升跨文化交际能力。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的文章和观看推荐的视频资源，以拓展对文化多样性的了解。

b.思考与讨论：要求学生在阅读和观看资源后，思考文化多样性对个人和团队的影响，并在课堂上与同学进行分享和讨论。

c.实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在与不同文化背景的人交流时，尝试运用所学知识进行有效的沟通。

d.反馈与指导：教师可定期检查学生的学习进度，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等。板书设计1.标题：Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

2.文化多样性基本概念

-定义：不同国家和地区所拥有的