1 种豆得豆 教案 六年级科学上册 冀人版

1种豆得豆教案六年级科学上册冀人版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：种豆得豆

2.教学年级和班级：六年级科学上册冀人版

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解豆类植物的生长过程，掌握种植豆类植物的方法。

2.培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。

3.引导学生关注农业科技的发展，培养学生的环保意识。

教学重点：

1.豆类植物的生长过程。

2.种植豆类植物的方法。

教学难点：

1.豆类植物的生长过程的观察和记录。

2.种植豆类植物的方法的掌握。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.豆类植物种子。

3.实验器材：花盆、土壤、水壶等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示一颗豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。

2.学生分享自己了解的豆类植物，如黄豆、绿豆、红豆等。

二、新课（25分钟）

1.教师播放多媒体课件，介绍豆类植物的生长过程，如发芽、长叶、开花、结果等。

2.教师讲解种植豆类植物的方法，如选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等。

3.学生分组进行实验，亲自动手种植豆类植物，观察并记录豆类植物的生长过程。

三、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，如豆类植物的生长过程和种植方法。

2.学生分享自己在实验过程中的发现和感受。

四、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，继续观察并记录豆类植物的生长过程。

2.学生写一篇关于豆类植物的观察日记。

教学反思：

本节课通过实验和观察，让学生了解了豆类植物的生长过程和种植方法，培养了学生的观察能力和环保意识。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互交流、分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学素养：通过观察和实验，让学生了解豆类植物的生长过程和种植方法，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

2.技术素养：通过学习种植豆类植物的方法，培养学生的技术应用能力和实践操作技能，提高学生对农业科技的认识和理解。

3.环境素养：通过学习豆类植物的生长过程和种植方法，培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生关注农业生态环境的保护和改善。

4.健康素养：通过学习豆类植物的生长过程和种植方法，培养学生的健康意识和健康生活方式，提高学生对健康食品的认识和理解。

5.人文素养：通过学习豆类植物的生长过程和种植方法，培养学生的文化意识和人文关怀，引导学生关注农业文化的传承和发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解豆类植物的生长过程和种植方法。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）豆类植物的生长过程：豆类植物的生长过程包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。学生需要了解每个阶段的特点和变化，以及豆类植物的生长环境。

（2）种植豆类植物的方法：学生需要掌握种植豆类植物的方法，包括选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等。通过实践操作，学生能够亲身体验种植豆类植物的过程。

（3）观察和记录豆类植物的生长过程：学生需要学会观察豆类植物的生长过程，并记录观察到的现象。通过观察和记录，学生能够更好地了解豆类植物的生长特点和变化。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

（1）豆类植物生长过程的观察和记录：豆类植物的生长过程较为缓慢，学生需要有耐心和细心地进行观察和记录。同时，学生可能对豆类植物的生长特点和变化不太熟悉，需要教师提供指导和帮助。

（2）种植豆类植物的方法的掌握：种植豆类植物的方法需要一定的技巧和经验，学生可能对如何选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等方面不太熟练。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握种植豆类植物的方法。

（3）实验操作的技能：进行实验操作需要一定的技能和熟练程度，学生可能对实验器材的使用、实验步骤的掌握等方面不太熟悉。教师需要通过示范和指导，帮助学生提高实验操作的技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过分组进行种植豆类植物的实验，让学生亲身体验豆类植物的生长过程，培养学生的实践操作能力和观察记录能力。

（2）观察法：指导学生观察豆类植物的生长变化，引导学生学会观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享种植豆类植物的经验和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示豆类植物的生长过程和种植方法，增加学生的直观感受和理解。

（2）实验器材：提供实验器材，如花盆、土壤、水壶等，让学生亲自动手进行种植实验，提高学生的实践操作能力。

（3）教学软件：利用教学软件进行实验数据的记录和分析，提高学生的数据处理能力和实验结果的准确性。

（4）网络资源：提供相关的网络资源，如农业科技文章、豆类植物的生长视频等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

（5）评价工具：使用评价工具，如观察记录表、实验报告等，对学生的学习过程和结果进行评价，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕种豆得豆课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种豆得豆的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解种豆得豆课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出种豆得豆课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种豆得豆的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握种豆得豆的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验种豆得豆知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种豆得豆的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握种豆得豆的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种豆得豆的相关知识点，掌握种豆得豆的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据种豆得豆课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与种豆得豆课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的种豆得豆的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）豆类植物的种类和特点：介绍常见的豆类植物，如黄豆、绿豆、红豆等，以及它们的生长习性和营养价值。

（2）豆类植物的种植技术：介绍种植豆类植物的方法，如选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等。

（3）豆类植物的病虫害防治：介绍豆类植物常见的病虫害及其防治方法，帮助学生了解如何保护豆类植物的健康成长。

（4）豆类植物的加工和食用：介绍豆类植物的加工方法，如煮、炒、磨豆浆等，以及豆类植物的食用方式和营养价值。

2.拓展建议

（1）组织学生参观农业科技馆：让学生实地了解豆类植物的生长过程和种植方法，增强学生的实践经验和直观感受。

（2）开展家庭种植活动：鼓励学生在家庭中种植豆类植物，记录种植过程和观察结果，培养学生的观察能力和实践能力。

（3）制作豆类植物的手工艺品：组织学生利用豆类植物的种子制作手工艺品，如豆画、豆拼图等，培养学生的创造力和动手能力。

（4）开展豆类植物知识竞赛：组织学生参加豆类植物知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（5）阅读豆类植物相关的科普书籍：推荐学生阅读豆类植物相关的科普书籍，拓宽学生的知识视野和了解豆类植物的科学知识。

（6）观看豆类植物的科普视频：推荐学生观看豆类植物的科普视频，通过视频的形式直观地了解豆类植物的生长过程和种植方法。

（7）参与豆类植物的社会实践活动：组织学生参与豆类植物的社会实践活动，如参观农场、参与农业劳动等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（8）撰写豆类植物的观察日记：鼓励学生撰写豆类植物的观察日记，记录种植过程中的观察结果和心得体会，培养学生的写作能力和思考能力。板书设计（1）重点知识点：豆类植物的生长过程、种植方法、观察和记录豆类植物的生长过程。

（2）关键词：发芽、长叶、开花、结果、种子、土壤、水分、肥料。

（3）句子：豆类植物的生长过程包括发芽、长叶、开花、结果等阶段，需要选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等。

2.艺术性和趣味性

（1）使用颜色标注：使用不同的颜色标注豆类植物的生长阶段和种植方法，使板书更加生动有趣。

（2）插入图片：插入豆类植物的生长图片，如发芽、长叶、开花、结果等，帮助学生更直观地了解豆类植物的生长过程。

（3）设计图表：设计豆类植物生长过程的图表，如发芽阶段、长叶阶段、开花阶段、结果阶段等，使板书更加清晰明了。

3.激发学习兴趣和主动性

（1）提问环节：在板书上设计一些提问环节，如“豆类植物的种子是什么颜色的？”、“豆类植物的生长需要多少水分？”等，激发学生的思考和参与兴趣。

（2）互动环节：在板书上设计一些互动环节，如“你们知道豆类植物可以用来做什么吗？”、“你们有没有在家里种植过豆类植物？”等，鼓励学生分享自己的经验和知识。

（3）奖励环节：在板书上设计一些奖励环节，如“回答问题正确的学生可以得到一颗豆子种子”等，激发学生的积极性和主动性。课后作业1.请简述豆类植物的生长过程，并说明每个阶段的特点。

答案：豆类植物的生长过程包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。发芽阶段是豆类植物从种子到发芽的过程，特点是种子吸水膨胀，长出嫩芽；长叶阶段是豆类植物从发芽到长出叶子的过程，特点是嫩芽逐渐生长成叶子，叶子逐渐增多；开花阶段是豆类植物从长叶到开花的阶段，特点是叶子间长出花蕾，花蕾逐渐开放；结果阶段是豆类植物从开花到结果的过程，特点是花谢后结出豆荚，豆荚逐渐成熟。

2.请详细说明种植豆类植物的方法，包括选择合适的种子、准备土壤、浇水、施肥等。

答案：选择合适的种子：选择饱满、无病虫害的豆类植物种子；准备土壤：选择排水良好、肥沃的土壤；浇水：保持土壤湿润，避免水过多导致根部腐烂；施肥：在生长期间适量施用肥料，如复合肥、有机肥等。

3.请观察并记录豆类植物的生长过程，并描述每个阶段的特点和变化。

答案：观察并记录豆类植物的生长过程，描述发芽阶段的特点是种子吸水膨胀，长出嫩芽；长叶阶段的特点是嫩芽逐渐生长成叶子，叶子逐渐增多；开花阶段的特点是叶子间长出花蕾，花蕾逐渐开放；结果阶段的特点是花谢后结出豆荚，豆荚逐渐成熟。

4.请设计一个种植豆类植物的实验，并说明实验目的、实验步骤和实验结果的记录方法。

答案：实验目的：观察豆类植物的生长过程，了解种植豆类植物的方法；实验步骤：选择合适的种子，准备土壤，播种，浇水，施肥，观察记录豆类植物的生长过程；实验结果的记录方法：用表格记录豆类植物的生长阶段、时间、生长状况等。

5.请写一篇关于豆类植物的观察日记，描述豆类植物的生长过程和自己的观察心得。

答案：观察日记：今天我种下了一颗豆子，期待它发芽、长叶、开花、结果。发芽阶段，豆子吸水膨胀，长出嫩芽，嫩芽逐渐生长成叶子，叶子逐渐增多。开花阶段，叶子间长出花蕾，花蕾逐渐开放。结果阶段，花谢后结出豆荚，豆荚逐渐成熟。通过这次观察，我了解了豆类植物的生长过程和种植方法，也学会了观察和记录实验现象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过设置真实或模拟的种植场景，让学生在实际操作中学习种植豆类植物的方法，增强学生的实践体验和兴趣。

2.利用信息技术：利用多媒体课件、教学软件等信息技术手段，展示豆类植物的生长过程和种植方法，提高教学效果和效率。

3.采用合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成种植实验和观察记录，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作技能的培养：学生在实验操作中存在一定的困难，对实验器材的使用、实验步骤的掌握等方面不够熟练。

2.课堂活动的组织：课堂活动的组织需要进一步优化，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的效果。

3.教学评价的完善：教学评价需要更加全面和客观，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学习过程和学习态度。

（三）改进措施

1.加强实验操作技能的培训：在实验前，对学生的实验操作技能进行培训，确保每个学生都能掌握实验器材的使用和实验步骤的执行。

2.优化课堂活动的组织：设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的参与热情，提高课堂活动的效果。

3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，包括学生自评、同伴互评、教师评价等，全面客观地评价学生的学习成果。课堂（1）提问环节：在课堂上通过提问的方式，了解学生对种豆得豆相关知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

（2）观察环节：在课堂上观察学生的参与度和反应，了解学生对种豆得豆课题的兴趣和参与情况，及时调整教学策略以提高学生的学习兴趣。

（3）测试环节：在课堂上进行小测试，了解学生对种豆得豆相关知识点的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导。

2.作业评价

（1）认真批改