2024八年级数学下册第4章平行四边形4.5三角形的中位线教案新版浙教版

Page14.5三角形的中位线课题4.5三角形的中位线单元四学科数学年级八年级下册学习目标1.理解三角形的中位线的概念；2.驾驭三角形的中位线性质及应用．重点理解三角形的中位线的概念；难点驾驭三角形的中位线性质及应用．教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图ABABCDE一、创设情景，引出课题议一议想一想为了测量一个池塘的宽BC,在池塘一侧的平地上选一点A,再分别找出线段AB，AC的中点D、E，若测出DE的长，就能求出池塘BC的长，你知道为什么吗？做一做剪一刀，将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片.（1）要保证剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片，剪痕的位置有什么要求？（比如像这样）（2）若要使△ADE与梯形DBCE能拼成平行四边形，还要有什么要求？（3）要把所剪得的两个图形拼成一个平行四边形，可将其中的三角形作怎样的图形变换？AABCDEF思索自议理解三角形的中位线的概念；通过”动手实践””大胆猜想””验证猜想(证明)””得出结论”．三角形中位线定理既揭示了三角形的中位线与第三边之间的位置关系，又揭示了两者之间的数量关系．讲授新课提炼概念连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.思索：三角形的中位线与第三边有什么关系?（位置和数量）三角形的中位线平行且等于第三边的一半.已知：如图，DE是△ABC的中位线.求证：证明：如图，以点E为旋转中心，把⊿ADE绕点E，按顺时针方向旋转180゜，得到⊿CFE，⊿ADE≌⊿CFE.∴∠ADE=∠F，AD=CF，∴AB∥CF又∵BD=AD=CF,∴四边形BCFD是平行四边形.思索：还有其他的证明方法吗？方法二：证明：如图，延长DE到F，使EF=DE，连接CF∵DE=EF,AE=EC,∠AED=∠CEF∴⊿ADE≌⊿CFE∴∠ADE=∠F，AD=CF，∴AB∥CF又∵BD=AD=CF,∴四边形BCFD是平行四边形ABCDABCDEFABCDEAABCDE一个三角形共有几条中位线？怎样画出来？三条中位线围成一个新的三角形，它与原来的三角形有无关系?哪方面有关系?△DEF的周长与△ABC的周长有什么关系?ABCDEABCDEF(2)面积呢?四分之一典例精讲 例已知：如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证：四边形EFGH是平行四边形. 证明：如图，连接ACE、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.∴EF是△ABC的中位线ABCABCDEFGH应用三角形中位线定理要求同时出现三角形及中位线①有中点连线而无三角形,要作帮助线产生三角形。②有三角形而无中位线,要连结两边中点得中位线。驾驭三角形的中位线性质及应用．添加帮助线构造中位线，利用中位线定理解决问题．课堂检测三．巩固训练1.在△ABC中，D，E，F分别是BC，AC，AB的中点．求证：∠FDE＝∠A.证明：∵F是AB中点，D是BC中点，∴DF∥AC.∵D是BC中点，E是AC中点，∴DE∥AB，∴四边形AFDE是平行四边形．∴∠FDE＝∠A.2.已知：如图，AD是△ABC的中线，E，G分别是AB，AC的中点，GF∥AD交ED的延长线于点F.(1)猜想：EF与AC有怎样的关系；(2)证明你的猜想.解：(1)EF平行且等于AC；(2)证明：∵AE＝BE，CD＝BD，∴DE∥AC，DE＝AC，∴EF∥AC.∵GF∥AD，DF∥AG，∴四边形ADFG为平行四边形，∴FD＝AG.又∵GA＝AC，∴DE＝AG＝FD，∴EF＝2DE＝2AG＝AC.【点悟】对于猜想性问题，首先应依据条件画出规范图形，必要时可借助三角板、量角器等进行度量，依据度量结果再辅之直观感觉，写出猜想，有时猜想还要依据后面的解题加以修正．4.如图，△ABC中，AB＝8，AC＝12，AM平分∠BAC，BM⊥AM于点M，N是BC的中点．求MN的长．解：如答图，延长BM交AC于D.∵AM平分∠BAC，AM⊥BM，∴△ABD是等腰三角形，∴AD＝AB，BM＝MD.又∵N为BC的中点，∴MN＝CD.又∵CD＝AC－AD＝AC－AB＝12－8＝4，∴MN＝CD＝2.课堂小结1.三角形的中位线平行且等于第三边的一半.①证明平行问题②证