数数、数的组成（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

数数、数的组成（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版数学一年级下册第三单元《10以内的数》中的第二课时“数的组成”。本节课主要让学生通过观察、操作、游戏等活动，理解10以内数的组成，培养学生的数感和初步的运算能力。具体内容包括：

1.10以内数的组成：2的组成，3的组成，4的组成，5的组成，6的组成，7的组成，8的组成，9的组成，10的组成。

2.数的组成规律：每个数都可以分成几个“1”的和，每个数都有一个“1”。

3.数的组成与加法的关系：数的组成是加法运算的基础，通过数的组成可以帮助学生理解加法的意义。

本节课通过实际操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的组成，培养学生的数感和初步的运算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生对数学学习的热情。

2.培养学生通过观察、操作、游戏等活动，理解和掌握数的组成，培养学生的数感和初步的运算能力。

3.培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神和合作意识。

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的数字，能够正确读写10以内的数字，并且能够进行10以内的加法运算。学生对数字有了一定的认识，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、动手操作等活动来学习。在学习本节课时，学生可能会通过观察、操作、游戏等活动来理解数的组成，这有助于他们更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对数的组成的概念不够清晰，难以理解和掌握。

（2）对数的组成与加法的关系理解不透彻，难以运用数的组成来解决加法问题。

（3）对数的组成规律的理解不够深入，难以运用规律来解决实际问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，帮助他们理解和掌握数的组成，从而更好地解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，教师可以采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数的组成的概念和规律，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流对数的组成的理解和感受，从而加深对知识的理解。

（3）案例研究法：教师提供一些具体的数的组成的例子，让学生通过分析案例来加深对知识的理解。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行小组项目，让学生通过动手操作和合作来完成项目，从而加深对知识的理解和应用。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，通过角色扮演来加深对数的组成的理解。

（2）实验：教师组织学生进行数的组成的实验，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

（3）游戏：教师设计一些与数的组成相关的游戏，如数数游戏、数的组成的拼图游戏等，让学生在游戏中学习知识。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过合作来完成一些与数的组成相关的任务，如制作数的组成的卡片、编写数的组成的谜语等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示数的组成的概念和规律，让学生更容易理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放一些与数的组成相关的视频，如数的组成的动画、数的组成的实验视频等，让学生通过视频来加深对知识的理解。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用一些在线工具，如数的组成的计算器、数的组成的游戏等，让学生通过在线工具来学习知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数的组成课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的组成的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数的组成的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数的组成课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数的组成的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的组成的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的组成的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的组成的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的组成的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的组成的知识点，掌握数的组成的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数的组成的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数的组成的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数的组成的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、10以内数的组成

1.2的组成：2可以由1和1组成，即2=1+1。

2.3的组成：3可以由1和2组成，即3=1+2；也可以由2和1组成，即3=2+1。

3.4的组成：4可以由1、1和2组成，即4=1+1+2；也可以由1、2和1组成，即4=1+2+1；还可以由2、1和1组成，即4=2+1+1。

4.5的组成：5可以由1、1、1和2组成，即5=1+1+1+2；也可以由1、2和2组成，即5=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即5=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即5=2+2+1。

5.6的组成：6可以由1、1、1、1和2组成，即6=1+1+1+1+2；也可以由1、1、2和2组成，即6=1+1+2+2；还可以由1、2和2组成，即6=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即6=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即6=2+2+1。

6.7的组成：7可以由1、1、1、1、1和2组成，即7=1+1+1+1+1+2；也可以由1、1、1、2和2组成，即7=1+1+1+2+2；还可以由1、1、2和2组成，即7=1+1+2+2；还可以由1、2和2组成，即7=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即7=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即7=2+2+1。

7.8的组成：8可以由1、1、1、1、1、1和2组成，即8=1+1+1+1+1+1+2；也可以由1、1、1、1、2和2组成，即8=1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、2和2组成，即8=1+1+1+2+2；还可以由1、1、2和2组成，即8=1+1+2+2；还可以由1、2和2组成，即8=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即8=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即8=2+2+1。

8.9的组成：9可以由1、1、1、1、1、1、1和2组成，即9=1+1+1+1+1+1+1+2；也可以由1、1、1、1、1、2和2组成，即9=1+1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、1、2和2组成，即9=1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、2和2组成，即9=1+1+1+2+2；还可以由1、1、2和2组成，即9=1+1+2+2；还可以由1、2和2组成，即9=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即9=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即9=2+2+1。

9.10的组成：10可以由1、1、1、1、1、1、1、1和2组成，即10=1+1+1+1+1+1+1+1+2；也可以由1、1、1、1、1、1、2和2组成，即10=1+1+1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、1、1、2和2组成，即10=1+1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、1、2和2组成，即10=1+1+1+1+2+2；还可以由1、1、1、2和2组成，即10=1+1+1+2+2；还可以由1、1、2和2组成，即10=1+1+2+2；还可以由1、2和2组成，即10=1+2+2；还可以由2、1和2组成，即10=2+1+2；还可以由2、2和1组成，即10=2+2+1。

二、数的组成规律

1.每个数都可以分成几个“1”的和。

2.每个数都有一个“1”。

三、数的组成与加法的关系

1.数的组成是加法运算的基础。

2.通过数的组成可以帮助学生理解加法的意义。

四、数的组成在生活中的应用

1.数的组成可以帮助我们理解生活中的数量关系。

2.数的组成可以帮助我们解决生活中的实际问题。

五、数的组成与数学思维

1.数的组成可以帮助培养学生的数学思维能力。

2.数的组成可以帮助学生理解数学问题的本质。

六、数的组成与数学语言

1.数的组成可以帮助学生理解数学语言的表达方式。

2.数的组成可以帮助学生运用数学语言进行表达和交流。

七、数的组成与数学工具

1.数的组成可以帮助学生运用数学工具进行计算和解决问题。

2.数的组成可以帮助学生理解数学工具的使用方法。

八、数的组成与数学思想

1.数的组成可以帮助学生理解数学思想的基本概念。

2.数的组成可以帮助学生运用数学思想解决实际问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。例如，设计“数的组成”的拼图游戏，让学生在游戏中理解和掌握数的组成。

2.利用信息技术手段：利用多媒体课件、在线学习平台等信息技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。例如，制作PPT课件，展示数的组成的动画和实例，帮助学生更好地理解知识。

3.实施小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流对数的组成的理解和感受，从而加深对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中，纪律不佳的情况。

2.教学组织方面：在课堂组织方面，有时会出现学生参与度不高，互动不足的情况。

3.教学方法方面：在教学方法方面，有时会出现过于依赖讲授法，缺乏实践活动的情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将加强对学生的课堂管理，提高学生的纪律性。例如，通过设置课堂规则，让学生明确课堂纪律要求，同时加强课堂巡查，及时纠正学生的不良行为。

2.针对教学组织方面的问题，我将优化课堂组织，提高学生的参与度。例如，通过设计更多的小组合作学习和课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.针对教学方法方面的问题，我将丰富教学方法，增加实践活动。例如，通过设计更多的实践活动，如实验、游戏等，让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①数的组成与数的认识：数的组成是数的认识的基础。通过学习数的组成，学生可以更深入地理解每个数的组成方式和组成规律，从而更好地认识和理解数的含义。

②数的组成与加法运算：数的组成是加法运算的基础。通过学习数的组成，学生可以更好地理解加法的意义，从而能够更准确地进行加法运算。

③数的组成与数学思维：数的组成可以培养学生的数学思维能力。通过学习数的组成，学生可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

④数的组成与数学语言：数的组成可以帮助学生理解数学语言的表达方式。通过学习数的组成，学生可以更好地理解数学语言，从而能够更准确地进行数学表达和交流。

⑤数的组成与数学工具：数的组成可以帮助学生运用数学工具进行计算和解决问题。通过学习数的组成，学生可以更好地运用数学工具，从而能够更准确地进行计算和解决问题。

⑥数的组成与数学思想：数的组成可以帮助学生理解数学思想的基本概念。通过学习数的组成，学生可以更好地理解数学思想，从而能够更准确地运用数学思想解决实际问题。

八、板书设计

1.数的组成的概念和规律

2.数的组成与加法运算的关系

3.数的组成与数学思维的培养

4.数的组成与数学语言的理解

5.数的组成与数学工具的运用

6.数的组成与数学思想的理解课后作业1.完成数的组成的填空题：

（1）3由____组成。

（2）5由____组成。

（3）7由____组成。

（4）9由____组成。

（5）10由____组成。

答案：

（1）3由1和2组成。

（2）5由1和4组成。

（3）7由1和6组成。

（4）9由1和8组成。

（5）10由1和9组成。

2.完成数的组成的连线题：

（1）将以下数字与其组成方式用线连起来：

24567

1+11+31+42+21+5

（2）将以下数字与其组成方式用线连起来：

891032

1+71+82+81+1+1+1+11+1+1+2

答案：

（1）2由1+1组成，4由1+3