《快乐读书吧》 （第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《快乐读书吧》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教材分析

本课时选自《快乐读书吧》中三年级下册的“寓言故事”主题，通过生动有趣的寓言故事，让学生在阅读中领悟生活道理。课程主要内容包括寓言故事的阅读、理解和讨论，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，并通过故事中的寓意启发学生的思考。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观。二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解寓言故事的基本情节，掌握故事中的寓意，并能够用自己的语言复述故事。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论与分享，学生能够学会与他人合作，倾听他人意见，形成批判性思维。

3.情感态度价值观：学生能够从寓言故事中汲取生活智慧，培养良好的道德品质，形成正确的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

(1)理解寓言故事的基本情节：学生需要通过阅读和讨论，掌握故事的主要人物、事件和背景。

(2)掌握故事中的寓意：学生需要通过理解故事情节，分析故事中的寓意，并能够用自己的语言表达出来。

(3)能够用自己的语言复述故事：学生需要通过理解和分析故事，将故事情节用自己的语言复述出来，以提高表达和理解能力。

2.教学难点：

(1)理解故事中的寓意：学生可能会对故事中的寓意产生困惑，需要教师通过引导和讨论，帮助学生理解寓意。

(2)用自己的语言复述故事：学生可能会在复述故事时遇到表达不清或遗漏情节的问题，需要教师通过示范和指导，帮助学生提高表达能力。

(3)合作与讨论：学生可能会在小组合作和讨论中遇到沟通不畅或意见不合的问题，需要教师通过组织和引导，帮助学生学会合作和讨论。

举例说明：

教学重点中，例如在寓言故事《乌鸦喝水》中，学生需要理解故事的基本情节，包括乌鸦口渴、发现瓶子里的水、用石子投入瓶中喝水等情节。学生还需要掌握故事中的寓意，即通过智慧和努力可以解决问题。学生还需要用自己的语言复述故事，例如：“一天，乌鸦口渴了，发现一个瓶子里有水，但是瓶口太小，乌鸦喝不到水。乌鸦看到地上有石子，就用嘴叼起石子投入瓶中，瓶子里的水位上升，乌鸦终于喝到了水。”

教学难点中，例如在理解故事中的寓意时，学生可能会对为什么乌鸦要用石子投入瓶中来喝水产生困惑。教师可以通过提问和引导，让学生思考乌鸦为什么不用吸管或直接把瓶子打翻来喝水，从而引导学生理解寓意。

在用自己的语言复述故事时，学生可能会在表达上遇到困难，例如不知道如何描述乌鸦用石子投入瓶中的动作。教师可以通过示范和指导，帮助学生用适当的词汇和句型来表达，例如：“乌鸦用嘴叼起石子，然后把它投入瓶子里，瓶子里的水位就上升了。”

在合作与讨论时，学生可能会在小组内意见不合或沟通不畅。教师可以通过组织小组讨论，引导学生在小组内进行轮流发言和倾听，培养学生的合作和沟通能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传递寓言故事的基本情节和寓意，激发学生的学习兴趣。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解寓言故事的寓意，并培养学生的合作和沟通能力。

(3)角色扮演法：让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和寓意的理解，并提高学生的表达和表演能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示寓言故事的插图或动画，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

(2)教学软件：使用教学软件提供的故事阅读、讨论和角色扮演功能，提高教学的互动性和趣味性。

(3)教学游戏：设计一些与寓言故事相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习的积极性。

举例说明：

在教学过程中，教师可以使用讲授法向学生传递寓言故事的基本情节和寓意。例如，在寓言故事《狐狸和葡萄》中，教师可以生动地讲解狐狸看到高高的葡萄架上挂满了诱人的葡萄，却够不到，最后只好说葡萄是酸的，自己走了。通过讲解，学生可以理解故事情节，并从中领悟到寓意：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机尚未成熟。

讨论法可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解寓言故事的寓意。例如，在寓言故事《龟兔赛跑》中，教师可以提出问题：“为什么兔子会输给乌龟？”引导学生进行思考和讨论，让学生从中领悟到寓意：骄傲自满会导致失败。

角色扮演法可以让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和寓意的理解。例如，在寓言故事《乌鸦喝水》中，可以让学生扮演乌鸦，用石子投入瓶中来喝水，通过表演来加深对故事情节和寓意的理解。

多媒体设备可以展示寓言故事的插图或动画，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。例如，在寓言故事《狐狸和葡萄》中，可以通过多媒体设备展示狐狸看到高高的葡萄架上挂满了诱人的葡萄，却够不到的插图，让学生更直观地理解故事情节。

教学软件可以提供故事阅读、讨论和角色扮演功能，提高教学的互动性和趣味性。例如，可以使用教学软件中的故事阅读功能，让学生在电脑上阅读寓言故事，并通过讨论和角色扮演功能与同学进行互动。

教学游戏可以设计一些与寓言故事相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习的积极性。例如，可以设计一个“寓言故事接龙”游戏，让学生一个接一个地讲述寓言故事，巩固对故事情节和寓意的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

(1)《伊索寓言》：提供《伊索寓言》中的几个经典故事，如《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

(2)《中国古代寓言故事》：提供《中国古代寓言故事》中的几个故事，如《愚公移山》、《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生了解中国古代寓言故事的魅力和智慧。

(3)《安徒生童话》：提供《安徒生童话》中的几个故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，让学生了解童话故事与寓言故事的差异和特点。

2.课后自主学习和探究：

(1)阅读寓言故事：鼓励学生阅读《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》和《安徒生童话》中的寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事特点和寓意。

(2)寓言故事创作：鼓励学生创作自己的寓言故事，通过构思故事情节和寓意，培养学生的想象力和创造力。

(3)寓言故事分享：组织学生进行寓言故事分享活动，让学生分享自己阅读或创作的寓言故事，培养学生的表达能力和交流能力。

举例说明：

在拓展阅读材料中，可以选择《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》故事。这个故事讲述了一只狐狸看到高高的葡萄架上挂满了诱人的葡萄，却够不到，最后只好说葡萄是酸的，自己走了。这个故事通过狐狸的行为和言论，寓意着有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机尚未成熟。学生通过阅读这个故事，可以进一步了解寓言故事的特点和寓意。

在课后自主学习和探究中，可以鼓励学生阅读《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》和《安徒生童话》中的寓言故事。例如，在《中国古代寓言故事》中，可以选择《愚公移山》故事。这个故事讲述了一个名叫愚公的老人，决心移山，最终感动天帝，让山神把两座大山背走了。这个故事寓意着只要坚持不懈，就一定能够实现目标。学生通过阅读这个故事，可以了解中国古代寓言故事的魅力和智慧。

此外，还可以鼓励学生创作自己的寓言故事。例如，学生可以构思一个故事，讲述一个懒惰的小鸟，总是依赖其他鸟儿帮忙找食物，最后因为其他鸟儿都飞走了，自己饿肚子的故事。这个故事寓意着依赖他人是不可靠的，只有自己努力才能获得成功。通过创作这样的寓言故事，学生可以培养自己的想象力和创造力。

最后，可以组织学生进行寓言故事分享活动。让学生分享自己阅读或创作的寓言故事，培养学生的表达能力和交流能力。在分享活动中，学生可以讲述故事的情节，分享自己对故事寓意的理解和感悟。通过这样的活动，学生可以加深对寓言故事的理解，并从中获得启发和感悟。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学活动：在教学中引入了寓言故事创作和分享活动，让学生通过创作和分享来深入理解和应用寓言故事。

2.引入多媒体教学：利用多媒体设备展示寓言故事的插图或动画，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为小组内部分工不明确或讨论主题不够吸引人。

2.教学方法方面：在寓言故事案例分析环节，有些学生对案例的背景和意义理解不够深入，可能是因为教师的讲解不够详细或缺乏实际案例的支撑。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施：

-明确小组分工：在小组讨论前，明确每个学生的任务和角色，确保每个学生都有参与的机会。

-选择吸引人的讨论主题：选择与学生学习生活密切相关的主题，激发学生的兴趣和参与热情。

2.针对教学方法方面的问题，可以采取以下改进措施：

-详细讲解案例背景：在案例分析前，详细讲解案例的背景和相关知识，帮助学生更好地理解案例的意义。

-引入实际案例：结合学生的实际情况，引入一些与寓言故事相关的实际案例，让学生更直观地理解寓言故事的应用和价值。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课主要围绕寓言故事展开，让学生通过阅读、讨论和创作寓言故事，深入理解寓言故事的特点和寓意。在课堂小结环节，教师可以简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。同时，强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，教师可以设计以下当堂检测环节：

(1)选择题：设计一些关于寓言故事基本概念、组成部分和寓意的选择题，让学生选择正确答案。例如，让学生判断某个故事是否是寓言故事，选择故事中的寓意等。

(2)填