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文档简介

动主题是Learnaboutacountrythroughitshistory,旨在帮助读者对其成因及独特文化有一个基本了解，认识到历史对一个国家的巨大影响，从而概括出理解历史的好处。该文本是说明性文体，通过介绍英国的发展和形成解释了英国不同国名的由来及变化，介绍了四次外族入侵对Why该文本能让学生对英国的有更好的理解。该文本在第二册书甚至在学习英大学阶段都有重要的作用。英国历史悠久，文化繁荣，国际影响力重大，了解其历史和文教学对象为高一年级学生，本班学生英语基础较好，学习热情很高，能够在新旧知识之间建立有机联系，这是他们在高中阶段第一次接触有关地理文化知识的说明文。但是学生在八年级上册和九年级下册中接触了介绍相关话题内容：Cambridge,LondonandEngland;the插图进行预测、速度和略读等阅读技巧，提取文本信息，挖掘文本的深层意义，即学习历史文1.教学重点：梳理英国发展历史，基于思维导图表达文本主要内容；概括英国历史对英国自主提问并验生预测与验证BeanactivelearnerWhatimpressesyoumost?3.Predictwhatwillbetalked【感知主题，注意话题】激发学思维，对于高一新生的挑战形成一定的感知及背景知【预测内容，开技巧，形成阅读起学生能基于已知，简单表达出关于英国的一些信息；根据标题，图片和词汇云图预测文章的CW/PW5’括学习英国历渐形成基于文Gothroughthepassageandcifourpredictionisrightandtrytocatchthemainideasofeachparagraph.Drawthestructureofthepassagequestionsaboutthek(2)Presentation:doapuz【围绕主题，建浏览，引导学生获取理解大意，通过观察概括语篇文体和段落大意，建构对该语篇主题的【梳理文本，建文体特征,了解文章结构，为提取和归纳基本信息作准按照自己的理解，梳理、归纳文本信学生能够获取文章每段的的大意，文章的结构和细节信息，并根据已知信息进行必要的分析CW/PW25’being?(pairwork)differencesofthefourcountries.(2)WhatimpressionisUK?Anysupportingword息，体验作者的思读文本和思维习英国历史的重要性并且深刻认识到学习英国历史的重Workinpairs,fillinthe【内化知识，运结构图，帮助学生对文章进行结构化，层次化的深度理解，活动中训结合课时所学建构结构图，并能较为完整的复Option1:WriteashortpassageordesignaposteraboutheimportanceoflearninOption2:Designatravelroutetohe

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