17 爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

17爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》。课文主要讲述了作者在爬天都峰的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难，最终成功爬上天都峰的故事。文章通过生动形象的描写，展现了作者面对困难时的勇气和毅力，以及通过努力实现梦想的喜悦。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。

2.词语学习：学习并理解课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。

3.课文结构分析：分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的。

4.思想感悟：引导学生从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想。

5.口语表达：通过小组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.理解与欣赏：通过阅读课文，理解作者在爬天都峰过程中遇到的困难和挑战，欣赏文章中生动形象的描写，感受作者面对困难时的勇气和毅力。

2.思维与表达：学习课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语表达自己的思想和感受。

3.分析与评价：分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的，培养学生的阅读理解和分析能力。

4.思想与感悟：引导学生从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想，培养积极向上的价值观。

5.合作与交流：通过小组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的，培养学生的合作意识和交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文朗读与理解：学生需要通过朗读课文来感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。解决方法：教师可以引导学生进行分段朗读，通过提问和讨论来帮助学生深入理解课文。

2.词语学习：学生需要学习并理解课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。解决方法：教师可以通过解释词语的含义，提供例句，让学生进行练习和应用。

难点：

1.课文结构分析：学生需要分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的。解决方法：教师可以提供一些结构分析的提示，如时间顺序、空间转移等，帮助学生进行结构分析。

2.思想感悟：学生需要从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想。解决方法：教师可以通过提问、讨论和分享个人经历，引导学生深入思考和感悟课文中的思想。

突破策略：

1.利用多媒体辅助教学：通过展示天都峰的图片或视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。

3.创设情境教学：教师可以创设一些与课文相关的情境，如模拟攀登活动，让学生亲身体验和感受课文中的情境，从而更好地理解和感悟课文。四、教学方法与策略1.讲授法：教师首先向学生介绍课文背景，让学生对课文有个初步了解。然后，通过朗读课文，引导学生感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。教师可以根据学生的理解程度，适时进行讲解和解释，帮助学生深入理解课文。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。教师可以提供一些讨论话题，引导学生进行深入讨论，并鼓励他们分享自己的看法和理解。

3.角色扮演：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，教师可以组织学生进行角色扮演活动。让学生分别扮演作者、导游、登山者等角色，通过角色扮演来模拟课文中的情境，帮助学生更好地理解和感悟课文。

4.观看视频：教师可以选择一些与课文相关的视频素材，如天都峰的风景、登山者的攀登过程等，通过观看视频来帮助学生更好地理解和感受课文内容。

5.实验活动：教师可以设计一些与课文相关的实验活动，如模拟攀登活动、制作登山装备等，让学生亲身体验和感受课文中的情境，从而更好地理解和感悟课文。

6.游戏互动：教师可以设计一些与课文相关的游戏，如登山接力游戏、词语接龙游戏等，通过游戏互动来促进学生的参与和互动，同时巩固学生对课文内容的理解和记忆。

7.使用PPT和在线工具：教师可以使用PPT来展示课文的重点内容、结构分析、词语学习等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师也可以利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供更多的学习资源和互动机会，拓展学生的学习空间和方式。

8.课后作业与反思：教师可以布置一些与课文相关的作业，如写作、阅读理解、词语应用等，让学生在课后进行练习和巩固。同时，教师也可以引导学生进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何更好地应对困难。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬天都峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爬天都峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爬天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受爬天都峰的魅力或特点。

简短介绍爬天都峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《登山者的故事》：介绍不同登山者的经历和感悟，让学生了解登山者面对困难时的勇气和毅力。

-《山岳探险》：介绍登山运动的历史和发展，以及登山者所面临的挑战和危险。

-《大自然的启示》：探讨登山过程中的自然环境和生态保护的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《登山者的故事》和《山岳探险》，了解登山者的经历和登山运动的发展，进一步理解课文中所描述的困难和挑战。

-学生可以撰写一篇关于登山者勇气和毅力的短文或报告，分享自己的感悟和体会。

-学生可以参观登山展览或登山俱乐部，了解登山装备和技巧，亲身体验登山运动。

-学生可以参与登山活动，亲身体验攀登的感觉和挑战，锻炼自己的勇气和毅力。

-学生可以参加登山比赛或登山活动，与其他登山者交流经验和技巧，提高自己的登山能力。

-学生可以研究登山者的心理素质和训练方法，了解如何克服困难和挑战，提高自己的心理素质和应对能力。

-学生可以参与登山环境保护活动，了解登山过程中的环境保护的重要性，积极参与环境保护行动。

-学生可以研究登山者的饮食和营养需求，了解如何在登山过程中保持身体健康和能量充沛。

-学生可以研究登山者的安全措施和急救技能，了解如何在登山过程中保护自己和他人安全。

-学生可以研究登山者的团队合作和领导能力，了解如何在登山过程中发挥团队协作和领导作用。七、反思改进措施-采用多媒体教学资源：通过展示天都峰的图片或视频，增加学生的直观感受，提高教学效果。

-开展小组合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。

2.存在主要问题：

-教学组织不够严密：在教学过程中，学生的参与度不高，需要更加严密的教学组织来提高学生的积极性。

-教学方法单一：主要依靠讲授法，缺乏多样的教学方法，导致学生可能感到枯燥无味，需要引入更多的教学方法来丰富课堂。

3.改进措施：

-加强教学组织：在教学过程中，可以设置更多的互动环节，如提问、讨论等，以增加学生的参与度，提高教学效果。

-丰富教学方法：除了讲授法，可以引入实验法、案例分析法等，以增加学生的实践机会，提高学生的兴趣和参与度。八、板书设计①重点知识点：

-爬天都峰的挑战与困难

-勇气与毅力的展现

-梦想与努力的重要性

②重点词语：

-攀登

-山峰

-毅力

③重点句子：

-"尽管困难重重，但我从未放弃过，我知道只有坚持下去，才能看到山顶的风景。"

-"梦想需要勇气和毅力去实现，只有不断努力，才能走向成功的巅峰。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于爬天都峰的短文，描述课文中作者遇到的困难和挑战，以及他是如何克服困难，最终成功爬上天都峰的故事。

2.选择一个自己感兴趣的山峰，进行调查研究，了解该山峰的地理位置、气候特点、登山路线等信息，并撰写一份调查报告。

3.分组进行角色扮演，模拟登山过程中的困难和挑战，讨论并制定应对策略，最后进行小组展示。

作业反馈：

1.对于学生的短文，教师应及时批改并给予反馈，指出文章中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生进行修改和完善。

2.对于学生的调查报告，教师应关注学生信息收集的全面性和准确性，提出改进建议，帮助学生提高调查研究能力。

3.对于学生的角色扮演活动，教师应关注学生的参与度和表演效果，鼓励学生在小组展示中进行更好的表现，提高合作和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《登山者的故事》：介绍不同登山者的经历和感悟，让学生了解登山者面对困难时的勇气和毅力。

-阅读材料：《山岳探险》：介绍登山运动的历史和发展，以及登山者所面临的挑战和危险。

-阅读材料：《大自然的启示》：探讨登山过程中的自然环境和生态保护的重要性。

-视频资源：登山纪录片：展示登山者的攀登过程，让学生更直观地了解登山者的勇气和毅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，深入理解登山者的勇气和毅力，以及登山过程中的困难和挑战。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

-学生可以撰写一篇关于登山者勇气和毅力的短文或报告，分享自己的感悟和体会。

-学生可以参观登山展览或登山俱乐部，了解登山装备和技巧，亲身体验登山运动。

-学生可以参与登山活动，亲身体验攀登的感觉和挑战，锻炼自己的勇气和毅力。

-学生可以参加登山比赛或登山