两位数加两位数（进位加）（教案）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版

两位数加两位数（进位加）（教案）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为两位数加两位数（进位加）。具体内容包括：

1.两位数加两位数（进位加）的计算方法。

2.进位加的原理和计算步骤。

3.两位数加两位数（进位加）的应用题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了两位数的组成，能够理解两位数的构成，这是学习两位数加两位数的基础。

2.学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的加法计算，这是学习进位加的基础。

3.学生已经学习了简单的应用题，能够理解应用题的基本结构，这是学习两位数加两位数（进位加）应用题的基础。二、核心素养目标

1.计算能力：能够熟练地进行两位数加两位数的计算，理解进位加的原理和计算步骤。

2.逻辑思维：能够理解两位数加两位数（进位加）的计算过程，培养逻辑思维能力。

3.应用能力：能够运用两位数加两位数（进位加）的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，能够与同学合作解决问题，培养合作交流能力。

5.创新意识：在学习过程中，能够提出新的解题思路和方法，培养创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的原理和计算步骤。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）进位加的原理：学生可能难以理解为什么在加法过程中需要进位。教师需要通过实例和直观的教具，让学生观察和理解进位加的原理。例如，教师可以准备两组卡片，每组卡片上的数字分别表示两位数，让学生通过实际操作来理解进位加的过程。

（2）进位加的计算步骤：学生可能对进位加的计算步骤感到困惑，不知道如何正确地计算进位加。教师需要通过清晰的步骤和示例，让学生理解进位加的计算步骤。例如，教师可以准备一些进位加的算式，让学生按照步骤进行计算，并在计算过程中强调进位的重要性。

（3）两位数加两位数的应用题：学生可能对如何应用两位数加两位数的知识解决实际问题感到困难。教师需要通过实例和实际问题，让学生理解如何将两位数加两位数的知识应用到实际问题中。例如，教师可以准备一些实际的生活场景，让学生通过计算来解决问题。

3.教学重点和难点的区别

教学重点是指本节课的核心内容，是教师需要进行讲解和强调的部分。教学难点是指本节课的难点内容，是学生可能难以理解和掌握的部分。教师需要针对教学难点采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，从而更好地掌握教学重点。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、两位数加两位数的教具卡片。

2.课程平台：数学课堂互动软件，用于展示两位数加两位数的计算过程和进位加的原理。

3.信息化资源：数学教学视频，包括两位数加两位数的计算方法和进位加的原理讲解。

4.教学手段：小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作解决两位数加两位数（进位加）的实际问题。

5.学生资源：学生已有的两位数加两位数的知识，用于复习和巩固进位加的原理和计算步骤。五、教学流程

一、导入新课

在导入新课时，我会通过一个问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过两位数加两位数的情况？”（举例说明）这个问题与本节课的内容密切相关，能够激发学生的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加两位数的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加两位数的基本概念。两位数加两位数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数加两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加和计算步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数加两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“两位数加两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在总结回顾时，我会回顾今天的学习内容，包括两位数加两位数的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对两位数加两位数的理解。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.计算能力：学生能够熟练地进行两位数加两位数的计算，特别是进位加的计算，提高学生的计算能力。

2.逻辑思维：学生能够理解两位数加两位数（进位加）的计算过程，培养逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.应用能力：学生能够运用两位数加两位数（进位加）的知识解决实际问题，培养解决问题的能力，提高学生的应用能力。

4.合作交流：在小组活动中，学生能够与同学合作解决问题，培养合作交流能力，提高学生的团队合作能力。

5.创新意识：在学习过程中，学生能够提出新的解题思路和方法，培养创新意识，提高学生的创新思维能力。

6.理解能力：学生能够理解两位数加两位数（进位加）的概念和原理，提高学生的理解能力。

7.记忆能力：学生能够记住两位数加两位数（进位加）的计算方法和步骤，提高学生的记忆能力。

8.表达能力：学生能够清晰地表达两位数加两位数（进位加）的计算过程和结果，提高学生的表达能力。

9.自主学习能力：学生能够自主学习两位数加两位数（进位加）的相关知识，提高学生的自主学习能力。

10.评价能力：学生能够对两位数加两位数（进位加）的计算结果进行评价和分析，提高学生的评价能力。七、课后作业

1.计算两位数加两位数的进位加，例如：34+27，58+63。

2.解答两位数加两位数的应用题，例如：小明有32个苹果，小红有27个苹果，他们一共有多少个苹果？

3.探索两位数加两位数的规律，例如：观察10到99之间的所有两位数加两位数的结果，总结规律。

4.设计一个两位数加两位数的实际问题，例如：小华有45元钱，他想买一个38元的玩具，他还需要多少钱？

5.分析两位数加两位数（进位加）的计算过程，例如：分析计算67+88的过程，解释为什么需要进位。

补充说明：

1.计算两位数加两位数的进位加，要求学生能够熟练掌握进位加的计算方法，理解进位的原理。

2.解答两位数加两位数的应用题，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

3.探索两位数加两位数的规律，要求学生通过观察和分析，发现并总结规律，提高逻辑思维能力。

4.设计一个两位数加两位数的实际问题，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

5.分析两位数加两位数（进位加）的计算过程，要求学生能够理解进位加的计算过程，提高理解能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，评价学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与讨论、提出有价值的观点、能够清晰表达自己的意见等，评价学生的合作能力和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对两位数加两位数（进位加）知识的掌握程度，包括计算能力和理解能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对两位数加两位数（进位加）知识的掌握程度，包括计算能力和应用能力。

5.学习进步情况：通过比较学生在学习过程中的进步情况，评价学生的学习效果和进步程度，包括计算能力的提高和理解能力的增强。

教师评价与反馈：

1.对学生在课堂上的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.对学生在小组讨论中的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生提出有价值的观点，提高学生的合作能力和交流能力。

3.对学生在随堂测试中的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力提高计算能力和理解能力。

4.对学生在作业完成情况中的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力提高计算能力和应用能力。

5.对学生在学习进步情况中的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力提高学习效果和进步程度。九、内容逻辑关系

①两位数加两位数的计算方法：本节课的重点是两位数加两位数的计算方法，包括不进位加和进位加。通过讲解和示例，让学生掌握两位数加两位数的计算步骤和技巧。

②进位加的原理：进位加的原理是本节课的难点，需要通过实例和直观的教具，让学生理解为什么在加法过程中需要进位，以及进位加的计算步骤。

③两位数加两位数的应用：本节课的内容与实际生活紧密相关，通过实际问题的解决，让学生学会运用两位数加两位数的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

板书设计：

1.两位数加两位数的计算方法：

-不进位加：两数相加，个位相加，十位相加，和写在十位上，个位写在下面。

-进位加：两数相加，个位相加，十位相加，如果十位和大于等于10，进位，个位写在下面。

2.进位加的原理：

-为什么需要进位：当十位上的数相加大于或等于10时，需要进位。

-进位加的计算步骤：十位相加，如果十位和大于等于10，进位，个位相加，和写在十位上，个位写在下面。

3.两位数加两位数的应用：

-实际问题：小明有32个苹果，小红有27个苹果，他们一共有多少个苹果？

-计算过程：32+27=59

-答案：小明和小红一共有59个苹果。十、教学反思

在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到很欣慰的是，学生们对两位数加两位数（进位加）的概念和计算方法掌握得比较好。在课堂讲授中，我通过生动的实例和直观的教具，帮助学生理解了进位加的原理和计算步骤，学生们能够在小组讨论中运用所学知识解决实际问题。

其次，我发现学生在计算两位数加两位数时，对进位加的计算步骤掌握得不够熟练，尤其是在处理十位和大于等于10的情况时，容易出错。在接下来的教学中，我需要加强对进位加计算步骤的讲解和练习，帮助学生更好地掌握进位加的计算方法。

再次，我意