Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.（ 教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握本节课的生词和短语。

2.让学生理解本节课的句型结构。

3.培养学生运用本节课所学内容进行交流的能力。

教学内容：

1.生词和短语的学习。

2.句型结构的学习。

3.小组讨论和角色扮演。

教学过程：

1.生词和短语的学习。

1.教师出示本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。

2.教师给出例句，让学生理解生词和短语的用法。

2.句型结构的学习。

1.教师给出本节课的句型结构，让学生跟读并模仿。

2.教师给出例句，让学生理解句型结构的用法。

3.小组讨论和角色扮演。

1.教师给出讨论话题，让学生进行小组讨论。

2.学生进行角色扮演，运用本节课所学内容进行交流。

教学评价：

1.观察学生在小组讨论中的参与程度和交流能力。

2.观察学生在角色扮演中的表现和运用本节课所学内容的能力。核心素养目标提升学生的语言运用能力，培养学生的文化意识，发展学生的思维品质。

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学生词和短语进行交流，理解并运用句型结构进行表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解邮票的文化意义，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握本节课的生词和短语。例如：“stamp”（邮票）、“collect”（收集）、“hobby”（爱好）等。教师在教学过程中应通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）理解并运用句型结构进行表达。例如：“Collectingstampsismyhobby.”（收集邮票是我的爱好。）教师应通过例句和练习，让学生熟悉并掌握这种句型结构。

（3）培养学生运用本节课所学内容进行交流的能力。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.教学难点

（1）生词和短语的记忆。对于一些抽象或复杂的词汇，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型结构的运用。学生可能难以理解并运用句型结构进行表达。教师可以通过例句和练习，让学生熟悉并掌握这种句型结构。

（3）文化意识的培养。学生可能难以理解和尊重不同文化。教师可以通过介绍邮票的文化意义，让学生了解并尊重不同文化。

（4）思维品质的培养。学生可能难以培养批判性思维和创造性思维。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，从而培养学生的思维品质。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：使用本年级所使用的英语教学平台，如“外研通”等。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、问答互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邮票的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邮票是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于邮票的图片或视频片段，让学生初步感受邮票的魅力或特点。

简短介绍邮票的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邮票基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邮票的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解邮票的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍邮票的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解邮票的实际应用或作用。

3.邮票案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邮票的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邮票案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邮票的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用邮票解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论邮票的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邮票相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邮票的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邮票的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邮票的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调邮票在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邮票。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邮票的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握本节课的生词和短语，如“stamp”（邮票）、“collect”（收集）、“hobby”（爱好）等，并能够运用这些词汇进行交流和表达。

2.理解并能够运用本节课所学的句型结构进行表达，如“Collectingstampsismyhobby.”（收集邮票是我的爱好。）等，能够用这种句型结构描述自己的爱好。

3.了解邮票的文化意义，培养对不同文化的尊重和理解，能够认识到邮票在不同文化中的地位和作用。

4.培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力，能够通过小组讨论和角色扮演等方式，提出对邮票未来发展或改进的创新性想法和建议。

5.提高合作能力和交流能力，能够与小组成员合作，共同讨论邮票相关主题，并通过课堂展示和互动交流，提高自己的表达能力和沟通能力。

6.能够运用所学知识解决实际问题，如通过分析邮票案例，了解邮票在实际生活中的应用和作用，能够运用邮票解决实际问题。

7.能够撰写一篇关于邮票的短文或报告，以巩固学习效果，能够运用所学知识进行思考和分析，并提出自己的观点和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入邮票实物和图片，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，培养学生的合作能力和交流能力，提高学生的学习效果。

3.通过案例分析，让学生深入了解邮票的文化意义和实际应用，培养学生的文化意识和思维品质。

（二）存在主要问题

1.部分学生对邮票的认知程度较低，需要加强对邮票知识的教学和引导。

2.部分学生在小组讨论和角色扮演中参与度不高，需要采取有效的激励措施，提高学生的积极性。

3.部分学生在课堂展示和点评环节中表达不够清晰，需要加强对学生的口语表达训练和指导。

（三）改进措施

1.在教学中，增加邮票知识的介绍和讲解，通过实物展示、图片展示等方式，帮助学生更好地理解和认识邮票。

2.采取小组竞赛、优秀小组奖励等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的积极性。

3.加强对学生的口语表达训练，通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和清晰度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用所学的生词和短语，写一篇关于自己爱好或收藏的短文，字数要求在100-150字之间。

2.请学生运用本节课所学的句型结构，描述自己的一个爱好或收藏，要求语言流畅，表达清晰。

3.请学生查找一张邮票的图片，并简短介绍这张邮票的特点和意义，字数要求在100-150字之间。

作业反馈：

1.批改学生的短文作业，重点检查学生对生词和短语的运用是否正确，对句型结构的运用是否得当。对