Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容是外研版（三起）英语四年级下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?。本单元主要学习询问过去某时刻某人是否在某地以及如何回答这类问题，要求学生掌握句型Wereyouathomeyesterday?以及回答Yes,Iwas./No,Iwasn't.并能结合实际情境进行运用。教材中的对话内容主要围绕询问过去时刻的位置展开，包括询问学生在过去某时刻是否在家，以及如何回答这类问题。通过学习本单元，学生能够运用所学句型进行日常交流，提升英语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学句型Wereyouathomeyesterday?进行日常交流，提升英语表达能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，培养学生逻辑思维能力，学会用过去时态描述过去发生的事情。

3.文化意识：让学生了解英语国家的日常交流方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高英语应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）句型：Wereyouathomeyesterday?

本节课的核心句型是Wereyouathomeyesterday?学生需要掌握这个句型的结构和用法，以便于在日常生活中进行交流。教师可以通过提问、回答的方式，让学生反复练习这个句型，使其熟练掌握。

（2）过去时态：was/were

过去时态是本节课的另一个重点。学生需要学会使用was和were来描述过去发生的事情。教师可以通过提供一些简单的句子，让学生练习使用这两个动词，如Iwasathomeyesterday./Shewasnotathomeyesterday.等。

2.教学难点

（1）过去时态的运用

过去时态是英语学习中的一个难点，尤其是对于初学者来说。学生需要理解过去时态的用法，并在实际交流中正确使用。教师可以通过提供一些具体的例子，让学生了解过去时态的用法，并鼓励他们在小组讨论中练习使用。

（2）回答问题的技巧

回答问题也是本节课的一个难点。学生需要学会如何用完整的句子回答问题，并能够根据问题的内容进行适当的回答。教师可以通过提供一些问题，让学生练习回答，如Wereyouathomeyesterday?/No,Iwasn't./Iwasatthepark.等。

（3）交流中的语境理解

在交流中，语境的理解也非常重要。学生需要能够根据上下文理解问题的含义，并给出恰当的回答。教师可以通过提供一些具体的情境，让学生练习在特定语境下使用所学句型，如询问学生在过去某时刻是否在家，并根据学生的回答进行进一步的交流。四、教学方法与策略1.教学方法选择

为了实现本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解句型Wereyouathomeyesterday?的用法。

-情境教学法：创设具体的情境，让学生在实际交流中练习使用过去时态。

-小组合作学习：学生分组进行讨论和角色扮演，提高他们的参与度和互动性。

2.教学活动设计

本节课将设计以下教学活动：

-开场活动：教师通过播放一段视频或展示图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解和示范：教师讲解句型Wereyouathomeyesterday?的用法，并示范如何用这个句型进行交流。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，练习使用过去时态。

-小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验，交流使用过去时态的心得。

-互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中练习使用过去时态，提高他们的语言运用能力。

3.教学媒体和资源使用

为了增强教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作PPT课件，展示句型、语法规则和示例，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频材料：播放相关的视频材料，让学生在真实的语境中感受英语交流。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站或应用程序，提供更多的练习机会和资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

-学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去时态做好准备。

-教师备课：深入研究教材，明确过去时态教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与过去时态内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去时态学习状态。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为过去时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解过去时态知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕过去时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握过去时态技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-总结归纳：在新课呈现结束后，对过去时态知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去时态知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：介绍与过去时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

-情感升华：结合过去时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课学习的过去时态内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

-布置作业：根据本节课学习的过去时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.句型：Wereyouathomeyesterday?

本节课的核心句型是Wereyouathomeyesterday?学生需要掌握这个句型的结构和用法，以便于在日常生活中进行交流。教师可以通过提问、回答的方式，让学生反复练习这个句型，使其熟练掌握。

2.过去时态：was/were

过去时态是本节课的另一个重点。学生需要学会使用was和were来描述过去发生的事情。教师可以通过提供一些简单的句子，让学生练习使用这两个动词，如Iwasathomeyesterday./Shewasnotathomeyesterday.等。

3.回答问题的技巧

回答问题也是本节课的一个难点。学生需要学会如何用完整的句子回答问题，并能够根据问题的内容进行适当的回答。教师可以通过提供一些问题，让学生练习回答，如Wereyouathomeyesterday?/No,Iwasn't./Iwasatthepark.等。

4.交流中的语境理解

在交流中，语境的理解也非常重要。学生需要能够根据上下文理解问题的含义，并给出恰当的回答。教师可以通过提供一些具体的情境，让学生练习在特定语境下使用所学句型，如询问学生在过去某时刻是否在家，并根据学生的回答进行进一步的交流。

5.语言能力提升

6.思维品质培养

本单元的学习不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的思维品质。通过学习过去时态，学生需要理解过去时态的用法，并在实际交流中正确使用。教师可以通过提供一些具体的例子，让学生了解过去时态的用法，并鼓励他们在小组讨论中练习使用。

7.文化意识培养

8.学习能力提升

本单元的学习还可以培养学生自主学习、合作学习的能力。教师可以通过设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中提高英语应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估他们对过去时态知识的理解和运用能力。表扬积极参与和表现良好的学生，鼓励他们继续保持。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的讨论成果。评估学生的小组合作能力和表达能力，提供及时的反馈和建议，以促进他们的进一步提高。

3.随堂测试：进行随堂测试，检查学生对过去时态知识的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习进度和存在的困难，及时进行针对性辅导和指导。

4.课后作业：布置课后作业，要求学生运用过去时态进行练习。评估学生的作业完成情况，提供反馈和建议，帮助学生巩固和加深对过去时态的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况进行评价。给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的帮助和支持。八、课后作业A:Wereyouathomeyesterday?

B:No,Iwasn't.Iwasattheparkwithmyfriends.

A:Whatdidyoudothere?

B:Weplayedfootballandhadapicnic.

2.描述一下昨天你在学校发生的一件事情，使用过去时态。例如：

Yesterday,Iwasinschool.Inthemorning,Ihadamathclass.Afterlunch,Iplayedbasketballwithmyclassmates.Intheevening,Iwenthomeanddidmyhomework.

3.编写一段故事，使用过去时态描述一个小男孩昨天去动物园的经历。例如：

Yesterday,alittleboywenttothezoo.Hesawmanyanimals,suchaslions,tigers,andelephants.Healsowatchedadolphinshow.Hehadagreattimeatthezoo.

4.描述一下昨天你在家里做的一件事情，使用过去时态。例如：

Yesterday,Iwasathome.Inthemorning,Icleanedmyroom.Afterlunch,Iwatchedamovie.Intheevening,Icookeddinnerformyfamily.

5.编写一段对话，使用过去时态描述昨天你和你的家人在公园的活动。例如：

A:Wereyouattheparkyesterday?

B:Yes,Iwas.Iwenttherewithmyfamily.

A:Whatdidyoudothere?

B:Wehadapicnic,playedgames,andtookawalk.板书设计2.重点句型：Wereyouathomeyes