14小马过河 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文第14课《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级X班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过故事的学习，使学生认识到要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质。

三、教学过程

1.导入新课

（1）通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

（2）引导学生观察课文插图，激发学生阅读课文的兴趣。

2.初读课文

（1）学生自读课文，注意字词的读音和句子的停顿。

（2）教师范读课文，学生跟读，纠正字音。

（3）分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。

3.精讲课文

（1）教师讲解生字词，引导学生理解字词的含义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）教师引导学生用自己的话复述故事，培养学生的口语表达能力。

4.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调学生要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质。

5.布置作业

（1）抄写本节课学习的生字词。

（2）课后阅读《小马过河》的原文，加深对故事的理解。

（3）用自己的话讲述《小马过河》的故事，培养学生的口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《小马过河》，学生能够理解课文内容，掌握字词的读音和意义，培养阅读理解能力和口语表达能力。

2.思维发展与提升：通过故事的学习，引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《小马过河》，使学生了解中国传统文化，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、表演等方式，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

5.社会责任与参与：通过学习《小马过河》，使学生认识到要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质，积极参与社会生活。三、重点难点及解决办法

1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

解决办法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，帮助学生掌握正确的朗读方法；通过提问、讨论、复述等方式，检查学生对课文内容的理解，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.难点：理解课文中的生字词，能够用自己的话复述故事。

解决办法：教师讲解生字词的含义，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的生字词；通过复述故事的方式，培养学生的口语表达能力。

3.突破策略：通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；通过提问、讨论、复述等方式，检查学生对课文内容的理解，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；通过讲解生字词、复述故事等方式，帮助学生理解课文中的生字词，培养学生的口语表达能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔、学生课本、作业本、生字卡片。

2.软件资源：教学课件、课文音频、生字词卡片。

3.课程平台：学校教室、图书馆、网络资源。

4.信息化资源：电子白板、教学软件、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、提问、讨论、朗读、表演、复述、作业、小组合作。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小马过河》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小马过河》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小马过河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小马过河》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关成语故事集锦：收录了与《小马过河》类似寓意的故事，如《画蛇添足》、《刻舟求剑》等，帮助学生了解更多成语故事。

-儿童绘本故事：提供与《小马过河》主题相似的绘本故事，如《勇敢的小鸡》、《聪明的猴子》等，丰富学生的阅读体验。

-传统故事改编动画：推荐与《小马过河》相关的动画改编作品，如《小马宝莉》、《小猪佩奇》等，让学生在观看动画的同时了解传统故事。

-成语故事表演视频：搜索网络上的成语故事表演视频，如《小马过河》的舞台剧或动画短片，激发学生对成语故事的兴趣。

-儿童成语故事讲解音频：提供儿童成语故事讲解音频，让学生在课余时间聆听，加深对成语故事的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关成语故事集锦，了解更多成语故事，培养阅读兴趣。

-推荐学生观看传统故事改编动画，如《小马宝莉》、《小猪佩奇》，让学生在观看动画的同时了解传统故事。

-引导学生欣赏成语故事表演视频，如《小马过河》的舞台剧或动画短片，激发学生对成语故事的兴趣。

-建议学生在课余时间聆听儿童成语故事讲解音频，加深对成语故事的理解。

-鼓励学生进行成语故事创作，将所学成语运用到自己的故事中，培养创新思维和写作能力。

-组织成语故事分享会，让学生分享自己阅读的成语故事，增进同学间的交流与互动。

-开展成语故事绘画活动，鼓励学生将成语故事中的场景或角色画出来，培养美术兴趣和创造力。

-建议家长在家中与孩子一起阅读成语故事，增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣。

-推荐学生参加成语故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创新教学手段：在课堂教学中，我尝试运用多种教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.强化实践环节：在教学中，我注重将理论知识与实践相结合，让学生在实践活动中掌握知识，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够完善：在课堂教学中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为教学组织不够完善，未能充分调动学生的积极性。

2.教学方法单一：在教学中，我发现自己过于依赖传统的讲授式教学法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

1.优化教学组织：针对教学组织不够完善的问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过分组讨论、合作学习等方式，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：为了解决教学方法单一的问题，我将在今后的教学中，尝试采用更多样化的教学方法，如探究式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、重点题型整理

题型1：根据课文内容，用自己的话复述《小马过河》的故事。

答案：从前有一匹小马，它想要过河去吃草。在河边，它遇到了老牛，老牛告诉它河水很浅，可以过去。但小马又遇到了松鼠，松鼠告诉它河水很深，不能过去。小马不知道该听谁的，于是回家问妈妈。妈妈告诉它要自己试试。小马回到河边，小心地试了试，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。最后，小马成功地过了河，吃到了美味的草。

题型2：为什么小马最后能成功过河？

答案：因为小马没有完全听信老牛或松鼠的话，而是自己去尝试了一下。它通过自己的实践，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。所以，小马最后能成功过河。

题型3：从《小马过河》的故事中，我们可以学到什么道理？

答案：从《小马过河》的故事中，我们可以学到，遇到问题时，不能完全依赖别人的意见，要自己去尝试，去实践，才能找到正确的解决方法。

题型4：如果小马完全相信老牛的话，会发生什么？

答案：如果小马完全相信老牛的话，它可能会直接走进河里，因为老牛说河水很浅。但是，如果河水真的很深，小马可能会遇到危险，无法成功过河。

题型5：如果小马完全相信松鼠的话，会发生什么？

答案：如果小马完全相信松鼠的话，它可能会害怕过河，因为它认为河水很深。这样，小马就无法吃到对岸的草，也无法完成过河的任务。九、板书设计

①课文主题：《小马过河》

②重点知识点：

-故事情节：小马、老牛、松鼠的对话，小马过河的过