5 玲玲的画 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5玲玲的画第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：二年级语文

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维能力、审美鉴赏和文化理解四个方面。通过学习课文《玲玲的画》，学生能够运用语言进行有效的交流和表达，提高语言运用能力；通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解故事传达的积极价值观，增强学生对中华文化的认同感，培养文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了汉语拼音和简单的汉字，能够进行基本的阅读和书写。他们已经掌握了描述事物和表达情感的基本词汇和句式，能够理解和使用简单的句子来描述自己的经历和感受。此外，学生对绘画和创造性活动有一定的兴趣和经验，这有助于他们理解和欣赏课文中玲玲的画。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对生动有趣的故事和形象鲜明的角色有较高的兴趣。他们喜欢通过图片、视频和互动游戏来学习，能够通过观察和模仿来掌握新知识。在学习风格方面，他们倾向于通过实践活动来学习，喜欢合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事情节的理解，对词语和句子的运用，以及如何将绘画和故事结合起来进行创造性表达。此外，学生可能对如何用语言表达自己的感受和想法感到困难，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论和分享，培养学生的团队合作能力和社交技能。

（3）任务驱动法：设计具有挑战性的学习任务，让学生在完成任务的过程中主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频和图片等，丰富教学内容和形式，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行实时互动，提供丰富的教学资源和练习题，方便学生自主学习和复习。

（3）教学软件：运用教学软件进行语音、语法和词汇练习，提供个性化教学，帮助学生巩固所学知识。

（4）实物教具：准备与课文相关的实物教具，如绘画工具、图片等，让学生直观地感受和学习，增强教学的趣味性。

（5）板书设计：合理利用板书，清晰展示教学内容和重点，方便学生跟随和记录，提高课堂效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生在本节课的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.课文相关文学作品：

-《玲玲的画》原著作者的其他作品，如《小鲤鱼跳龙门》等。

-类似主题的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2.绘画艺术欣赏资源：

-国内外著名画家的作品集，如梵高、毕加索、齐白石等。

-儿童绘画比赛的获奖作品集，如全国少儿绘画大赛等。

3.创意绘画教程和素材：

-在线绘画教程网站，如“站酷”、“花瓣网”等。

-绘画素材网站，如“千图网”、“摄图网”等。

（二）拓展建议

1.阅读延伸：

-学生可以选择一篇感兴趣的文学作品进行阅读，了解作者的其他作品，培养阅读兴趣。

-学生可以参加班级或学校举办的读书分享会，与他人交流阅读心得。

2.绘画创作：

-学生可以参考拓展资源中的绘画作品，尝试创作类似主题的画作，提高绘画技巧。

-学生可以参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，培养自信心。

3.创意绘画实践：

-学生可以尝试使用拓展资源中的绘画教程和素材，进行创意绘画实践，提高绘画能力。

-学生可以与同学合作，共同完成一幅画作，培养团队合作精神。板书设计①重点知识点：

-玲玲的画的故事情节

-玲玲的画的寓意

-课文中的优美词句

②关键词、词组：

-玲玲

-画

-想象

-创造

-美丽

③句式：

-玲玲画了一幅美丽的画。

-玲玲的画充满了想象和创造力。

-玲玲的画告诉我们，要敢于想象，勇于创造。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，耐心引导他们找到正确答案，帮助他们巩固知识点。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂活动、认真听讲的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，及时进行沟通和辅导，帮助他们调整学习状态。

（3）测试评价：在课堂结束前，通过小测试的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，帮助他们查漏补缺。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，及时发现并纠正他们的错误。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于作业完成不佳的学生，耐心帮助他们找出问题所在，并提供指导。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，分析他们的优点和不足。通过点评，让学生了解自己的学习状况，激发他们的学习积极性。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。对于进步明显的学生，给予表扬和肯定；对于尚未达到预期目标的学生，鼓励他们不要气馁，继续努力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用课文中的词语，写一段关于玲玲画画的故事。

答案：玲玲拿起画笔，在纸上画了一只可爱的小鸟。她用美丽的颜色，画出了小鸟的羽毛，小鸟在树枝上欢快地唱歌。玲玲的画充满了想象和创造力，让人感受到了大自然的美好。

2.例题二：

题目：请用课文中的句子，描述玲玲的画。

答案：玲玲的画充满了想象和创造力，让人感受到了大自然的美好。

3.例题三：

题目：请用课文中的词语，写一段关于玲玲画画的故事。

答案：玲玲拿起画笔，在纸上画了一只可爱的小狗。她用美丽的颜色，画出了小狗的毛发，小狗在草地上快乐地奔跑。玲玲的画充满了想象和创造力，让人感受到了大自然的美好。

4.例题四：

题目：请用课文中的句子，描述玲玲的画。

答案：玲玲的画充满了想象和创造力，让人感受到了大自然的美好。

5.例题五：

题目：请用课文中的词语，写一段关于玲玲画画的故事。

答案：玲玲拿起画笔，在纸上画了一只美丽的蝴蝶。她用鲜艳的颜色，画出了蝴蝶的翅膀，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。玲玲的画充满了想象和创造力，让人感受到了大自然的美好。教学反思在本次教学中，我主要围绕《玲玲的画》这篇课文展开。通过课前的准备和课堂的导入，我成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在接下来的新课呈现环节，我通过清晰、准确的讲解，结合实例帮助学生理解课文内容，突出重点，强调难点。同时，我设计了一些互动探究和技能训练的环节，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时发现并解决了学生在学习过程中出现的问题。在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，及时反馈了他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。

然而，在本次教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我可能过于注重激发学生的兴趣，导致部分学生在进入学习状态上有所延迟。其次，在互动探究环节，我可能没有给予每个学生足够的机会表达自己的观点，导