14小蜗牛（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

14小蜗牛（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《14小蜗牛》选自统编版语文一年级上册第六单元，是一篇生动有趣的童话故事，通过讲述小蜗牛在寻找食物的过程中，与各种昆虫的互动，展现了小蜗牛聪明机智、善良勇敢的形象。本课的教学目标是让学生理解童话内容，感受小蜗牛的形象，培养学生热爱大自然、乐于助人的情感。教材中的插图生动形象，有助于学生更好地理解故事情节。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《14小蜗牛》，学生能够理解故事内容，掌握故事情节，学会用语言描述小蜗牛的形象和特点。

2.思维发展与提升：通过分析小蜗牛的行为和决策，培养学生的逻辑思维和判断力，让学生学会从故事中提炼出道理和启示。

3.情感态度与价值观：通过学习小蜗牛的故事，培养学生热爱大自然、乐于助人的情感态度，让学生认识到善良和勇敢的重要性。

4.文化理解与传承：通过学习《14小蜗牛》，让学生了解童话故事的魅力，培养对文学的兴趣和热爱，传承优秀的文化传统。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要理解《14小蜗牛》的故事情节，包括小蜗牛寻找食物的过程，以及与其他昆虫的互动。例如，学生需要理解小蜗牛如何通过自己的聪明才智，帮助其他昆虫解决问题，从而获得食物。

-小蜗牛形象的理解：学生需要把握小蜗牛的形象，包括它的聪明、勇敢、善良等品质。例如，学生需要理解小蜗牛在面对困难时，如何运用智慧解决问题，以及它如何乐于助人，帮助其他昆虫。

-语言表达能力的培养：学生需要通过学习《14小蜗牛》，提升自己的语言表达能力，包括描述故事情节，表达对小蜗牛的喜爱等。例如，学生需要学会用恰当的语言，描述小蜗牛的形象，表达自己对小蜗牛的喜爱之情。

2.教学难点

-故事情节的把握：对于一年级的学生来说，理解并把握故事情节可能是一个难点。他们可能难以理解故事中的因果关系，以及故事中的转折点。例如，学生可能难以理解小蜗牛如何通过自己的智慧，帮助其他昆虫解决问题，从而获得食物。

-小蜗牛形象的理解：对于一年级的学生来说，把握小蜗牛的形象可能是一个难点。他们可能难以理解小蜗牛的聪明、勇敢、善良等品质。例如，学生可能难以理解小蜗牛在面对困难时，如何运用智慧解决问题，以及它如何乐于助人，帮助其他昆虫。

-语言表达能力的提升：对于一年级的学生来说，提升语言表达能力可能是一个难点。他们可能缺乏足够的词汇和句型，来表达自己的思想和情感。例如，学生可能难以用恰当的语言，描述小蜗牛的形象，表达自己对小蜗牛的喜爱之情。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生理解《14小蜗牛》的故事内容，把握故事情节，并从中提炼出道理和启示。例如，教师可以讲解小蜗牛如何通过自己的聪明才智，帮助其他昆虫解决问题，从而获得食物。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小蜗牛形象的看法，以及对故事的理解。例如，教师可以引导学生讨论小蜗牛的聪明、勇敢、善良等品质，以及这些品质在故事中的体现。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中体验小蜗牛的故事，从而更好地理解故事内容和人物形象。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演小蜗牛和其他昆虫，体验故事中的情节。

二、教学手段

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示故事中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。例如，教师可以在PPT中展示小蜗牛和其他昆虫的形象，以及它们之间的互动。

2.教学软件：教师利用教学软件，如电子白板、互动游戏等，增强教学的互动性和趣味性。例如，教师可以利用电子白板，让学生在上面画出小蜗牛的形象，或者玩与小蜗牛相关的互动游戏。

3.实物展示：教师可以准备一些与故事相关的实物，如小蜗牛的模型、昆虫的图片等，让学生直观地感受故事中的角色和场景。例如，教师可以展示小蜗牛的模型，让学生更好地理解小蜗牛的形象。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

例如，教师可以发布关于《14小蜗牛》的预习PPT，设计问题如“小蜗牛在故事中遇到了哪些困难？它是如何解决的？”来引导学生思考。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

学生可以阅读预习PPT，思考教师提出的问题，并将自己的理解和疑问记录下来。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

学生通过自主学习法培养自主学习能力，利用信息技术手段实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

例如，教师可以通过讲述《14小蜗牛》的故事导入新课，讲解小蜗牛的形象和品质，组织学生进行角色扮演活动。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

学生可以认真听讲并思考教师提出的问题，参与角色扮演活动，针对不懂的问题提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

教师通过讲授法帮助学生理解知识点，实践活动法让学生在实践中掌握技能，合作学习法培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

例如，教师可以布置关于《14小蜗牛》的作业，提供相关的拓展书籍、网站等资源，并及时批改作业给予反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

学生可以认真完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，并对自己的学习过程进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

学生通过自主学习法完成作业和拓展学习，通过反思总结法发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果1.理解故事内容：学生能够理解《14小蜗牛》的故事情节，包括小蜗牛寻找食物的过程，以及与其他昆虫的互动。他们能够描述故事中的主要事件，并从中提炼出道理和启示。

2.感受小蜗牛形象：学生能够把握小蜗牛的形象，包括它的聪明、勇敢、善良等品质。他们能够用恰当的语言描述小蜗牛的特点，并表达对小蜗牛的喜爱之情。

3.语言表达能力：学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用流畅的语言描述故事情节，表达对小蜗牛的喜爱，并与其他同学进行有效的交流。

4.思维发展：学生的思维发展得到了提升。他们能够分析小蜗牛的行为和决策，从中学习到解决问题的方法和策略。

5.情感态度与价值观：学生的情感态度和价值观得到了培养。他们能够感受到小蜗牛的善良和勇敢，并从中学习到乐于助人的重要性。

6.文化理解与传承：学生对童话故事的魅力有了更深的理解，培养了对文学的兴趣和热爱。他们能够欣赏童话故事的魅力，并从中传承优秀的文化传统。典型例题讲解例题1：

题目：请用一段话描述小蜗牛在故事中的形象。

答案：小蜗牛在故事中展现出了聪明、勇敢、善良的形象。它通过自己的智慧帮助其他昆虫解决问题，展现出了聪明和勇敢的一面。同时，它乐于助人，帮助其他昆虫，展现出了善良的品质。

例题2：

题目：请分析小蜗牛在故事中遇到的一个困难，并描述它是如何解决的。

答案：小蜗牛在故事中遇到了找不到食物的困难。它通过自己的聪明才智，帮助其他昆虫解决问题，从而获得了食物。例如，它帮助一只蚂蚁解决了一个难题，蚂蚁为了表示感谢，给了小蜗牛一些食物。

例题3：

题目：请用三个形容词描述小蜗牛的特点。

答案：聪明、勇敢、善良。

例题4：

题目：请举例说明小蜗牛在故事中如何表现出善良的品质。

答案：小蜗牛在故事中帮助了一只被困的蝴蝶。它用自己的力量，帮助蝴蝶摆脱了困境，展现出了善良的品质。

例题5：

题目：请谈谈你对小蜗牛这个角色的看法。

答案：我认为小蜗牛是一个非常可爱的角色。它通过自己的聪明才智和善良品质，帮助其他昆虫解决问题，展现出了它的勇敢和善良。它的故事给了我很大的启发，让我明白了乐于助人和勇敢面对困难的重要性。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验小蜗牛的故事，从而更好地理解故事内容和人物形象。例如，组织学生进行角色扮演，让学生扮演小蜗牛和其他昆虫，体验故事中的情节。

2.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。例如，组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小蜗牛的形象和品质。

存在主要问题：

1.教学方法：在教学方法上，可能存在过于依赖讲授法，缺乏学生参与和互动的情况。需要增加学生的参与度和实践机会，让学生更加主动地学习和探索。

2.教学评价：在教学评价方面，可能存在过于注重考试成绩，而忽视学生综合素质的评估。需要更加全面地评估学生的能力和潜力，不仅关注学生的成绩，还要关注他们的思维发展、情感态度等方面。

改进措施：

1.增加学生参与和互动：在教学过程中，可以增加学生的参与和互动，例如，通过小组讨论、角色扮