15 白鹅（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15白鹅（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

本节课的内容选自《语文》四年级下册第四单元第15课《白鹅》，这是一篇描写动物的文章。作者以生动的语言和形象的比喻，从叫声、步态、吃相三个方面表现了白鹅高傲的特点。课文通过具体的事例，突出了白鹅的特点，使白鹅的高傲跃然纸上。通过本节课的学习，学生可以掌握作者描写动物的方法，学会从不同的角度观察和描写动物，同时也能够体会到作者对白鹅的喜爱之情。二、核心素养目标

1.理解课文内容，通过阅读、理解和分析，把握作者描写白鹅的方法和技巧。

2.从课文中学习到作者观察和描写动物的方法，培养学生的观察能力和想象力。

3.通过阅读和分析，理解作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的情感理解和表达能力。

4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，增强语文素养。

这些核心素养目标旨在培养学生的阅读理解能力、观察能力、想象力和表达能力，同时提高学生的情感理解和语文素养。这些目标与课文内容紧密关联，符合教学实际，有助于学生在学习过程中获得全面的提高。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了一些描写动物的文章，对于如何观察和描写动物有了一定的了解。同时，学生也已经掌握了阅读、理解和分析课文的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动物有很大的兴趣，他们会很愿意去了解和探索动物的特点。同时，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读课文来获取信息。此外，他们喜欢通过观察、讨论和合作来学习，能够积极参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能不太熟悉如何从不同的角度观察和描写动物，需要老师的指导和帮助。其次，他们可能对于一些生词和难句的理解会有困难，需要通过老师的解释和引导来理解。最后，他们可能不太善于表达自己的看法和感受，需要通过课堂讨论和写作练习来提高表达能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、白板等。

2.软件资源：PPT课件、动画视频、课文朗读音频、在线阅读平台等。

3.课程平台：学校语文课程平台、电子图书馆、在线学习平台等。

4.信息化资源：课文相关的电子书籍、动物图片、相关视频资料等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、小组活动、写作练习等。五、教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过白鹅吗？它们有什么特点？”

展示一些关于白鹅的图片或视频片段，让学生初步感受白鹅的形象和特点。

简短介绍白鹅的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹅》基础知识讲解

目标：让学生了解《白鹅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《白鹅》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《白鹅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《白鹅》案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白鹅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《白鹅》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《白鹅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《白鹅》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《白鹅》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹅》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《白鹅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《白鹅》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物百科全书：提供更多关于各种动物的知识，包括它们的习性、栖息地等。

-动物保护组织网站：介绍动物保护的法律法规、保护动物的意义和活动。

-动物园官方网站：提供动物园的动物介绍、活动信息等。

-动物摄影作品集：展示专业摄影师拍摄的动物照片，让学生欣赏和感受动物之美。

-动物纪录片：介绍各种动物的生态环境、生活习性等，如《国家地理》、《探索频道》等频道的纪录片。

-动物故事书：收集各种关于动物的故事，让学生通过故事了解动物的特点和习性。

-动物绘画作品：收集各种动物绘画作品，让学生欣赏艺术家的创作，并了解动物的形象。

2.拓展建议：

-阅读动物百科全书：鼓励学生在课后阅读动物百科全书，了解更多关于动物的知识，拓宽知识面。

-参观动物园：组织学生参观当地的动物园，观察各种动物的生活习性，了解它们的生态环境。

-观看动物纪录片：推荐学生观看动物纪录片，通过真实的画面了解动物的生活，提高观察力和理解力。

-参与动物保护活动：鼓励学生参与动物保护组织的活动，了解动物保护的重要性，培养保护动物的意识。

-创作动物故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于动物的故事，锻炼写作能力和创造力。

-绘画动物：组织学生进行动物绘画活动，让学生通过绘画表达对动物的理解和感受，提高绘画能力。

-参与动物摄影比赛：鼓励学生参与动物摄影比赛，通过摄影记录下动物的美好瞬间，提高摄影技巧。

这些拓展资源和建议与《白鹅》这一课文紧密相关，旨在帮助学生更全面地了解动物知识，提高观察力、理解力和创造力，同时培养保护动物的意识。这些拓展内容符合教学实际，有助于学生在学习过程中获得更丰富的知识和体验。七、板书设计

1.标题：《白鹅》

2.重点词汇：白鹅、叫声、步态、吃相

3.课文结构：

-导入：关于白鹅的提问和图片展示

-基础知识：白鹅的定义和特点

-案例分析：白鹅的叫声、步态、吃相

-小组讨论：关于白鹅的讨论和分享

-课堂小结：白鹅的重要性和意义

4.板书设计：

-使用图表或示意图展示白鹅的叫声、步态、吃相的特点

-使用生动的语言和形象的比喻描述白鹅的行为

-使用关键词和短句概括课文的主要内容和意义

-使用色彩和图案增强板书的艺术性和趣味性

5.目的：通过板书设计，帮助学生更好地理解课文内容，掌握白鹅的特点，并激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理

1.题型一：课文内容理解

题目：根据课文内容，描述白鹅的叫声、步态、吃相。

答案：白鹅的叫声宏亮而清脆，步态优雅而稳健，吃相优雅而有序。

2.题型二：课文结构分析

题目：分析课文的组织结构，说明作者如何通过叫声、步态、吃相三个方面来表现白鹅的高傲。

答案：课文通过叫声、步态、吃相三个方面来表现白鹅的高傲。首先，作者通过描述白鹅的叫声宏亮而清脆，展示了白鹅自信的一面；其次，通过描写白鹅的步态优雅而稳健，突出了白鹅高贵的特点；最后，通过描述白鹅吃相优雅而有序，表现了白鹅的从容和高傲。

3.题型三：课文语言特点分析

题目：分析课文中使用的修辞手法，并举例说明。

答案：课文中使用了生动的比喻和形象的描写。例如，作者将白鹅的叫声比喻为“宏亮的歌声”，将白鹅的步态比喻为“优雅的舞蹈”，将白鹅的吃相比喻为“从容的用餐”。这些比喻和描写使得读者能够更加直观地感受到白鹅的高傲和优雅。

4.题型四：课文主题探讨

题目：探讨课文主题，并分析作者对白鹅的喜爱之情。

答案：课文主题是通过对白鹅叫声、步态、吃相的描写，表现了白鹅高傲的特点。作者通过对白鹅的细致观察和生动描写，表达了对白鹅的喜爱之情。在课文中，作者使用了赞美性的语言和形象的比喻，展示了白鹅的高贵和优雅，体现了作者对白鹅的喜爱和敬意。

5.题型五：课文写作技巧分析

题目：分析课文中所使用的写作技巧，并举例说明。

答案：课文使用了生动的描写和形象的比喻，使得读者能够更加直观地感受到白鹅的高傲和优雅。例如，作者将白鹅的叫声比喻为“宏亮的歌声”，将白鹅的步态比喻为“优雅的舞蹈”，将白鹅的吃相比喻为“从容的用餐”。这些比喻和描写使得读者能够更加深入地了解白鹅的特点，感受到作者对白鹅的喜爱之情。此外，课文还使用了对比和排比的修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。例如，作者在描写白鹅的叫声时，使用了对比的手法，将白鹅的叫声与其他动物的叫声进行了对比，突出了白鹅的叫声的独特之处。同时，作者在描写白鹅的步态时，使用了排比的手法，列举了白鹅步态的几个特点，使得读者能够更加全面地了解白鹅的步态。这些写作技巧使得课文更加生动、形象，增强了读者的阅读体验。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对《白鹅》这一课文内容的浓厚兴趣。他们通过观察图片和视频片段，初步感受了白鹅的形象和特点，并在教师的引导下，能够用自己的语言描述白鹅的叫声、步态和吃相。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论《白鹅》的相关主题，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。在讨论过程中，学生积极参与，提出自己的观点和想法。每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。展示过程中，学生能够清晰表达自己的观点，并对其他组的展示内容进行提问和点评。

3.随堂测试：在课堂上进行随堂测试，以检查学生对课文内容的理解和掌握情况。测试题目包括对白鹅叫声、步态、吃相的描述，以及分析课文主题和作者对白鹅的喜爱之情。测试结果显示，学生对课文内容有较好的理解和掌握，能够用自己的语言描述白鹅的特点，并能够分析课文主题和作者的情感表达。

4.课后作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求学生运用课文中的修辞手法和写作技巧，描述白鹅的叫声、步态、吃相，并分析课文主题和作者对白鹅的喜爱之情。作业结果显示，学生能够运用课文中的修辞手法和写作技巧，生动地描述白鹅的特点，并能够表达对课文主题和作