Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Changesinourlives

2.教学年级和班级：六年级（6年级）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期二第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握描述生活中变化的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

2.理解并运用描述变化原因的句型，增强语言表达能力。

3.培养对生活中变化现象的观察和分析能力，提升思维品质。

4.学会与他人分享自己的变化经历，提升人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经学习了Module1Unit1"Myschool"，他们已经掌握了描述学校设施和课程的词汇和表达方式。此外，学生们也学习了Module2"Familyandfriends"，他们能够运用描述家庭成员和朋友的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对描述生活中的变化这一主题感兴趣，他们希望能够了解和分享自己生活中的变化。在学习能力方面，学生们能够理解和运用简单的英语句型，但在描述变化原因和分享变化经历方面可能需要更多的指导和练习。在学习风格方面，学生们喜欢通过活动和小组合作来学习，他们喜欢通过互动和参与来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们可能在描述变化原因和分享变化经历时遇到困难。他们可能不知道如何运用正确的词汇和句型来表达自己的想法，也可能不知道如何清晰地表达自己的经历。此外，学生们可能在分享自己的变化经历时感到害羞或紧张，他们可能需要更多的鼓励和支持来克服这种情绪。教学方法与策略在教学Module1Unit2"Changesinourlives"时，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法可以帮助学生快速掌握描述变化现象的词汇和表达方式。讨论法可以促进学生之间的互动和思考，帮助他们理解和运用描述变化原因的句型。案例研究可以让学生通过分析实际生活中的变化案例，提高对生活中变化现象的观察和分析能力。项目导向学习则可以鼓励学生与他人合作，共同完成一个关于生活变化的项目，从而提升人际交往能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个生活中的变化现象，如搬家、转学等。然后，小组成员分别扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，用英语进行对话，描述这个变化现象及其原因。

-实验：学生分成小组，每组选择一个生活中的变化现象，如季节变化、科技发展等。然后，小组成员通过查阅资料、做实验等方式，探究这个变化现象的原因和影响。

-游戏：学生分成小组，每组选择一个生活中的变化现象，如成长、学习等。然后，小组成员设计一个游戏，通过游戏的方式让学生们体验这个变化现象，并学会用英语描述它。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示描述变化现象的词汇和表达方式，以及生活变化案例。

-视频：挑选一些与生活变化相关的视频，如成长视频、科技发展视频等，让学生通过观看视频，感受生活中的变化现象。

-在线工具：使用在线工具，如投票、问卷调查等，了解学生对生活变化现象的看法和经历，激发他们的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课题"Changesinourlives"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课题"Changesinourlives"的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题"Changesinourlives"，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题"Changesinourlives"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课题"Changesinourlives"的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述变化现象的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述变化现象的词汇和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课题"Changesinourlives"的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述变化现象的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课题"Changesinourlives"的相关知识点，掌握描述变化现象的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题"Changesinourlives"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题"Changesinourlives"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课题"Changesinourlives"的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握描述生活中变化的词汇和表达方式：学生们将能够运用新学的词汇和表达方式来描述生活中的变化，如“gettaller”、“changejobs”、“movetoanewcity”等。他们能够准确地使用这些词汇和表达方式，并在实际情境中进行运用。

2.理解并运用描述变化原因的句型：学生们将能够理解和运用描述变化原因的句型，如“because”、“since”等。他们能够正确地使用这些句型来解释生活中的变化原因，如“ImovedtoanewcitybecauseIgotanewjob.”。

3.培养对生活中变化现象的观察和分析能力：学生们将能够通过观察和分析生活中的变化现象，提高对变化的敏感度和理解能力。他们能够从不同的角度来分析变化的原因和影响，如社会、经济、环境等。

4.学会与他人分享自己的变化经历：学生们将能够用英语与他人分享自己的变化经历，如搬家、转学、成长等。他们能够清晰地表达自己的变化经历，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

5.提升语言运用能力：学生们将能够在实际情境中运用英语进行描述和表达，提高语言运用能力。他们能够运用所学的新词汇和句型来进行有效的沟通和交流，提高语言表达的准确性和流畅性。

6.增强语言表达能力：学生们将能够通过本节课的学习，增强语言表达能力。他们能够运用正确的词汇和句型来描述生活中的变化现象，并能够清晰地表达自己的变化经历和原因。

7.提升思维品质：学生们将能够通过观察和分析生活中的变化现象，提高思维品质。他们能够从不同的角度来思考和分析变化的原因和影响，提高思维的深度和广度。

8.提升人际交往能力：学生们将能够通过与他人分享自己的变化经历，提升人际交往能力。他们能够与他人进行有效的沟通和交流，提高人际交往的技能和能力。

9.提升自主学习能力：学生们将能够通过自主学习，提升自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，自主阅读资料，独立思考问题，并能够自主完成课后作业和拓展学习。

10.提升自我提升能力：学生们将能够通过反思总结，提升自我提升能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计将紧扣教学内容，旨在帮助学生理解和掌握描述生活中变化的词汇和表达方式，以及描述变化原因的句型。

2.结构清晰，条理分明：板书将分为几个部分，包括重点词汇和表达方式的展示，变化原因句型的示例，以及学生分享自己变化经历的区域。每个部分都有明确的标题，帮助学生快速找到他们需要的信息。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书将只包含关键的词汇和表达方式，以及变化原因的句型。每个部分都将简洁明了，突出重点，帮助学生快速理解和记忆。

4.具有艺术性和趣味性：板书将采用有趣和吸引人的设计，如使用颜色、图表和图形来展示信息，以及使用有趣的例子和故事来吸引学生的注意力。

5.激发学生的学习兴趣和主动性：板书的设计将鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演和讨论，以及分享自己的变化经历。这将帮助学生更好地理解和记住所学的内容，并激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

这节课的教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以帮助学生理解和掌握课程内容。我通过故事、案例和视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。同时，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述变化现象的词汇和表达方式。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群等方式，监控学生的预习进度，确保预习效果。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，并通过提问和讨论的方式，解答学生的疑问。

教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上表现出了较高的学习兴趣和参与度，能够积极参与课堂活动，并能够用英语描述生活中的变化。他们能够运用所学的新词汇和句型来进行有效的沟通和交流，提高语言表达的准确性和流畅性。

同时，学生们也表现出了对生活中变化现象的观察和分析能力，能够从不同的角度来思考和分析变化的原因和影响。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和参与度，通过更多的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.我将进一步加强课堂管理，确保课堂活动的顺利进行，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上课程进度。

3.我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，为他们提供更多的支持和帮助。

4.我将加强对学生的评估和反馈，及时了解他们的学习效果，并根据他们的学习情况，调整教学策略和方法。典型例题讲解1.题型一：用所给单词的适当形式填空。

例题：Mybrotherisgoingtobeateacherbecausehelovesworkingwithkids.（choosethecorrectformoftheverb）

答案：loves

2.题型二：选择正确的介词填空。

例题：Ican'tfindmykeys.Theymustbeinthebedroom.（choosethecorrectpreposition）

答案：in

3.题型三：选择正确的形容词填空。

例题：Theredcarisfasterthanthebluecar.（choosethecorrectadjective）

答案：faster

4.题型四：选择正确的副词填空。

例题：Shesingsbeautifully,butshedoesn'tdanceverywell.（choosethecorrectadverb）

答案：beautifully

5.题型五：用所给动词的正确形式填空。

例题：Wewerewalkingintheparkwhenitstartedtorain.（choosethecorrectformoftheverb）

答案：werewalking

6.题型六：选择正确的代词填空。

例题：Theboywiththeredshirtismyfriend.（choosethecorrectpronoun）

答案：withtheredshirt

7.题型七：选择正确的连词填空。

例题：Shewantedtogotothemovies,butshewastootired.（choosethecorrectconjunction）

答案：but

8.题型八：选择正确的副词填空。

例题：Heisalwaysarrivinglateforclass.（c