音乐九年级人教版 第二单元 梨园风采（二）夫妻双双把家还教案教案1000字

音乐九年级人教版第二单元梨园风采（二）夫妻双双把家还教案教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐九年级人教版第二单元梨园风采（二）夫妻双双把家还教案教案1000字教学内容分析本节课的主要教学内容是音乐九年级人教版第二单元《梨园风采（二）》中的《夫妻双双把家还》。这首歌曲选自中国戏曲经典剧目《梁山伯与祝英台》，是其中的经典唱段。歌曲以男女对唱的形式，表现了梁山伯与祝英台在分别后的相思之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过戏曲的基本知识，了解了中国戏曲的起源、发展以及主要剧种。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国戏曲的魅力和特点。

2.学生已经学习过《梁山伯与祝英台》的故事，对剧中的主要人物和情节有一定的了解。通过学习这首歌曲，学生可以更深入地理解剧中的情感表达和人物性格。

3.学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等。通过学习这首歌曲，学生可以运用所学的音乐知识来分析歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

4.学生已经具备一定的演唱技巧和音乐表现力。通过学习这首歌曲，学生可以进一步锻炼自己的演唱技巧，提高音乐表现力。核心素养目标1.提高学生的音乐审美能力，通过学习《夫妻双双把家还》这首歌曲，让学生感受中国戏曲音乐的韵味和魅力，培养学生的音乐审美情趣。

2.增强学生的文化认同感，通过学习中国戏曲经典剧目《梁山伯与祝英台》，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，通过学习这首歌曲的演唱技巧和音乐表现手法，让学生在演唱过程中发挥自己的创造力和个性，提高学生的音乐表现力。

4.提升学生的团队协作能力，通过分组练习和合作演唱，培养学生的团队协作精神和合作意识，提高学生的团队协作能力。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的音乐九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能。他们对音乐有着浓厚的兴趣，但个体之间在音乐理解、表现和创造力方面存在差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够理解基本的音乐理论知识，掌握一定的演唱技巧。他们在音乐表现力和创造力方面有所欠缺，需要通过实践锻炼来提高。此外，学生的文化素养和团队协作能力也有待提高。

3.行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。此外，学生在自主学习和合作学习方面有待提高。

4.对课程学习的影响：学生的音乐基础知识和技能水平直接影响他们对《夫妻双双把家还》这首歌曲的学习效果。学生的行为习惯和学习态度对课堂氛围和教学效果产生重要影响。在团队协作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作能力不足的问题，这会影响他们对歌曲的整体表现。

为了提高教学效果，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，注重培养学生的音乐审美能力、文化认同感、音乐表现力和团队协作能力。同时，通过激发学生的学习兴趣和提高他们的课堂参与度，促进学生的全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法，教师向学生传授《夫妻双双把家还》这首歌曲的基本知识和演唱技巧。讨论法用于激发学生对歌曲情感表达和人物性格的深入思考。案例研究法让学生通过分析《梁山伯与祝英台》的故事，更好地理解歌曲的背景和内涵。项目导向学习法鼓励学生分组练习和合作演唱，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。

2.设计具体的教学活动：本节课设置角色扮演、实验和游戏等教学活动。角色扮演让学生分别扮演梁山伯和祝英台，通过演唱歌曲表达人物的情感。实验环节让学生尝试不同的演唱技巧，以达到最佳的演唱效果。游戏环节通过歌曲接龙等游戏，提高学生的课堂参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示《夫妻双双把家还》这首歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。视频用于播放《梁山伯与祝英台》的故事片段，帮助学生更好地理解歌曲的背景。在线工具用于学生分组练习和合作演唱，提高他们的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夫妻双双把家还》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本知识和演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夫妻双双把家还》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《梁山伯与祝英台》的故事片段，引出《夫妻双双把家还》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《夫妻双双把家还》的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如演唱技巧书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-戏曲经典剧目：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《牡丹亭》等，让学生了解中国戏曲的多样性和魅力。

-戏曲音乐知识：《中国戏曲音乐》、《中国戏曲音乐教程》等，让学生深入学习戏曲音乐的理论和实践。

-演唱技巧书籍：《戏曲演唱技巧》、《戏曲声乐教程》等，让学生掌握戏曲演唱的基本技巧和方法。

-戏曲表演艺术家：梅兰芳、程砚秋、尚小云等，让学生了解戏曲表演艺术家的生平和艺术成就。

-戏曲舞台设计：《戏曲舞台设计》、《中国戏曲舞台艺术》等，让学生了解戏曲舞台的布局和设计。

-戏曲服装道具：《戏曲服装道具》、《中国戏曲服装道具》等，让学生了解戏曲服装道具的设计和制作。

-戏曲化妆：《戏曲化妆》、《中国戏曲化妆艺术》等，让学生了解戏曲化妆的技巧和方法。

2.拓展建议：

-观看戏曲电影或电视剧：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，让学生在视觉和听觉上感受戏曲的魅力。

-参加戏曲演出或展览：有机会的话，参加戏曲演出或展览，让学生亲身体验戏曲艺术的魅力。

-学习戏曲舞蹈：学习戏曲中的舞蹈动作，如水袖舞、剑舞等，让学生感受戏曲舞蹈的优美和技巧。

-创作戏曲小品：结合所学知识，创作一个戏曲小品，让学生在实践中锻炼自己的创作能力和表现力。

-开展戏曲知识竞赛：组织一场戏曲知识竞赛，让学生在竞赛中深入学习戏曲知识，提高自己的知识水平。

-进行戏曲角色扮演：选择一个戏曲角色，进行角色扮演，让学生在扮演中深入理解角色的性格和情感。

-撰写戏曲评论：观看戏曲演出或电影后，撰写一篇戏曲评论，表达自己对戏曲的理解和看法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学：通过组织学生参与戏曲表演、观看戏曲演出等活动，让学生在实践中感受戏曲艺术的魅力，提高学生的实践能力和音乐表现力。

2.跨学科教学：将戏曲艺术与其他学科如文学、历史、舞蹈等相结合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

3.利用现代教育技术：运用多媒体教学，如视频、音频、网络资源等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上注意力不集中，参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。

3.教学资源不足：戏曲艺术的教学资源相对有限，无法满足学生多样化的学习需求。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的实践活动和小组合作项目，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：增加过程性评价，如课堂表现、小组合作、实践作品等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.拓展教学资源：积极寻找和引入更多的戏曲艺术教学资源，如戏曲书籍、在线课程、专家讲座等，满足学生多样化的学习需求。板书设计-板书设计应清晰地展示本节课的教学内容和重点，让学生能够一目了然地了解课程的重点。

-板书设计应突出《夫妻双双把家还》这首歌曲的主要知识点，如旋律、节奏、演唱技巧等。

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的设计，让学生能够轻松地理解和记忆。

2.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用色彩、图案、字体等元素，使板书更具吸引力。

-板书设计应有趣味性，如通过有趣的比喻、幽默的语言等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应与《夫妻双双把家还》这首歌曲的内容相结合，如使用戏曲元素、角色形象等，使板书更具趣味性和艺术性。

3.激发学生学习兴趣和主动性

-板书设计应能够激发学生的学习兴趣，如通过与学生日常生活相关的实例、生动的故事等，吸引学生的注意力。

-板书设计应能够激发学生的主动性，如通过问题引导、小组讨论等方式，引导学生主动思考和参与。

-板书设计应能够鼓励学生的创造性和想象力，如通过开放性问题、创意设计等，激发学生的创造力和想象力。典型例题讲解1.例题一：请简要分析《夫妻双双把家还》这首歌曲的旋律特点。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的旋律特点包括以下几点：

（1）旋律优美流畅，具有浓郁的中国传统音乐风格。

（2）旋律以五声音阶为基础，体现了中国音乐的特点。

（3）旋律中运用了大量的装饰音，如颤音、滑音等，增加了歌曲的表现力和情感表达。

（4）旋律与歌词紧密结合，表达了梁山伯与祝英台相思的情感。

2.例题二：请简要分析《夫妻双双把家还》这首歌曲的节奏特点。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的节奏特点包括以下几点：

（1）节奏平稳，以四四拍为主，体现了歌曲的抒情性和流畅性。

（2）节奏中运用了大量的切分音和连音，增加了歌曲的动态感和情感表达。

（3）节奏与歌词紧密结合，表达了梁山伯与祝英台相思的情感。

（4）节奏中运用了模仿戏曲演唱的呼吸和断句，体现了中国传统音乐的特点。

3.例题三：请简要分析《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧包括以下几点：

（1）演唱时要注意音准和音高的准确性，保持音色的纯净和饱满。

（2）演唱时要运用正确的呼吸技巧，保持气息的稳定和流畅。

（3）演唱时要运用正确的发声技巧，保持声音的明亮和穿透力。

（4）演唱时要注重情感的表达，将梁山伯与祝英台相思的情感融入到演唱中。

4.例题四：请简要分析《夫妻双双把家还》这首歌曲的戏曲元素。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的戏曲元素包括以下几点：

（1）歌曲采用了戏曲的演唱方式，如拖腔、颤音等，体现了中国传统戏曲的特点。

（2