14 文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容本节课的教学内容为《语文六年级下册统编版》中的“14文言文二则学弈”。课程将带领学生深入研读《学弈》这一篇文言文，理解文章的主要内容和深刻寓意。文章讲述了弈秋教两位学生学习下棋，一个学生专心致志，另一个学生则心不在焉，最后两人的学习成果截然不同。通过这个故事，学生可以领悟到专心致志是学习成功的关键。

教学过程中，我们将引导学生分析文章的文言文特点，如句式结构、词语用法等，并联系生活实际，探讨专心致志在学习中的重要性。同时，通过学习《学弈》，学生将能够掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力，进一步培养对文言文的兴趣。核心素养目标1.理解文言文《学弈》的主要内容和深刻寓意，领悟专心致志是学习成功的关键。

2.分析文章的文言文特点，如句式结构、词语用法等，提高文言文阅读能力。

3.联系生活实际，探讨专心致志在学习中的重要性，培养对文言文的兴趣。

4.通过学习《学弈》，掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。重点难点及解决办法重点：

1.文言文《学弈》的内容和寓意。

2.文言文的句式结构和词语用法。

难点：

1.文言文句式结构较为复杂，学生难以理解。

2.文言文中的一些词语用法与现代汉语有差异，学生不易掌握。

解决办法：

1.通过反复朗读，让学生熟悉文言文的语调，增强语感。

2.对文言文中出现的特殊句式和词语用法进行详细讲解，帮助学生理解。

3.利用现代汉语翻译，让学生更好地理解文言文的意思。

4.组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相学习，共同进步。

5.布置相关的练习题，让学生在练习中加深对文言文的理解和运用。教学方法与手段1.讲授法：通过讲授法向学生介绍《学弈》的背景知识，帮助学生理解文章的寓意。在讲授过程中，注意引导学生关注文言文的句式结构和词语用法，提高学生的文言文阅读能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。通过讨论法，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和批判性思维。

3.实验法：让学生通过实际操作来体验专心致志的重要性。例如，组织一次下棋比赛，让学生在比赛中体验专注和分心的区别。

4.多媒体教学：利用多媒体设备播放《学弈》的音频，让学生更好地感受文言文的语调。同时，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文章的内容。

5.互动教学软件：利用互动教学软件，设计一些与《学弈》相关的问题，让学生在课堂上进行互动答题。通过这种方式，提高学生的学习积极性和参与度。

6.角色扮演：让学生扮演《学弈》中的角色，通过角色扮演来体验文章的情节和人物心理。通过角色扮演，培养学生的想象力和创造力。

7.练习法：布置相关的练习题，让学生在练习中加深对文言文的理解和运用。通过练习法，巩固学生的知识，提高学生的文言文阅读能力。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《学弈》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文《学弈》的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《学弈》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学弈》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文《学弈》的句式结构和词语用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握专心致志的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文言文《学弈》的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文《学弈》的句式结构和词语用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握专心致志的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文《学弈》的句式结构和词语用法，掌握专心致志的重要性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《学弈》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《学弈》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文《学弈》的句式结构和词语用法，以及专心致志的重要性。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2.《学弈》的内容理解：梳理文章的主要情节，理解文章的寓意。

3.文言文的句式结构：分析《学弈》中的文言文句式结构，如倒装句、省略句等，理解其用法和意义。

4.文言文的词语用法：梳理《学弈》中的文言文词语用法，如一词多义、古今异义等，理解其用法和意义。

5.专心致志的重要性：分析《学弈》中专心致志的重要性，以及其在学习中的应用。

6.文言文阅读方法：总结《学弈》的阅读方法，如朗读、翻译、注释等，提高文言文阅读能力。

7.文言文的审美价值：探讨《学弈》的审美价值，如语言、结构、意境等，欣赏文言文的魅力。

8.文言文与生活的联系：联系生活实际，探讨文言文在现实生活中的应用和价值。

9.文言文的文化内涵：挖掘《学弈》中的文化内涵，如教育观念、人生哲学等，理解文言文的文化价值。

10.文言文的学习策略：总结学习《学弈》的经验，提出学习文言文的策略和方法，提高文言文学习效果。课堂1.课堂评价：

在课堂教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。对于学生在课堂上提出的问题，给予及时解答；对于学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和评价。通过课堂评价，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并及时进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评。对于学生在作业中存在的问题，给予详细的指导和解释；对于学生在作业中的亮点，给予充分的肯定和鼓励。通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.综合评价：

在课程结束后，对学生的学习情况进行综合评价。综合评价可以包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多个方面。通过综合评价，全面了解学生的学习情况，及时发现学生的优点和不足，为后续的教学提供参考。

4.自我评价：

鼓励学生进行自我评价。学生可以根据自己的学习情况，对自己的学习方法和学习效果进行反思和评价。通过自我评价，帮助学生发现自己的不足，并制定相应的改进措施。

5.同伴评价：

组织学生进行同伴评价。学生可以相互之间进行评价，分享自己的学习经验和方法，互相学习和借鉴。通过同伴评价，培养学生的合作精神和团队意识。教学反思在教授《学弈》这一文言文篇目时，我深刻体会到了文言文教学的挑战和乐趣。首先，文言文的句式结构和词语用法是学生理解上的难点，我通过详细讲解和实例分析，帮助学生逐步掌握。同时，我也注意到了学生在自主学习时的困难，因此在预习阶段提供了丰富的资料和启发性的问题，以培养学生的自主学习能力。

在课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们不仅深入理解了文章内容，还提高了团队合作和沟通能力。同时，我也注意到了学生在课堂上的疑问，及时给予解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

课后，我布置了相关的作业，并提供