12在天晴了的时候教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

12在天晴了的时候教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12在天晴了的时候教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文第2课《天晴了的时候》。本课是一首描绘春天景色的儿童诗，通过对小草、小花、小鸟等事物的描绘，展现出春天大自然的生机与活力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过有关春天的诗歌，如《春天在哪里》，对本节课的内容有一定的了解。

2.学生已经学习过一些关于自然景色的描述，如《山行》等，能够理解诗中描绘的自然景色。

3.学生已经学习过一些关于季节变化的词语，如“春回大地”、“万物复苏”，能够理解课文中的季节背景。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，提高对自然界的认识和理解，培养学生的自然观察和审美能力。

2.培养学生对春天景色的描绘和表达能力，提高学生的语言表达和创造力，培养学生的语言表达和创造力。

3.培养学生对季节变化的认知和感受，提高学生对自然界的认识和理解，培养学生的自然观察和认知能力。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-学生已经学习过关于春天的诗歌，如《春天在哪里》，对本节课的内容有一定的了解。

-学生已经学习过一些关于自然景色的描述，如《山行》等，能够理解诗中描绘的自然景色。

-学生已经学习过一些关于季节变化的词语，如“春回大地”、“万物复苏”，能够理解课文中的季节背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对春天景色有一定的兴趣。

-学生具有一定的语言表达能力和创造力，能够通过语言描绘和表达自己的感受。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和体验来学习，有的喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生词和句子的理解有困难，需要教师的指导和帮助。

-学生可能对如何描绘和表达春天景色的语言表达有困难，需要教师的指导和帮助。

-学生可能对如何理解和感受季节变化的认知有困难，需要教师的指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文中的生词和句子，帮助学生理解和感受春天景色的美好。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对春天景色的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

c.写作法：教师布置写作任务，要求学生根据课文内容，描绘自己心中的春天景色，培养学生的语言表达和创造力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示春天的景色图片和视频，帮助学生更直观地感受和理解课文内容。

b.教学软件：教师使用教学软件，进行课文朗读和播放，帮助学生更好地理解和感受课文的语言和节奏。

c.实物展示：教师准备实物，如花草、鸟蛋等，让学生近距离观察和感受，增强学生的直观感受和体验。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示春天的景色图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入课文学习。

2.讲解：教师讲解课文中的生词和句子，引导学生理解和感受春天景色的美好。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对春天景色的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

4.写作：教师布置写作任务，要求学生根据课文内容，描绘自己心中的春天景色，培养学生的语言表达和创造力。

5.总结：教师对课堂内容进行总结，强调春天的美好和季节变化的重要性，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

六、作业布置

1.抄写课文中的生词和句子，加深对课文内容的理解和记忆。

2.观察春天的景色，记录自己的观察和感受，培养对自然环境的观察和欣赏能力。

3.根据课文内容，创作一首关于春天的诗歌，培养语言表达和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天晴了的时候》作者：金波

-《春》作者：朱自清

-《春之颂》作者：徐志摩

-《春的赞歌》作者：冰心

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择以上拓展阅读材料中的一篇，进行深入阅读和理解。

-学生可以结合课文内容和拓展阅读材料，进行比较和分析，探索作者对春天的不同描绘和表达。

-学生可以思考和总结作者对春天的理解和感悟，以及自己的感受和思考。

-学生可以尝试创作一首关于春天的诗歌或文章，表达自己对春天的理解和感悟。

3.提供与本节课内容相关的实践和体验活动：

-学生可以利用周末或节假日，到户外观察和体验春天的景色，记录自己的观察和感受。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与，分享彼此的观察和感受，增进交流和理解。

-学生可以尝试用相机或手机拍摄春天的景色，制作成照片集或视频，展示自己的观察和感受。

4.提供与本节课内容相关的思考和讨论问题：

-学生可以思考春天景色对人们生活的影响，以及人们如何保护和珍惜春天景色。

-学生可以讨论春天景色在不同文化背景下的不同表达和理解，以及人们如何欣赏和感受春天景色。

-学生可以思考春天景色与人们情感和心理的联系，以及人们如何通过春天景色表达自己的情感和心理。教学反思与改进今天我上了一节关于《天晴了的时候》的课程，总体来说，课堂氛围活跃，学生们积极参与，但我还是发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示春天的图片和视频来吸引学生的注意力，但是我发现有些学生可能对这些内容不太感兴趣。因此，我需要更加关注学生的兴趣和需求，找到更符合他们兴趣的导入方式。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了课文内容，但是我发现有些学生对生词和句子的理解有困难。因此，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的帮助和支持，确保每个学生都能够理解和掌握课文内容。

再次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论问题，但是我发现有些学生可能因为害羞或紧张而不愿意表达自己的观点。因此，我需要更加关注学生的情感和心理状态，创造一个更加轻松和自由的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和疑问。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，但是我发现有些学生可能对重点和难点的内容不太清楚。因此，我需要更加关注学生的学习效果，在课堂小结环节更加突出重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂导入环节，我会更加关注学生的兴趣和需求，尝试使用更多元化的方式来吸引学生的注意力，如通过故事、游戏等。

2.在知识讲解环节，我会更加关注学生的个体差异，提供更多的帮助和支持，如通过小黑板、辅导等，确保每个学生都能够理解和掌握课文内容。

3.在互动探究环节，我会更加关注学生的情感和心理状态，创造一个更加轻松和自由的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和疑问，如通过小组讨论、角色扮演等。

4.在课堂小结环节，我会更加突出重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系，如通过思维导图、总结性问答等。课后作业1.请用生动的语言描述你心中的春天景色，不少于50字。

答案：我心中的春天景色是万物复苏，鸟语花香。阳光明媚，小草嫩绿，小花盛开，小鸟欢快地歌唱。春风吹过，柳枝轻摇，一片生机勃勃的景象。

2.请用诗句表达你对春天的喜爱，不少于5句。

答案：

春天来了，万物复苏，生机勃勃。

柳绿花红，鸟语花香，美不胜收。

阳光明媚，春风拂面，心情愉悦。

小草嫩绿，小花盛开，景色宜人。

春天啊，你是生命的源泉，我深深喜爱。

3.请用一段话描述你观察到的春天景色，不少于20字。

答案：春天景色美不胜收，小草嫩绿，小花盛开，鸟语花香，阳光明媚，春风拂面，让人心旷神怡。

4.请用诗句表达对春天的喜爱，不少于5句。

答案：

春天如诗如画，美不胜收。

柳绿花红，鸟语花香，景色宜人。

阳光明媚，春风拂面，心情愉悦。

小草嫩绿，小花盛开，生机勃勃。

春天啊，你是生命的源泉，我深深喜爱。

5.请用一段话描述你观察到的春天景色，不少于20字。

答案：春天景色美不胜收，小草嫩绿，小花盛开，鸟语花香，阳光明媚，春风拂面，让人心旷神怡。板书设计a.春回大地

-万物复苏

-生机勃勃

b.柳绿花红

-鸟语花香

-阳光明媚

c.春风拂面

-心情愉悦

-美好时光

2.板书设计：春天景色与情感

a.春回大地

-生机勃勃

-希望与活力

b.柳绿花红

-美丽动人

-愉悦与欢乐

c.春风拂面

-温暖舒适

-幸福与满足

3.板书设计：春天景色与自然

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