1 感受我们的呼吸 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

1感受我们的呼吸教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第12周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课的教学内容主要围绕“感受我们的呼吸”这一主题展开，旨在让学生了解呼吸的基本过程和意义，通过实际操作和观察，感受呼吸的重要性。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究呼吸过程中的氧气变化和二氧化碳产生，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法，分析呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生和变化，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过学习呼吸过程，培养学生珍惜生命、爱护身体的意识，提高学生的科学态度和价值观。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生了解呼吸的基本过程和意义，通过实际操作和观察，感受呼吸的重要性。具体包括以下几个方面：

（1）呼吸的概念：让学生理解呼吸是人体与外界环境进行气体交换的过程，包括吸气和呼气两个阶段。

（2）呼吸的作用：让学生了解呼吸过程中氧气进入体内，二氧化碳排出体外的过程，以及这一过程对人体的意义。

（3）呼吸的观察与实验：通过观察和实验，让学生直观地感受呼吸过程中的氧气变化和二氧化碳产生，增强学生的直观感受。

2.教学难点：

本节课的难点是让学生理解呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生和变化，以及如何通过实验来观察和验证这些变化。具体包括以下几个方面：

（1）氧气的吸入和二氧化碳的排出：学生可能难以理解氧气是如何通过呼吸道进入肺部的，以及二氧化碳是如何通过肺部排出体外的。

（2）呼吸实验的操作：学生在进行呼吸实验时，可能难以准确地观察和记录呼吸过程中的氧气变化和二氧化碳产生。

（3）呼吸意义的理解：学生可能难以理解呼吸对人体的意义，特别是对氧气和二氧化碳的作用的认识可能存在偏差。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体教学，通过动画、图片等形式，直观地展示呼吸过程，帮助学生理解氧气和二氧化碳的产生和变化。

（2）进行呼吸实验操作演示，指导学生正确进行实验，观察和记录呼吸过程中的氧气变化和二氧化碳产生。

（3）通过实例讲解，让学生了解呼吸对人体的意义，特别是氧气和二氧化碳在人体内的作用。教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等设备。

-呼吸实验装置一套。

2.课程平台：

-科学实验教学软件。

3.信息化资源：

-呼吸过程动画、图片等。

-科学实验视频教程。

4.教学手段：

-小组合作学习。

-问答、讨论等互动形式。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呼吸教学目标和呼吸重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呼吸新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸的概念、作用和观察与实验，结合实例帮助学生理解。

突出呼吸的重点，强调呼吸的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验呼吸知识的应用，提高实践能力。

在呼吸新课呈现结束后，对呼吸知识点进行梳理和总结。

强调呼吸的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决呼吸问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的呼吸错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸内容，强调呼吸重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）呼吸系统的生理功能：介绍呼吸系统的结构和生理功能，包括呼吸道、肺泡和肺部的气体交换过程。

（2）呼吸疾病与健康：介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、肺炎、哮喘等，以及如何预防和治疗这些疾病。

（3）呼吸运动的生物力学：分析呼吸运动的生物力学原理，包括胸廓和肺部的运动方式。

（4）呼吸与运动：探讨呼吸与运动的关系，包括运动时呼吸的变化和如何通过呼吸调整运动表现。

（5）呼吸与情绪：介绍呼吸与情绪的关系，包括呼吸如何影响情绪和如何通过调整呼吸来缓解情绪。

2.拓展建议：

（1）观看科普视频：鼓励学生观看关于呼吸系统的科普视频，加深对呼吸系统的理解和认识。

（2）阅读科普文章：建议学生阅读关于呼吸系统健康的科普文章，了解如何保持呼吸系统的健康。

（3）参与实践活动：组织学生参与呼吸系统的实践活动，如制作呼吸运动模型，加深对呼吸运动的理解。

（4）开展小组讨论：组织学生开展关于呼吸系统疾病和健康的讨论，提高学生的交流和合作能力。

（5）进行呼吸训练：建议学生进行呼吸训练，如深呼吸、腹式呼吸等，提高呼吸效率和身体健康。板书设计1.重点知识点

-呼吸的概念：吸气和呼气的过程。

-呼吸的作用：氧气进入体内，二氧化碳排出体外。

-呼吸的观察与实验：氧气变化和二氧化碳产生。

2.关键词、词

-吸气：吸入氧气的过程。

-呼气：排出二氧化碳的过程。

-氧气：细胞呼吸所需的物质。

-二氧化碳：细胞呼吸产生的物质。

3.句

-呼吸是人体与外界环境进行气体交换的过程。

-氧气进入体内，二氧化碳排出体外，维持生命活动。

-通过呼吸实验，我们可以观察到氧气和二氧化碳的变化。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在“感受我们的呼吸”这一课程中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对呼吸的概念、作用和观察与实验的掌握情况。教师可以根据学生的回答，判断他们对知识的掌握程度，及时进行针对性的讲解和辅导。

2.观察：教师可以通过观察学生的实验操作和讨论情况，了解他们对呼吸过程的理解和运用能力。观察学生的参与程度和合作精神，及时调整教学方法和策略。

3.测试：在课程结束后，可以进行随堂测试，以了解学生对呼吸知识点的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题，以全面考查学生对呼吸知识的理解和应用能力。

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在“感受我们的呼吸”这一课程中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.作业批改：教师要认真批改学生的课后作业，检查他们对呼吸知识点的理解和应用能力。及时发现学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。

2.作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬优秀作业和进步明显的学生。通过点评，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果和兴趣。典型例题讲解1.例题1：描述呼吸过程中的氧气变化。

答案：在呼吸过程中，氧气从外界通过呼吸道进入肺泡，然后进入血液，最后输送到身体各部位的细胞。在细胞内，氧气参与细胞呼吸，释放能量。同时，二氧化碳在细胞内产生，通过血液运送到肺泡，然后排出体外。

2.例题2：解释呼吸系统如何帮助身体进行气体交换。

答案：呼吸系统包括呼吸道、肺部和呼吸肌。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等，它们帮助空气进入肺部。肺部由肺泡组成，肺泡壁非常薄，有利于气体交换。呼吸肌包括膈肌和肋间肌，它们在吸气和呼气过程中发挥作用，帮助气体在呼吸道和肺泡之间进行交换。

3.例题3：描述呼吸运动的基本过程。

答案：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，膈肌和肋间肌收缩，胸廓扩张，肺容积增加，外部空气进入肺泡。呼气时，膈肌和肋间肌放松，胸廓回缩，肺容积减少，肺泡内的空气排出体外。

4.例题4：解释呼吸与运动的关系。

答案：呼吸与运动密切相关。在运动过程中，身体对氧气的需求增加，呼吸频率和深度也会增加，以满足身体对氧气的需求。同时，运动可以增强呼吸肌的力量和耐力，提高呼吸效率。

5.例题5：描述呼吸与情绪的关系。

答案：呼吸与情绪之间存在密切的关系。情绪波动可以影响呼吸节奏和深度。例如，当人们感到紧张或焦虑时，呼吸可能变得急促和浅表。通过调整呼吸节奏和深度，可以缓解情绪压力，改善情绪状态。教学反思与总结在教学方法上，我采用了提问、观察和测试等方式，以了解学生的学习情况。我发现，通过提问，学生能够积极思考并参与讨论，从而加深对呼吸知识的理解。然而，在观察学生实验操作时，我发现部分学生在实验过程中存在一些操作不规范的问题。针对这一问题，我将在今后的教学中加强实验操作的示范和指导，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

在教学策略上，我设计了小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和合作精神。通过小组讨论，学生们能够互相交流观点，共同解决问题。实践活动则让学生在实际操作中体验呼吸知识，提高他们的实践能力。但在实践活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

在教学管理上，我尽量营造一个积极、轻松的学习氛围，以激发学生的学习兴趣。通过表扬优秀作业和进步明显的学生，我鼓励了学生的学习积极性。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂讨论时容易分心，影响课堂秩序。为了解决这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保