19《大象的耳朵》 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19《大象的耳朵》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文二年级下册《大象的耳朵》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

课程内容：

1.导入

-利用图片或实物，引起学生对大象的兴趣，引入本课主题。

-询问学生对大象的了解，激发他们的好奇心和探究欲望。

2.阅读课文

-学生自主阅读课文，理解故事情节。

-教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。

3.课文解析

-分析课文中的生词、成语，帮助学生理解并掌握。

-讨论课文中的重点句子，引导学生理解故事中的道理。

4.互动环节

-组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节。

-开展小组讨论，让学生分享自己的看法和理解。

5.总结

-教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

-鼓励学生发表自己的收获和感悟。

6.作业布置

-布置相关的作业，让学生在课后继续思考和巩固所学内容。

-提供阅读材料，鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读能力。核心素养目标1.语言表达能力：通过阅读、讨论、角色扮演等环节，培养学生的语言表达能力，使他们能够清晰地表达自己的看法和理解。

2.思维能力：通过课文解析和小组讨论，培养学生的思维能力，使他们能够理解故事情节，掌握课文中的道理。

3.合作意识：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识，使他们能够与他人合作，共同完成任务。

4.文化素养：通过课文学习，培养学生的文化素养，使他们了解中国传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词语理解：本节课的重点词语包括“扇子”、“扇风”、“扇子耳朵”等，学生需要理解这些词语的含义，并能够正确使用。

-课文情节理解：学生需要理解课文中大象耳朵的变化过程，以及大象和猴子之间的对话，从而理解故事的主旨。

-故事道理领悟：学生需要通过故事情节，领悟到“不要盲目跟从他人，要有自己的主见”的道理。

2.教学难点

-词语理解：由于“扇子”、“扇风”等词语在生活中不常用，学生可能难以理解其含义，需要通过图片、实物或具体情境来帮助学生理解。

-课文情节理解：学生可能难以理解大象耳朵的变化过程，需要通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

-故事道理领悟：学生可能难以从故事中领悟到道理，需要通过教师的引导和解释，帮助学生理解故事的主旨。

举例解释：

1.教学重点举例

-重点词语理解：教师可以通过出示实物或图片，帮助学生理解“扇子”、“扇风”等词语的含义。例如，出示一个扇子，让学生观察并说出扇子的用途。

-课文情节理解：教师可以通过提问或讨论的方式，帮助学生理解课文内容。例如，提问学生：“大象为什么要把耳朵扇起来？”让学生通过阅读课文，找出答案。

-故事道理领悟：教师可以通过提问或讨论的方式，帮助学生理解故事的主旨。例如，提问学生：“从故事中，我们可以学到什么道理？”让学生通过思考和讨论，得出结论。

2.教学难点举例

-词语理解：教师可以通过出示实物或图片，帮助学生理解“扇子”、“扇风”等词语的含义。例如，出示一个扇子，让学生观察并说出扇子的用途。

-课文情节理解：教师可以通过提问或讨论的方式，帮助学生理解课文内容。例如，提问学生：“大象为什么要把耳朵扇起来？”让学生通过阅读课文，找出答案。

-故事道理领悟：教师可以通过提问或讨论的方式，帮助学生理解故事的主旨。例如，提问学生：“从故事中，我们可以学到什么道理？”让学生通过思考和讨论，得出结论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材

-确保每位学生都有《大象的耳朵》这一课的教材，以便于学生在课堂中进行自主阅读和理解。

-准备相关的语文学习资料，如词语卡片、成语解释等，帮助学生巩固课文中的重点内容。

2.辅助材料

-准备与教学内容相关的图片，如大象、猴子的图片，用于引起学生对故事的兴趣，并帮助学生更好地理解故事情节。

-准备相关的图表，如课文结构图、词语解析图等，帮助学生梳理课文内容，提高他们的阅读理解能力。

-准备与教学内容相关的视频，如《大象的耳朵》的动画或故事讲解视频，让学生更加直观地了解故事情节，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材

-由于本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置

-根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室划分为分组讨论区，让学生在讨论区进行合作学习，提高他们的合作意识和交流能力。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品或成果，激发学生的学习动力和展示欲望。

-准备一个互动区，用于进行角色扮演或小组讨论，让学生在互动中提高语言表达能力和思维能力。教学流程-同学们，今天我们将要学习的是《大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人的建议或看法，然后你盲目跟从的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有主见地做决定的奥秘。

2.新课讲授

-理论介绍：首先，我们要了解《大象的耳朵》这一故事的基本概念。这个故事讲述了大象耳朵的变化过程，以及大象和猴子之间的对话。它是通过一个有趣的故事来传达一个道理，即不要盲目跟从他人，要有自己的主见。

-案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大象和猴子之间的对话，以及大象最终如何做出了正确的决定。

-重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“扇子耳朵”和“不要盲目跟从他人，要有自己的主见”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

-分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“不要盲目跟从他人，要有自己的主见”相关的实际问题。

-实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过自己的思考来做出正确的决定。

-成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

-讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中有主见地做决定”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

-成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

-今天的学习，我们了解了《大象的耳朵》这一故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“不要盲目跟从他人，要有自己的主见”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-《大象的耳朵》绘本：提供与课文内容相关的绘本，让学生在课后阅读，进一步了解大象耳朵的变化过程以及故事背后的道理。

-动画片或视频：提供与课文内容相关的动画片或视频，让学生在视觉上更直观地了解故事情节，激发他们的学习兴趣。

-相关成语故事：提供与课文内容相关的成语故事，让学生了解成语的来源和意义，扩展他们的知识面。

2.拓展建议

-阅读绘本：建议学生在课后阅读《大象的耳朵》绘本，通过阅读来加深对故事情节的理解，并能够用自己的语言复述故事。

-观看动画片或视频：建议学生观看与课文内容相关的动画片或视频，通过视觉体验来增强对故事情节的记忆和理解。

-学习相关成语故事：建议学生学习与课文内容相关的成语故事，通过学习成语的来源和意义，扩展他们的词汇量和知识面。

-参与角色扮演：鼓励学生在课后参与角色扮演，通过扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。

-小组讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，讨论与课文内容相关的问题，通过讨论来提高他们的思维能力和合作能力。

-创作故事续集：鼓励学生创作《大象的耳朵》的续集故事，通过创作来发挥自己的想象力和创造力，同时加深对故事情节的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾课文内容：教师带领学生回顾《大象的耳朵》这一课的主要情节和道理，帮助学生巩固记忆。

-强调重点词语：教师强调课文中出现的重点词语，如“扇子耳朵”、“扇风”等，确保学生能够理解和运用。

-总结故事道理：教师总结故事中的道理，即“不要盲目跟从他人，要有自己的主见”，并强调其在日常生活中的重要性。

2.当堂检测

-选择题检测：教师设计一些选择题，要求学生根据课文内容进行选择，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-填空题检测：教师设计一些填空题，要求学生根据课文内容填写空缺的词语，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-判断题检测：教师设计一些判断题，要求学生根据课文内容判断陈述的正确与否，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-简答题检测：教师设计一些简答题，要求学生根据课文内容回答问题，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-角色扮演检测：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，检测学生对课文内容的理解和记忆。重点题型整理-题型一：词语解释

-题目：解释“扇子耳朵”的含义。

-答案：“扇子耳朵”是指大象的耳朵像扇子一样，可以用来扇风散热。

-题型二：情节理解

-题目：描述大象耳朵的变化过程。

-答案：大象的耳朵原本是耷拉下来的，后来因为猴子建议大象把耳朵扇起来，大象就尝试这样做，结果发现耳朵确实可以扇风散热，于是大象就一直保持着扇子耳朵的姿势。

-题型三：故事道理领悟

-题目：从故事中领悟到的道理是