第七单元教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第七单元教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析本次示范课的主题是统编版三年级下册语文第七单元。本单元以“人物”为主题，通过学习本单元，学生可以了解不同人物的特点和品质，培养学生的观察力和分析能力。本单元包括《小马过河》、《井底之蛙》、《小柳树和小枣树》等课文，这些课文通过生动的故事，展示了人物的性格特点和行为举止。通过学习本单元，学生可以提高阅读理解能力，同时培养对人物的观察力和分析能力。

本次课程设计旨在通过阅读和分析课文，帮助学生理解人物的特点和品质，同时提高学生的阅读理解能力。课程将分为阅读理解、角色扮演和讨论分享三个环节，通过这三个环节，学生可以更深入地理解课文内容，提高对人物的观察力和分析能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，掌握基本的阅读技巧和方法。

2.思维品质：学生能够通过观察和分析课文中的人物特点和行为举止，培养逻辑思维和分析能力，提高对人物的理解和判断能力。

3.文化意识：学生能够通过学习课文，了解不同人物的性格特点和品质，培养对人物的理解和尊重，提高文化意识和人文素养。

4.审美情趣：学生能够通过阅读和分析课文，培养对人物形象的审美感知和评价能力，提高对人物美学的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）通过阅读和分析课文，学生能够理解人物的特点和品质，提高阅读理解能力。

（2）通过观察和分析课文中的人物特点和行为举止，学生能够培养逻辑思维和分析能力，提高对人物的理解和判断能力。

（3）通过学习课文，学生能够了解不同人物的性格特点和品质，培养对人物的理解和尊重，提高文化意识和人文素养。

（4）通过阅读和分析课文，学生能够培养对人物形象的审美感知和评价能力，提高对人物美学的认识和理解。

2.教学难点

（1）理解人物的特点和品质：学生在理解人物性格和行为时，可能会受到自己的主观情感和经验的影响，难以客观地分析和评价人物。因此，教师需要引导学生客观地观察和分析人物，避免主观臆断。

（2）培养逻辑思维和分析能力：学生在分析人物时，可能会缺乏逻辑思维和分析能力，难以从多个角度全面地理解人物。因此，教师需要通过问题引导和案例分析等方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。

（3）了解不同人物的性格特点和品质：学生在了解不同人物时，可能会受到文化差异和个人偏见的影响，难以客观地理解和尊重人物。因此，教师需要引导学生了解不同人物的文化背景和价值观，培养对人物的尊重和理解。

（4）培养对人物形象的审美感知和评价能力：学生在评价人物时，可能会受到自己的审美偏好和价值观的影响，难以客观地评价人物。因此，教师需要引导学生了解不同的审美标准和价值观，培养对人物形象的审美感知和评价能力。

三、教学难点与重点教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为统编版三年级下册语文第七单元，包括《小马过河》、《井底之蛙》、《小柳树和小枣树》等课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和分析人物特点和品质，教师可以准备一些与课文内容相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些关于小马过河的图片，帮助学生直观地了解课文中的场景和情节。同时，还可以准备一些关于井底之蛙的图表，帮助学生更好地理解井底之蛙的特点和品质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行课堂讨论和分享，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。同时，教师还可以准备一些展示板，让学生在上面记录和展示自己的观点和想法。

四、教学资源准备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事是关于小马过河的，你们想知道发生了什么吗？”

展示关于小马过河的图片和视频片段，让学生初步感受故事的魅力和情境。

简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读和分析课文，了解小马的特点和品质，提高阅读理解能力。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，提高阅读理解能力。

过程：

让学生自主阅读课文《小马过河》，并回答相关问题，如小马遇到了什么问题，他是如何解决的等。

3.人物特点分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物的特点和品质。

过程：

选择几个典型的课文人物进行分析，如老牛、老马、小松鼠等。

详细介绍每个人物的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的特点和品质。

引导学生思考这些人物对小马过河的影响，以及如何从他们的身上学习到生活的智慧和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、人物特点分析等。

强调课文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文所传达的道理和智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的小文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容：

-《小马过河》的故事情节和角色特点。

-《井底之蛙》的故事情节和寓意。

-《小柳树和小枣树》的故事情节和寓意。

2.人物特点分析：

-分析《小马过河》中的老牛、老马、小松鼠等人物的特点。

-分析《井底之蛙》中井底之蛙的特点。

-分析《小柳树和小枣树》中小柳树和小枣树的特点。

3.阅读理解技巧：

-理解故事情节，掌握故事的发展脉络。

-分析人物特点和行为举止，理解人物的性格和品质。

-理解寓言故事的寓意，从中汲取智慧。

4.观察和分析能力：

-观察故事中的人物行为和语言，分析其背后的动机和目的。

-分析故事情节中的矛盾和冲突，理解人物之间的互动关系。

-分析故事中的寓意，理解其对现实生活的启示和指导意义。

5.文化意识和审美情趣：

-了解故事中的文化背景和价值观，培养对人物的理解和尊重。

-欣赏故事中的形象和语言，培养对人物形象的审美感知和评价能力。

6.合作能力和解决问题能力：

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队协作精神。

-引导学生思考故事中的问题，培养解决问题的能力。

7.表达能力：

-通过课堂展示，锻炼学生的表达能力，提高语言组织和表达能力。

8.课后作业：

-撰写一篇关于课文的小文或报告，巩固学习效果，加深对课文的理解和记忆。板书设计标题：小马过河

1.课文概要

-故事情节

-主要角色

2.人物特点

-老牛

-老马

-小松鼠

3.寓意

-勇于尝试

-听取他人意见

-不要轻信他人

4.阅读理解技巧

-理解故事情节

-分析人物特点

-理解寓意

5.观察和分析能力

-观察人物行为

-分析人物动机

-理解人物关系

6.文化意识和审美情趣

-了解文化背景

-欣赏人物形象

-理解寓意

7.合作能力和解决问题能力

-小组讨论

-解决问题

-表达观点

8.课后作业

-撰写报告

-加深理解

-巩固记忆反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过图片、视频和音频等多样化的多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，使学生更直观地理解和感受课文内容。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲自体验和感受人物的特点和行为，加深对人物的理解和认识。

3.小组讨论和合作学习：鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题和分享观点，培养学生的团队合作和交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生的阅读理解能力较弱，需要加强阅读技巧和方法的指导。

2.学生在分析人物特点和行为时，存在主观臆断和片面理解的情况，需要引导学生进行客观和全面的分析。

3.学生对课文内容的兴趣和参与度不高，需要采用更多的互动