第11课时 笔算减法（不连续退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册苏教版数学

第11课时笔算减法（不连续退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册苏教版数学一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级下册苏教版数学第11课时《笔算减法（不连续退位）》。本节课主要学习的内容包括：

1.理解减法的概念，掌握不连续退位的笔算减法。

2.能够运用不连续退位的笔算减法解决实际问题。

3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了减法的概念和基本的笔算减法，为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经学习了连续退位的笔算减法，可以迁移到不连续退位的笔算减法的学习中。

3.学生已经具备了解决实际问题的能力，可以运用到本节课的学习中。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，能够帮助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的计算能力和解决问题的能力。

1.计算能力：通过学习不连续退位的笔算减法，使学生能够熟练地进行计算，提高学生的计算速度和准确性。

2.解决问题能力：通过解决实际问题，使学生能够运用不连续退位的笔算减法解决生活中的问题，培养学生的应用能力和创新能力。

3.思维能力：在教学过程中，通过引导学生思考、分析、总结，使学生能够形成良好的思维习惯，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

4.合作能力：通过小组合作学习，使学生能够与他人合作、交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

本节课的核心素养目标与学生的发展密切相关，旨在培养学生的计算能力、解决问题能力、思维能力和合作能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析

本节课的学习者是二年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了以下相关知识：

1.学生已经学习了减法的概念和基本的笔算减法，为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经学习了连续退位的笔算减法，可以迁移到不连续退位的笔算减法的学习中。

3.学生已经具备了解决实际问题的能力，可以运用到本节课的学习中。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学生对数学运算感兴趣，喜欢通过动手操作和实际问题来学习数学。

2.学生有一定的计算能力和解决问题的能力，能够积极参与课堂活动。

3.学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和思考来学习，有的学生喜欢通过动手操作来学习。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.不连续退位的笔算减法对于二年级的学生来说可能比较复杂，学生可能需要更多的指导和练习来掌握。

2.学生在解决实际问题时，可能会有计算错误或者理解错误的情况，需要教师及时纠正和指导。

3.学生在小组合作学习中，可能会有沟通不畅或者分工不明确的情况，需要教师进行协调和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《二年级下册苏教版数学》课本、练习本、文具等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。

3.实验器材：本节课涉及的是笔算减法的学习，不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个良好的学习氛围。具体布置如下：

a.在黑板上写上本节课的标题《笔算减法（不连续退位）》，以引起学生的注意。

b.在教室的前面设置一个投影仪，用于播放与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

c.在教室的后面设置一个讨论区，用于学生分组讨论和交流。

d.在教室的两侧布置一些数学相关的书籍和资料，供学生自主查阅和学习。

e.在教室的四周挂上一些与本节课相关的数学公式和图表，以帮助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。

f.在教室的入口处放置一个展示板，用于展示学生的优秀作业和作品。

g.在教室的角落放置一些植物和花卉，以美化教室环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算减法（不连续退位）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔算减法吗？它与我们平时做的减法有什么不同？”

展示一些关于不连续退位的笔算减法的图片或视频片段，让学生初步感受不连续退位的笔算减法的魅力或特点。

简短介绍不连续退位的笔算减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔算减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔算减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔算减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解笔算减法的实际应用或作用。

3.笔算减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔算减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论笔算减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔算减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔算减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔算减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握不连续退位的笔算减法的概念和计算方法，能够熟练地进行不连续退位的笔算减法计算。

2.学生能够运用不连续退位的笔算减法解决实际问题，提高了解决实际问题的能力。

3.学生能够通过案例分析，深入理解不连续退位的笔算减法的特性和重要性，提高了分析和解决问题的能力。

4.学生在小组讨论中，能够与同伴合作、交流、分享，培养了合作意识和团队精神。

5.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力，加深了对不连续退位的笔算减法的认识和理解。

6.学生能够通过课后作业的撰写，巩固学习效果，提高写作能力。

7.学生能够通过本节课的学习，提高计算能力和解决问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。

8.学生能够通过本节课的学习，培养良好的思维习惯，提高思维能力和逻辑思维能力。

9.学生能够通过本节课的学习，激发对数学的兴趣，提高学习数学的积极性。

10.学生能够通过本节课的学习，培养自主学习的能力，提高学习效率。七、板书设计

①不连续退位的笔算减法的定义和计算方法

-笔算减法的定义：从个位开始，依次减去，如果不够减，向十位借1，十位不够减，向百位借1，以此类推。

-计算方法：不连续退位的笔算减法，是指在减法运算过程中，需要向高位借1的情况，且退位不是连续的。

②不连续退位的笔算减法的步骤和注意事项

-步骤：1.从个位开始减，如果不够减，向十位借1；2.十位减，如果不够减，向百位借1；3.以此类推，直到减完为止。

-注意事项：1.注意借位的顺序；2.注意退位的连续性；3.注意保持计算的准确性。

③不连续退位的笔算减法的实际应用和案例分析

-实际应用：不连续退位的笔算减法在日常生活中应用广泛，如购物、计费等。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解不连续退位的笔算减法的特性和重要性。

④学生小组讨论的主题和成果展示

-主题：小组内讨论不连续退位的笔算减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

-成果展示：每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

⑤课堂小结和课后作业布置

-课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，包括不连续退位的笔算减法的定义、计算方法、实际应用等。

-课后作业布置：让学生撰写一篇关于不连续退位的笔算减法的短文或报告，以巩固学习效果。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和理解程度。重点关注学生是否能够积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题，以及是否能够正确地完成课堂练习。

2.小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，评估学生是否能够有效地沟通和合作，是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够提出有意义的建议和创新性的解决方案。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对不连续退位的笔算减法的理解和掌握程度。测试题型可以是选择题、填空题、计算题等，重点考察学生对不连续退位的笔算减法的计算方法和实际应用的掌握情况。

4.课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，评估学生是否能够独立完成作业，是否能够正确地应用不连续退位的笔算减法解决实际问题，以及是否能够清晰地表达自己的思考和解答过程。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生全面的评价和反馈。教师应该给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。教师还应该鼓励学生积极思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。九、教学反思与改进

教学是一门艺术，也是一门科学。在教学过程中，我们需要不断地反思和调整，以提高教学效果。以下是我对本节课的教学反思和改进计划：

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段的方式，引起学生的兴趣和探索欲望。但我在展示图片或视频片段时，可能花费了过多的时间，导致后面的教学时间紧张。在未来的教学中，我会更加精确地控制导入新课的时间，以确保有足够的时间讲解基础知识。

其次，在讲解基础知识时，我详细介绍了不连续退位的笔算减法的定义和组成部分，并通过图表或示意图帮助学生理解。但在讲解过程中，我可能过于注重讲解，而忽略了与学生的互动。在未来的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励学生提问和参与讨论，以提高学生的参与度和理解程度。

再次，在案例分析时，我选择了几个典型的不连续退位的笔算减法案例进行分析。但我在分析案例时，可能过于注重案例本身，而忽略了引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不连续退位的笔算减法解决实际问题。在未来的教学中，我会更加注重引导学生思考案例的实际应用，以提高学生的实际应用能力。

此外，在学生小组讨论时，我可能过于关注讨论的主题和成果展示，而忽略了观察和指导学生的讨论过程。在未来的教学中，我会更加注重观察和指导学生的讨论过程，以确保每个学生都能积极参与讨论，并提出有意义的观点和建议。

最后，在课堂展示与点评时，我可能过于关注学生的表达能力和互动交流，而忽略了教师的总结和反馈。在未来的教学中，我会更加注重教师的总结和反馈，以加深全班对不连续退位的笔算减法的认识和理解。十、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读《数学乐园》系列图书中的相关章节，如《趣味减法》等，以加深对减法运算的理解和兴趣。

-视频资源：建议学生观看《数学小天才》等教育视频，通过生动有趣的案例，进一步理解不连续退位的笔算减法的应用。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的