语文教学个人规划

语文教学个人规划

语文教学个人规划：小学语文教师未来五年个人发展

规划

小学语文教师未来五年个人发展规划一、自我剖析

从XX年9月踏上工作岗位至今，我收获颇多。学校的

大力发展与改革，给了我们教师很多技能提升机会与发展

空间，使我积累了些许个人教学经验。我热爱教育事业，

工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上还有许多不

足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细

分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能

力较差；

2、课堂教学能力尚可，在教学方式、方法上缺乏创新;

3、文化理论知识缺乏。

二、发展目标

通过自己的不懈努力，争取在五年之内不断提升自己

的语文教学业务水平，成为优秀教师。

1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是

教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了

自己的语文素养，成为一个有内涵的教师。

3、自己的班级管理能有特色、有成效，为学生营造和

谐的学习氛围，成为一个有思想的班主任。成为学生喜欢、

家长放心领导省心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人

都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要

性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书

生的《班主任工

作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的

《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报

刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及

国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己

成为一名有语文素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好

每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目

标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一

个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行

为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”

坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、

教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究

方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现

形式。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己

成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我

的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一

条，以便更好的与学生进行交流。

5、坚持自学教育专著，通过自学促使自己不断进步。

生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我

不敢奢望自己一下子成为优秀教师，但是“心有多大，舞

台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路

风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

时间具体目标实践措施预期成果

一年1、认真学习新的教育理念，提高课堂教学水平。

2、通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备。

3、积淀自己的文学素养。

二年至三年1、能对教育教学中遇到的问题进行经常反

思，提高自己对教育教学的反思能力。

2、能独立备课，形成自己的教学风格。

3、苦练教学基本功，提高自身素质。4、成长为全乡

小学优秀教师。

四年至五年成长为市级小学优秀教师。1、认真研读教

育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想；2、在实践

中总结教育经验，多听取别人的意见；3、细化课堂教学，

提高课堂教学实效。4、成长为语文学科带头人。

禹州市苣庄乡红红学校六年级语文教师阴红勋XX年8

月

禹州市蓑庄乡红红学校语文教师

个

人

发

展

规

划

六年级语文教师阴红勋XX年8月

语文教学个人规划：初中语文教师个人专业发展规划

初中语文教师个人专业发展规划

作为一名教师，只有不断地学习，不断地丰富自己，

才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。还应该对自

己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优

秀的人民教师。

一、指导思想

教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育，振兴教育

的希望在教师。为了系统、明确地进行教育教学工作，提

高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教

学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个

人专业发展规划。

二、自我分析

自身成长历程和素质分析

本人参加工作以来，立足本职工作，教书育人，为人

师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，能很好地完

成校领导分配的各项工作，受到学校领导、老师及学生的

一致好评。我现担任初一年级的语文教学工作，工作细

致，循循善诱、注重与学生之间的沟通；管理严格，备课

认真，努力上好每一堂课。

在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完

善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作,

成为全能型教师。

三、目标

1、总体目标：

树立终身学习的理念，不断学习与积累；探讨育人规

律、反思自身的教育教学实践，成为一个教学理论与教学

实践都出众的初中语文教师。

2、具体目标

①师德目标：

积极配合学校的各项工作，以学校大局为前提，与任

课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教

学工作。严于律己，提高自身修养。

②教学方面：熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算

机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内

容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应

变能力。

③教育和班级管理方面的目标：争取带出一个“先进

班集体”。

④教育科研方面的目标：能独立研究课题。争取写出

有质量能获奖项的论文或案例；总之，我要树立终身学习

的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德

修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身

教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索

新的课堂教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型

的教师。

四、具体措施：

1、自身素质的改进

主动学习，多阅读、多反思、多动笔、多交流。

2、客观条件的改善【语文教学个人规划】

积极参加各类教研活动，把握外出学习听课取经的机

会。

3、专业发展的途径和策略

勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观

念。

多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学

习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自

己的理论积淀；此外，要学习他人高尚的师德修养，丰富

的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领

域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、

丰富自己的知识结构。

善于思考，在实践中探求、感悟。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中

思考，创造性地开展工作。

不放过任何一次有价值意义的交流机会。

①与同行交流，在交流中发展自己；听课研讨，与上

课教师同成长；寻找合作伙伴，学习研究；多向师傅学习，

多随堂听课，只要有听课机会都不放过，积极吸取他人的

长处，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教

学质量达到良好的水平。

②参加有关专家讲座、观看教学案例等；参加积极参

加各项专业培训；通过理论学习、自学、听课来不断充实

自己。

乐于动笔，提高教育科研水平。

不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，以便

自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。

①广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等，及

时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书笔记、收集先

进的教育教学理论和案例。

②通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升

至理论层面。不断提高论文质量。

4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教

学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革

的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自

己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高

教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时

总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

语文教学个人规划：XX一年级语文教学计划下册

范文一：一年级下册语文教学计划

一、班情分析：

我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶

段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握

了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在

读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，

会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清

一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课

文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，

认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹

的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习

习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，

并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该

继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子

们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探

究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保

护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸

福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4-5篇课文和

1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识

字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多

种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个

栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词

佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中

培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的

舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共

有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生

能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励

他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,

指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，

激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际,

让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，

不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、

态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除

了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给

学生充分发表自己见解的机会。

学生与别人能大胆、自信的交流。

增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生

活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识

事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是

要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演

读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书

籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出

自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺

子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的

学习方法，使他们乐于学习。

七、课时进度安排：

第1周一-识字1、第1课

第2周--第2-4课、语文园地一

第3周-一识字2、第5-6课

第4周一-第7-8课、语文园地2

第5周-一识字3、第9-10课

第6周一-第11T2课、语文园地3

第7周-一识字4、第13-14课

第8周--第15-17课

第9、10周-一语文园地4、识字5、第18-19课

第11周一一第20-21课、语文园地5、期中考试

第12周——识字6、第22-24课

第13周——第25课、语文园地六、识字7

第14周——26-29课

第15周——语文园地7、识字8、第30-31课

第16周---第32-34课、；语文园地8

第17、18、19、20周--复习考试

范文二：一年级下册语文教学计划

一、学生基本情况分析：

我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，

其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过

一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼

音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、

多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个

字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的

事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系

课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、

感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学

们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌

握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜

学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很

好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质

量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和

好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐

中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、

保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么

幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了

教材内容的局限性。

每组包括1课〃识字〃、4-5篇课文和1个〃语文园地〃，

各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词

语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课

文共34篇，内容丰富多彩。〃语文园地〃包括4个栏目：我

的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主

要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优

秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语

交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。8组

之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原

则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此

外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表,

列出了全册要认识的字，生字表，列出了全册要求会写的

字。

教材特点：

围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的

综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，

乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围

绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后,

以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要

尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖

乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,

教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里,

〃读读背背〃安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋加〃口语交

际〃安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教

材围绕〃家庭生活〃这个主题，把各项内容组合成一个有机

整体。

安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。【语文教

学个人规划】

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的

做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课

识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容

均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、

内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的

语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第

一组的识字课，由八个词语组成：〃春回大地，万物复苏；

柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，

百鸟争鸣。〃这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成

了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上

口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先

选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。

其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再

现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。

大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童

生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的

《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现

代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自

然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自

然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册

书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，

便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟，重视语文基本功，也

重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的〃学本〃。

三、教学总目标：

识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在

阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，

关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和

想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会

句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文

15篇，课外阅读总量不少于1万字。

写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的

见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题

发表自己的意见。

综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题,

结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式

表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图

文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：

教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、

态度、价值观的培养。

难点：

在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除

了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给

学生充分发表自己见解的机会。

学生与别人能大胆、自信的交流。

增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生

活实

际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识

事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是

要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演

读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习

本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多

种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习,

当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止

回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节

课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，

如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题

外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的

机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源,

开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、

用语文的意识。

七、主要的教学措施和教改思路。

1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强

学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练,

加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是〃

以学习者为中心的四种教学模式〃和〃先学后教，当堂训练〃

的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是

学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极

性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还

给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主

动地获取知识，形成能力。

3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能

力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实

际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪

人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第

二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句

的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在

教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索〃先学后教，当

堂训练〃的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀

切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经

掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学

生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记

忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作

指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养

学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,

开展好〃书香伴我行〃，让学生多读书，多背诵古诗，不断

增加语言积累。同时进行一些看图说话练习。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过

有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文

能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切

联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、

竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。

使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养。

7、做好个别生的教育。

8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学

习兴趣。

9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂

上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主

动性和积极性。

10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，

并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让

学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的

学习方法，使他们乐于学习。

11、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读

书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发

出自己的见解和感受。

12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺

子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的

学习方法，培养他们良好的学习习惯。

八、教学进度表:

范文三：一年级下册语文教学计划

一、班级情况分析

本班共有34名学生。经过一学期的小学生活，学生逐

渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制

能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生

的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表

达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个

学生得以发展。

二、教材分析：

全册教材由〃培养良好的学习习惯〃、〃识字〃和〃课文〃

三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教

材目标集中，重点突出。〃培养良好的学习习惯〃的重在用

眼卫生，讲求写字质量。〃课文〃的重点是识字、写字、朗

读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业

设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便

于教师的教，也利于学生的学。

三、教学目标

1、学习习惯：

继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书

写习惯。

2、汉语拼音：

巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得

正确、工整。

3、识字写字：

准确认读483个生字。

掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、

规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师

的提问和同学的回答。

能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹

等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

正确地复述课文，语句连贯。

能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打

好基础。

2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展

学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生

乐学、爱学。

3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训

练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落

到实处。

4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极

的人生态度和正确的价值观。

5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发

展。

总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，

灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不

断提高教学效果。

五、教学进度安排表

范文四：一年级下册语文教学计划

一、所教班级现状分析。

本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经

有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力

掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,

能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来

所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相

差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握

正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是

小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个

别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为

等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教

师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的

小学生，为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5

个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差,

能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智

力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成

绩上不去。美E阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又

不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级

的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经

常走神，因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是

多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因

此，学习非常困难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌

握学习的方法，学会学习。

二、本册教材总的教学目标

汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌

握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅

读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道

德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值

观，提高文化品位和审美情趣。

口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自

己的意见。

三、本册教材教学重难点

1、好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实

际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时

的培养。

2、汉语拼音教学。

要在平时注意对汉语拼音的巩固。

要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、

工整地书写声母、韵母和音节。

在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮

助自主识字。

3、关于识字

词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识

事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读

成诵。

看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学

生意会字义，韵文重在诵读。

转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识

字，培养学生学习兴趣，识字能力。

4、关于课文

多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导

学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字

力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导,

求质量，不求数量。

教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理

解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、

启发思维。

保证时间，严格训练。

5、关于单元练习。

练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、

读读背背、口语交际等板块。

字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,

通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。

写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严

格训练。

读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、

儿童诗歌、古诗等。

口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵

活多样。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过〃两

级三关〃做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别

是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是〃

以学习者为中心的自主教学模式〃和〃先学后教，当堂训练〃

的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是

学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;

要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学

生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地

获取知识，形成能力。

3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能

力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实

际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪

人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第

二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句

的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在

教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索〃先学后教，当

堂训练〃的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀

切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经

掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学

生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记

忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作

指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养

学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,

开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加

语言积累。同时进行一些看图说话练习。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过

有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文

能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切

联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、

竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。

使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养。

7、做好个别生的教育。

语文教学个人规划：XX小学语文教师个人教学工作计

划

范文一：小学语文教师个人教学工作计划

一、指导思想：

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论

的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为

先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课

堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的

语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发

展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以

整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、

一课识字、四~五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个

栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课

文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、新课程理念：

九年义务教育小学语文课程的基本理念全面提高学生

的语文素养。面向全体学生；为学生的终身发展打下基础;

全面提高，语文素养。正确把握语文教育的特点。丰富的

人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；实践性，以

实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育,

学习资源，实践机会，感性把握能力；汉语言文字特点对

语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整

体把握。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学

生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习

需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;

培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、发现、

创新。努力建设开放而有活力的语文课程。综合：沟通学

科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用

课程资源，课内外学用结合；创新：吸收新思路新观念，

运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不

同学生的需求；

四、学生情况分析：

二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学

生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二

年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、

学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学

习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以,

尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

五、辅导安排：

本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：

1、学习计划的辅导。2、预习方法的辅导。3、听课方

法的辅导。4、复习方法的辅导。5、写作业方法的辅导。

六、本学期教学工作的目的要求：

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读

准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书

写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，

在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的

课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,

学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态

度。

七、教材的重点和难点分析：

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文

的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语

表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教

学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

八、质量目标：

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

九、教学措施：

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操

作、观察，调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，

认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，

使学习更贴近学生的生活实际。

范文二：小学语文教师教学工作计划

我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开

始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十

年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业

爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一

位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成

为学生成长的引导者。

一、个人分析：

1、优势：

善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力,

同时不断激励学生的自信。

熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以

利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2、不足：

语文教师专业素养不够。

在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾

到所有学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习

先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的

思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己

专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进

行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的

理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持

读有关教育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚

的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的

神圣使命，把〃学习与思考〃真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教

师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天

发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及

解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，

来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认

真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课

堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取

一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循〃以人为本〃的管理原则，增强自己的管理能力。

在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让

孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训

为辅助，抓住〃问题即课题〃，在教学中留心积累、思考，

积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发

与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究

课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

四、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施

素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。

努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动,

积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于

创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。

紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教

育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培

养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命

活力。使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围,

做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高

教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外

出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。

尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注

意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业

务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学

风格在一定领域内独树一帜。继续和学生一起多读书，使

读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,

不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的

教育教学风格。

范文三：小学语文教师个人教学工作计划

一、指导思想

新的学年又开始了，新的一年，新的希望，在新的学

年，我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真贯

彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想认

识，执行新课程标准，领会〃一切为了学生的发展〃的教学

理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建

了一种民主和谐平等的新型师生关系，以重实际，抓实事,

求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实

践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，

落实教学常规，大力推进素质教育，使学生全面发展。，

使五班教学质量有很大提高。

二、班级基本情况概述

1、我所教的五班有学生38人，其中男生20人，女生

18人。学生大部分来自华溪，其中16人、、笼总白2人、

下拖卓1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期

刚转进来。五年级平均分达88、2分，最高99分，最低6

6分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上

有3人，60分以上有1人。

2、学生上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、

差生占较大多数，尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李

诗琪、张玉彤、王耀雪等少数学生好学，成绩稳定；差生

较多，李江鹏、梅光耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低,

曹雨等等是怕学习，贪玩，上课玩手工；部分学生书写认

真，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、李诗琪、张玉彤、朱

建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等。部分学

生书写乱，梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英

溪、郭家宝、李奥等。特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的

字特别乱，看不清。

3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音

小，不洪亮。老师讲老师的，他玩他的，一遇稍难一点的

问题，就是等着，好像与他无关。女生能举手的只有李诗

琪，男生敢举手只有朱建成，其余都是很被动，呆呆坐

着。学习不踏实，对问题不求甚解；学生阅读面不广，知

识狭窄，没有自信心，语言表达能力差。

4、作业速度慢，错字多，特别是简单的字都写错。李

江鹏、周志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘

杨，常不按时交作业或不交作业。

5、知识空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句

子读准。句子更是一塌糊涂，部分学生连〃把〃字句、〃被〃

字句都不会做，大部分不会改反问句。阅读分析理解能力

更谈不上。作文不上路，布局谋篇谈不上，习作又短又空,

照抄例文严重，对习作不感兴趣，重要性认识不到位。

6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，

每天都要老师指导监督，对一些存在的问题，老师安排后

不去做，依旧我行我素。

7、学生纪倬方面，等学习不努力。梅国梁、李江鹏常

欺负其他学生，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。

8、学生不团结，特别是女生。开学至今已发生过几次

闹矛盾的事情。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师

工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不

可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因

此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至

关重要。接手这个班，首先要了解学生，尽快掌握了他们

的个性特点，掌握了班级的情况，因

材施教。

备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

学生，又要备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。

课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易

接受。针对农村的学生听、说的能力相对较弱，授课如果

采用较深的话教学，同学们不能适应，可能事倍功半。备

课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，

有人说：〃备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心

机。〃我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的

时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不

收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的

课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授时候，教

学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和

沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重

点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷,

我还为此准备了大量的教具，课件。授课时就胸有成竹

了。由于应用了现代多媒体教学，学生特别感兴趣，因而

特别用功，教学效果十分理想。备课充分，能调动学生的

积极性，上课效果就好。

上课。

注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式

教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。教师

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不

让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教

态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受

到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂

上无心向学，违反纪律时，我的情绪不会受到影响，不会

把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到

应有的水平，以致影响教学效果。我研究方法，采取有利

方法解决当中困难。因此教学效果很理想。从此可以看出,

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析,

做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中

提到的〃备教法的同时要备学生〃。这一理论在我的教学实

践中得到了验证。语文是一门工具学科，对学生而言，既

熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要

让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这

门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我

采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他

们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,

他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学

很有好处。

作业。

重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训

练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在

订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的

放矢。重视对学生书写的评价。

辅导。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好

差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组，

作业有梯度地布置，平时懒动脑筋不学的同学，对这些同

学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有

偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由

于能力不强的同学梅光耀、对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓

励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松

散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我进行

课余时间个别辅导，利用晚饭后自习时间对住校生个别辅

导。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授

课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之

外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，

我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现

学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还要采取强硬背诵等方式，提

高他们的能力。

培养得力的小助手：朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉

彤、王耀雪，让他们齐心共管，共同管理好班集体。培养

尖子生，让他们在学习上起带头作用。

建立家校联系：通过校讯通发短信、打电话、做家访

等形式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形

成合力，共同管理好学生。

四、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺

点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于

发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老

师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生

的整体成绩。所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化

工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使

不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺

点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责

骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和

民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到〃真诚〃二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺

哄，一旦学生发现〃有假〃，那么教师所做的一切都会被看

作是在〃演戏〃。其次做到〃接受〃，即能感受后进生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、

满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们

自由讨论。最后做到〃理解〃二字，即通过学生的眼睛看事

物。

五、教育工作

第一、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学

生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵

循〃严要求，高标准〃的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品

德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学

生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯

等。

2、发挥〃小干部〃的大作用：大胆放手使用班干部，通

过制定班级管理制度，对学生各方面做出严格要求，班内

形成团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，

协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦

学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生

的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富

多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班

级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养

成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得

家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

6、培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做

个好公民。

第二、安全工作

〃安全重于泰山〃。做好安全工作，创造一个安全的学

习环境是十分重要，学生作为社会的弱势群体，多数自我

保护意识和安全防范能力低，大大增加了班级安全工作的

难度。安全工作放在首位，天天讲，时时讲，不厌其烦。

树立班级管理〃安全第一〃的思想，建立建全各项安全管理

制度和规章，利用班会，对学生进行了的安全防护知识宣

传和教育，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高

于一切的意识，防患于未然。

根据学生情况和季节特点，预设各种可能出现的安全

问题，事先告诉学生注意。

以村为单位，建立路队制，安排领路人。

上学、回家途中配戴小红帽，每天早晚放学坚持排队,

并强调路上的安全。

路途远的学生每周放学前提醒注意路途中的安全问题。

过马路、过公路的学生提醒注意来往车辆

与学生和家长签订安全协议书。

第三、少先队工作

积极配合少先队大队部，按大队部每周的工作计划，

认真执行，积极参与，认真训练、组织。力争在大队部组

织的各项竞赛活动中获年级优秀奖。六、预定完成目标

总之，希望经过一年的努力，工作取得一些成绩，语

文进入全镇第三名，品德进入全镇第一二名，学生保持良

好的学习风气，有积极进取之心，热爱学习，以学习为乐。

热爱班集体，形成积极向上的班风。书写认真，习作有一

定水平，为今后的学习打下良好的基础，在少先队大队部

组织的各项活动，都获年级组优秀奖。

范文四：小学六年级语文教学工作计划

一、班级基本情况：

本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，

作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学

生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期

能提高学生的语文成绩。

我所担任的六年级班的学生，原有的语文基础参差不

齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强〃双基〃训练，

一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的

好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体

验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合

作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写

楷书，行款整齐，有一定的速度。

阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有

一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助

词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语

的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关

词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达

顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文

的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵

读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文60篇。

习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的

见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的

纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作

内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发

表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能

简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流

的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意

语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络

等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单

的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析,

学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注

的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题

演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基

本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用,

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，

本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅

读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培

养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试

教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往

等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻

乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课

外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学

生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。【语文教学

个人规划】

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负

担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群

策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结

论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要

想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找

回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生

会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上

课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只

要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢

慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认

为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那

倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是

要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做

教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历

史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法

转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好

差下生的转化工作。

七、教学进度安排：

语文教学个人规划：XX小学语文教师个人发展计划

第