二年级上册数学导学案

第一课时统一长度单位

编写人：赵红霞审核人:

【学习目标】：

1、学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆

放，放平摆直。

2、知道长度单位有：米、厘米。并会用这些长度单位进行测量。

3、体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。

4、学生先估测再测量，说说自己的测量方法。

【学习重难点］：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步

掌握正确的测量方法。

【学法指导】：通过动手操作，观察小组合作法解决问题。

一、自主学习

动动手，填一填：

1、拿出一些1角硬币，量一量我的数学课本的短边，量得：

短边大约有（）个1角硬币长。

2、拿出一些曲别针，量一量我的数学课本的短边，量得：

短边大约有（）个曲别针。

3、拿出一些小三角形，量一量我的数学课本的短边，量得：

短边大约有（）个小三角形长。

4、同样是数学课本的短边，为什么量出来的结果不一样呢？

我知道：（）。

5、怎样使我们量出的结果一样呢？

我有办法，只要（）。

6、书上的小朋友还量了数学课本的短边是（）个回形针长，铅笔盒是（）

把小刀长。它们一样长吗？（）。

为什么？（我能用方法来证明，说给同学们听。）

小结：要想知道物体的长度，我们应该动手量量。

二、合作探究1、

用自己手中的工具测量数学书的长边有多长。

1.长边有（）个一角硬币

2.长边有（）块橡皮长

3.长边有（）个小刀长

4.长边有（）个曲别针长

2、测量一下自己做的课桌的长有（）支铅笔长，课桌的高有（）支铅

笔那么长。

小结：我们只有用同一物品做标准去测量物体的长短，才能知道物体到底有多

长。

3、

小结：我们只有用同一物品做标准去测量物体的长短，才能知道物体到底有多

长。

三、拓展练习：

在最长的图形下打

四、课堂检测

个」卡,

个长.

4口］长.

升二长.

个长.

2、动手量一量

你的文具盒用手量长有（）养。

你的铅笔用手量长有（）挂

你的课桌的面用手量长有（）挂

五、本节课你想和你的同桌交流点什么知识?

我知道，测量（）要用到长度单位，只有用（）物品去测量才能

准确测出物体长度。

课后反思：本节课最重要的是要让学生明确什么情况下要用到长度单位以

及测量物体长度的方法有很多。总体效果还比较好，但是学生对于估测这

个环节还是不太明白。

第二课时：认识厘米用厘米量

编写人：赵红霞审核人：

【学习目标】：1、在建立长度观念的基础上能建立估测物体长度的意识。

2、知道厘米是长度单位，体会一厘米的实际长度。

3、会用厘米作单位量物体的长度（限整理米）

【学习重难点】：1、学会用刻度尺量物体的长度。

2、体验一厘米的实际长度。

【学法指导】：通过动手操法、观察法自主学习，小组合作用所学知识解决问题。

一、自主学习

用你的手指比一比1厘米有多长?

1、测量下面纸条的长度

用直尺测量物体的长度时，把尺子的（）刻度对准纸条的左端，再看纸条

的（）对着几就是（）厘米。

2.看一看，铅笔长（）厘米

3.拿出一张纸条，量出3厘米，5厘米，10厘米展示给同学们看。

小结：测量物体长度，物体的一端一定要与物体的“0”刻度对齐。

二、合作探究

手掌宽大约（）厘米

2、

传一估，

大为

大门—：长

大妁＞个长

三大约，个二十

3、

4、下面哪种测量长度的方法是正确的。

।|iininii|iiniinipiHimi|im|ini|iniimi|inim

小结：我们认识了长度单位厘米，学会了用刻度量较短物体的长度，和同桌说

一说测量的方法。

三、拓展练习：先估计，再用尺子测量:

蜗牛

蜗牛蜗牛大约走了______厘米

四、课堂检测

1、估一估

।_<<

2、小判官

(1)小丹的身高是14厘米。()

(2)操场的跑道长400厘米。()

(3)我们的一个手指大约宽1厘米()

3、3厘米+5厘米=()厘米7厘米+8厘米=()厘米

17厘米+8厘米=()厘米12厘米-6厘米=()厘米

40厘米+2厘米=()厘米20厘米-5厘米=()厘米

五、课后反思：本节课，我知道了厘米是(长度)单位，知道了我们食指

的宽大约是（1）厘米

第三课时认识米用米量

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明】：课本第四页及练习一第4、5题

【学习目标】：1、学会用米尺量较长物体

2、认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，知道1米=100

厘米

【学习重难点】：1、学会用米尺量物体的长度

2、体验1米得实际长度，并形成表象

【学法指导】：通过动手操作，观察等方法自主学习，小组合作交流解决问题。

一、自主学习

这是米尺，这把尺子有（）米。尺子上的“10”刻度表示（）,“100”刻

度表示（）所以1米=（）厘米

2、你的身高是（）米（）厘米你的课桌长（）

你的小床长是（）米你住的房间长约是（）

3、2米=（）厘米300厘米=（）米

5米=（）厘米800厘米=（）米

二、合作探究

1、小判官（对的打“,错的打“X”）

①铅笔长12米)

②数学书的封面长20米()

③1米长的铁丝比100厘米的绳子短()

④楼房高20厘米()

⑤一棵松树高16米()

。桌子高80厘米()

2、在括号里填上合适的长度单位

汽车长4()梳子长18()

文具盒长20()塔高65()

大树高16()小明身高135()

教室的长约是()黑板宽约1()

3、在下面各数的后面填上合适的单位，使等式成立

①50()+50()=1()05()+5()=1()

③2()+8()=1(④20()+80=1()

小结：同学们通过亲自测量知道1米=100厘米，并且学会了用米测量较长的物

体。

三、拓展练习

用篱笆将下面的两块地分别围起来，各需要多长的篱笆?

1、边长是15米的正方形2、三条边分别是30米、25米20米三角形

四、课堂检测：1、在下面的()里填上合适的单位。

□

)I----------1厚约5()

)22()

2、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

3、17厘米一9厘米=()厘米1米一50厘米=()厘米

6米+50米=()米21米-6米=()米

70厘米一24厘米=()厘米1米一40厘米=()厘米

4、在O里填上“>"、“<”或“二”

1米0100厘米2厘米02米48厘米02米

55米053米27厘米。34厘米5米。3米

五、课后反思:

本节课，我又认识了一个长度单位它是(),知道了1米=(),我还

想告诉大家米是来测量较()物体的。

合作探究的第三题和拓展训练应该换一换。学生学完之后总体感觉题量有点大。

第四课时线段的认识

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明】：课本第5页的内容

【学习目标】：1.初步认识线段，知道线段的特点。

2.会用刻度尺量、画线段，并能分辨线段。

【学习重难点］：1.能用刻度尺画和量出指定线段的长度。

2.掌握线段的特征，会分辨线段。

【学法指导】：通过观察，动手量一量自主学习感受新知。

一、自主学习

这是一条（）线

这是一条（）线

这是一条（）线，你发现它和2号图有什么不同

2.下图中（）和（）是线段。

»

01234

用这把尺子画一条3厘米的线段。

从尺子的（）刻度点一个点，在（）刻度点一个点，然后把这两个

点连起来。

小结：线段两边有两个点，这两个点叫做端点。

二、合作探究

1.看看那条线段长，再量一量。

（1）号长（）（2）号长（）它们（）

我们发现线段是有（）的

2.通过下面的点画线段。

（1）.（2）

••

（3）••

小结：线段的特点1.两边有两个端点2.中间有一条直直的线

3.线段有长短

三、拓展练习

数数下面图形有几条线段?

(4)直线是可以量出长度的.()

(5)小明身高120米.()

(6)_____/这是一条线段.()

2、在O里填上“="、">”或“V”

35厘米O3分米1分米2厘米O11厘

米

100厘米。1米50厘米O65厘米

30分米O300厘米10米O100分米

3、iffl|—,1B|

①画一条长3厘米的线段②画一条比3厘米长2厘米的线段

第二单元100以内的加法和减法

第一课时不进位加法

编写人：赵红霞审核组长：

【使用说明］:预习课本9页一一10页用红笔勾划出重难点，独立完成学习任务。

【学习目标］

1、掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2、在学习的过程中培养自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到

数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。

【学习重难点】：

1、培养细心计算的能力。

2、掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。

【学法指导工通过小组合作，探索出列竖式时应注意什么。

学习流程：

一、口算训练：

32+7=30+32=21+7=28+60=

49+8=51+9=39+60=70+84=

二、自主学习：

1、计算下面各题：

48+40=20+37=19+80=

□□□□

□□+0□+□□

□□□□□□

合作探究

2、二一班有36人，二二班有30人，两班一共有多少人？

36+30=（人）

这道题可以口算，也可以列竖式计算，也就是笔算。

363636

+30+30+30

666

小组讨论：怎样列竖式计算？

列竖式：先把个位上的数字和个位上的数字对齐，再把十位上的数字和十位上

的数字对齐，最后把相同数位上的数字相加，个位上的（）和（）相加得（）,

写在得数的个位上，十位上的（）和十位上的（）相加得（），写在得数的十位

上，得数是（）.

要点提示：列竖式时，一定要把（）数位对齐。

三、合作探究，小组展示：

1、请同学们把书翻到第10页，看例2的问题：二三班和二四班可以合坐一辆

车吗？列式：怎样笔算呢？小组讨论交流。

35

+34

69

小结：笔算时相同数位要（），从（）加起。

2、计算题。

21304339

+64+58+34+20

拓展训练

3、下面的计算对吗？把错误的该过来。

282932

+63+31+68

816100

4、解决问题。

乌龟布娃娃足球玩具熊

15元26元34元14元

(1)小东买一只乌龟和一个足球，一共要用多少元？

(2)小兰有50元，可以买哪几样玩具？

(3)小红向花最少的强买两样玩具，她可以买哪几样玩具？

四、拓展训练：

在口里填上适当的数。

□□回回□□回回

+回回+□□+□□+□□

回叵1□□

五、课堂检测:

1、列式计算：

2、算一算:

31402962

+48+57+60+3

3、解决问题：

（1）便民店卖了桔子26个，石榴18个。一共卖了多少个水果？

（2）甲站在乙的后面，甲后面有18个人，乙前面有20个人，这一列共有多少

个人？

课后反思：学生第一次接触笔算，所以题量不应太大，掌握算里最重要。

第二课时进位加

编审人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本11页、12页，用红笔圈出疑惑点，

独立完成学习任务。

【学习目标】：

1、自主探索进位加法的计算方法

2、在小组的讨论过程中，培养合作交流意识。

【学习重难点】：

重点：在理解的基础上掌握笔算加法的进位方法。

难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

【学法指导】：

通过小组合作交流，讨论出两位数加两位数（进位加）时

应注意的问题。

学习流程：

一、口算练习：

34+9=20+45=6+55=67+8=8+40=29+70=

46+24=57+30=89+8=36+11=76+12=92+7=

二、自主学习:

1、笔算31+59时，先（）位上1加9得（），满（）向（）

位进（）,个位写（），再算（）位，得（）十位上写（）。

2、笔算35+49时，先算（）位上（）加（）得（），满（）

向十位进（），个位上写（），再算（）位，得（），十位上写

（）O

三、摆一摆，加一加：

（1）0/]|lllll（）（）

1111—-5^^/

（）（）

三、合作探究:

先用小棒狸一翌，再说算法.

葡十位选个值马

丛»和什么？'...................

总结：相同数位要对齐，从（）加起，个位满十向十位进（），十位相加

不要忘记进上来的（）。

2、做一做:

56+37=46+24=37+22=

564637

+37+24+22

()()()

3、鱼一算姐姐和果娘两人共有各种蟀票的

钦m白।数.

10余20余30分40令50令

31322934

蛛嫩(枝)1948283036

令讣

分的坏栗反帝，分的邮票最少.

4、下面的计算小％?把树误的改正过来.

492165

+44+39+35四、拓展训练：

6"100

1、书包手枪飞

机玩具熊照相机

28元47元32元16元25元

(1)你喜欢那两种玩具？要多少钱？

(2)哪两种玩具最贵？一共需要多少钱？

五、课堂检测：

1、笔算下面各题：

25+63=76+5=37+38=45+47=9+56=

2、在口里填上

24+4二057~~^4+37

15+6914815+28口33

801^42+3836+1^|51

3、问题解决：

(1)表演新疆舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人?

(2)小丽有27张邮票，小红有38张邮票，两人一共有几张邮票？

六、

课后反思：本节课是加法笔算的重点通过学生自主学习和小组合作探讨出

进位加的笔算方法。通过改错题的形式让孩子牢固掌握。

第三课时不退位减

编审人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本17页、18页，用红笔圈出重、难点。

【学习目标】：

1、理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确的计

算。

2、培养认真观察、仔细计算的良好习惯。

【学习重点、难点】：

学习重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则，并能正确计算。

学习难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

【学法指导】：通过小组合作交流，理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理。

学习流程：

口算训练:

56-7=54-20=36+17=

26+7=68+30=38-9=

43+14=50-30=38+9=

76-8=89-20=76-40=

、自主学习:

1、看图列式计算:

84251760

—40—5—9—30

()()()()

三、合作探究:

例1、申办2008年奥运会的有以下几个城市:

城市北京多伦多巴黎伊斯坦布尔

票数5622189

北京比多伦多多多少票？怎样列式?

小组讨论：列竖式时应注意什么？

565656

-----►-----►

一22-22一22

()(4)(34)

笔算方法：先把相同数位对齐，然后从个位减起，个位上的()C()等于

(),写在个位上，十位上的()减()等于()。

小结：两位数减两位数（不退位减），相同数位要（），从（）位减起。

2、笔算下面各题：

78-3=52-32=99-54=48-11=66-30=

3、填数：

8□□46□□5

一|]5一2+2-51

642091口2

4、一班和二班一共有49人在踢球，一班有27人，二班有多少人？

四、拓展训练：在。里填上适当的数，使每条线上的三个数相加的和是100。

30

五、课堂检测：

1、笔算下列各题:

99-54=66-30=84—43=48-11=

2、在。里填上或“=”

86-24O6047—23。1336—15。25

66-54O844-23Q2029—14。15

3、问题解决

（1）梨有48个，苹果比梨多17个，苹果有多少个？

（2）树上有45个桃子，猴子摘了一些后，还剩32个，猴子摘了几个?

(3)

姓名小明小花小芳小兰

跳的个数34474532

看上面的表，想到了那些数学问题？选择两个问题列式算一算？

问题1、?

列式：___________________

问题2、?

列式：____________________

六、课后反思：本节课内容简单但是学生还是在加法的基础上掌握算理。就是

导学案的设计删除的内容较多。

第四课时两位数减两位数（退位减）

编审人：赵红霞审核人：

【使用说明］：会计算100以内的两位数减两位数的退位减发，预习课本18页

19页

【学习目标】：

1、能熟练计算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2、理解退位减法的算理，会概括出两位数减两位数退位减法的计算法则.

【学习重难点】：

重点：掌握退位减法的计算方法。

难点：理解退位减法的算理，正确计算。

【学法指导】：通过小组合作交流，熟练计算100以内的两位数减两位数的退位

减法。

学习流程：

一、口算训练:

80-7=35-8=63-4=65-24=

79-37=52-21=68-50=28+19=

二、自主学习：

1、例1、

42-28二14

为

为了清楚，个位不够减向十位借1,可以在

-28十位的数字上点一个小圆点。

-7T

注意：计算时相同数位对齐，从个位减起，2减8不够减从十位上退1当10,

和个位上的2相加是12,12减8得4写到个位上，十位上4退1得3,再减1

得2,写到十位上。

2、做一做

817355

-26-48一16

()()()

三、合作探究：

1、50-24=

50想：。减4不够减，从十位

—24退1后，个位要算()减()

()小组讨论：笔算减法要注意什么？

小结：两位数减两位数从个位减起，个位不够减从十位借1当10,与个位和起

来相减。

2、上下两个数先算和，再算差.

427432805247

302916362647

和：

差:

3、解决问题

小华做了多少个?

四、拓展训练:

在口填上适当的数

2

353口□□□

+2□+□4—4口

-29

口2

824734

五、课堂检测:

1、列竖式计算下列各题:

47-28=66-39=53-46=50-22=

2、在。内填上“>"、"V”或“=”。

65—805672067+548—903765+8073

84-6003083090-837+2606339086-5

3、把下面算是按得数从小到大排列。

50-2287-1115+3080-1482-3871-53

4、用数学。

逋模组比美术鼠旃

航模组有多少人?

六、课后反思：退位减法是第二单元学生学习笔算最容易出错的地方不宜安排

较多的题目学生掌握基础知识就可以。

第五课时解决问题

编审人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本23页、24页、会用加减法解决生活中的实际问题。

【学习目标】：

1、会用加减法解决生活中的实际问题：求比一个数多（少）儿的数是多少？

2、依据仔细读题一一彳:图一一HJJ）的步骤,掌握解决生

活中实际的问题的过程和方法。

【学习重难点】：

重点：学会用加减法求比一个数多（少）几的数是多少？

H'jTt

学习流程：

一、自主学习：

1、比12多3的数是—算式为：

2、比36少7的数是—算式为：

总结：以上的两个问题都是求比一个数少）儿的数是多少？

①求比一个数多几的数是多少时，用加法计算；

②求比一个数少几的数是多少时，用减法计算。

3、35比20多算式为：

68比70少算式为：

小结:求一个数比另一个数多（少）几的时候，都用减法计算。

二、合作探究：

1、例1：在全校卫生评比中，二（1）班得了16面小红旗，二（2）班比二（1）

班少3面红旗，二（2）班得了几面红旗？

小组合作交流：怎样列算式？

解答：求二（2）班得了几面小红旗，就是求比16少3的数是多少，用（）

法计算。算式是：__________________

2、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只，今年有多少只？

分析：就是求比35多28的数是多少？算式是：

3、一个书包56元，一个文具盒比它便宜29元，文具盒多少元？

放在课堂检测中

4、妈妈买了38个桔子，19个苹果，桔子比苹果多几个？

小结：前3道题都是求比一个数多（少）几得数是多少？第4题是求一个数比

另一个数多（少）儿的数是多少的应用题要用减法计算。

三、拓展练习：

1、小芳家养了25只鸡，养的鸡比鸭少25只，养的鹅比鸭多6只，小芳家养了

多少只鹅？

2、山坡上有45只白山羊在吃草，黑山羊比白山羊少17

只，?（先补充一个问题，在解答）

四、课堂检测

1、动手画一画

（2）画0，比7C多2个。

2、猜猜我是谁?（将我字改成谁字）

我比17大21我减去16就是37

□

我比32小19我比8大59

3、看图列式计算:

算式.算式.

课后反思：本节课是整个单元最难的一个课时，所以题量应该减少以精确掌握

分析题意为重点。

第六课时连加连减

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本第26、27页，掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计

算的书写方法。

【学习目标】：

1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、会用连加、连减的知识解决生活中的问题。

【学习重难点】：

重点：竖式的写法。

难点：进位和退位，口算与笔算相结合的试题的正确计算。

【学法指导工能口算的尽量口算，口算有困难的可以笔算。

学习流程：

一、自主学习：

1、算一算:

rW(Ew8

4□

Rf

7口al□

H)aH5

2、算一算，填一填。

253694

+48+17-45

()()()

+16+49-28

()()()

二、合作探究：

知识点一：【连加】同学们去摘西瓜，第一组摘了28个，第二组摘了34个，

第三组摘了23个，他们一共摘了几个？

算式：______________

要求28+34+23是多少可以分别列两个竖式计算：先用竖式算出()与()

的和，再用和加上第三个数()，求出总数()，也可以把竖式连着写。

2862()

+()+()简写:+()

628562

+()

()

知识点二：【连减】85-40-26=

)))

一()—()简写：—()

()()()

一()

()

练习1:笔算各题下列各题：

24+39+8=82-38-18=45+19+6=

练习2：金鱼游到哪里去?

练习3、心填上适当的数，使每条线上的和都是60。

三、拓展训练：

把6、7、8、9、10、11、12、13、14这几个数填在方格里，使每一横行、

每一竖行、每一斜行的三个数加起来都是30。

四、课堂检测:

低年级中年级高年级合计

29人34人27人

一共有多少人？

2.用竖式计算：

39+25+9=8+29+17=90-35-27=61-26-8=

91-37-15=56+9+18=32+56+7=99-36-28=

3、一辆玩具汽车28元，一架玩具飞机45元，爸爸付出100元，应找回多少元？

课后反思：本节课原来导学案题量过大，拓展部分体型较难将练习第三题当做

拓展较为恰当。

第七课时加减混合

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本第28页，会用竖式进加减混合运算。

【学习目标】：

1、掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行计算。

2、进一步提高计算能力。

3、养成认真审题、细致的计算习惯及书写整洁的学习习惯。

【学习重难点】：

重点：掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行计算。

难点：计算中的进位和退位的区分。

【学法指导】：通过类推，掌握用竖式计算加减混合的方法。

一、口算:

80-30+25=84-3+19=12+5+26=35+15-30=

28+12+36=34+12+50=35+40-50=68-50-4=

二、自主学习：

1.看谁算得又对又快。

772445

-58+37+24

()()()

+46-58-38

()()()

三、合作探究:

1、车上原来有67人，中间下去了25人，又上来了28人，现在有多少人?

算式是j(人)

()()()

-()+()简写:-()

()()()

+()

()

小结：加减混合试题，要按照从左到右的顺序，可以写两个竖式，也可以写一

个竖式，但要注意运算符号的不同。

2、用竖式计算下列各题。

72-16+27=46+25-37=54+28-39=

3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

80-46+18=6226+54-48=22

8026

-46+54

4670

+18-48

6222

4、解决问题。

2、昇出红旦小手和加三项体胃活动的总人虬

四、拓展训练：

1、填一填。

(1)()8(2)()1

+5()-2()

954()

-2()-13

67()5

五、课堂检测：

1、列竖式计算:

92-57-16=26+59-37=99-36+17=

杞每行的三个数加起来.

3、列式计算：

(1)30减去15,再加上8,得多少？

(2)25加上36,再减去40,得多少？

(3)三个加数都是32,它们的和是多少？

4、生活中的数学。

(1)停车场上有24辆车，开走了12辆，又停靠21辆。现在停车场上有多少辆车？

(2)站前路小学二(1)班原有52人，后来转走4人，又转来6人。二(1)班

现在的人数比原来多了还是少了？相差几人？

(3)小红编了47顶草帽，小明编了38顶帽子，他们送给农民伯伯62顶后，还剩

多少顶？

六.课后反思：加减混合在我们的生活中处处可以见到，例如上下车问题，再这里主要

让孩子们在列竖

式的过程中要细心，要看清是加还是减.

第八课时加减法估算

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明工预习课本第31页例4及相应的做一做，练习六1-3题。

【学习目标】：

1、掌握估算的方法，认识估算的必要性。

2、能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

【学习重难点】：

重点：掌握估算的方法，认识估算的必要性。

难点：能结合具体情境进行加、减法估算

【学法指导】：采用适合自己的估算方法。

学习流程：

一、自主学习：

1、填空。

（1）估算63+29的和时，把63看作（）,把29看作（），和大约是（）。

（2）估算78-21的差是，把78看作（），把21看作（）,差大约是（）。

（3）妈妈给了明明42元钱，爸爸又给了明明39元钱，现在明明大约有（）

元钱。

二、合作探究：

⑴、

买两样物品大约用（）元

II元

点拨：什么时候用估算?

我们可以用四舍五入的方法把28看作（）,把11看作（）。

总结：在估算时，我们要把数字看成与它最接近的整土数。

（2）、估算：

92-2831+4820+40+2998-1939+25100-50-18

51-4369+4230+50+9100-53-28

（3）、用数学。

3、

二年级大约有多少人参加学校运动会?

五、课堂检测：

1.估算•-下，下面哪些算人的将数比80大。

90-1131+5223+41+29

98-1738+39100-10-12

2、填一填：

⑴小刘拗三天肖100材支瓶“29

也今天期以卜两天攵州T)

一小姑片M个钺轧

(2)一根绳子长40米，做跳绳用了17米，大约还剩()米。

(3)篮球和足球共有90个，足球有41个，篮球大约有()个。

3、花园里有42只美丽的蝴蝶，给走了28只白蝴蝶，又飞来了19只黄蝴蝶,

现在花园里大约有多少只蝴蝶?

4、丽丽计划4天看完一本100页的故事书，第一天看了13页，第二天看了38

页，两天大约看了多少页？大约还剩多少页没看？

咻小财编刎•放糊窈

课后反思：估算不能让学生再像自己小时候那样只知道四舍五入一种方法。估算有“四舍

五入”法、“取整”法、“前后协调”法，这些估算的策略要结合生活实际。一般情况下我

们可以采用“四舍五入”法，如：一套运动服58元，一双球鞋43元，买一套运动服和一双

球鞋大约需要多少钱？但如果问：买一套运动服和一双球鞋带100元够吗？此时四舍五入就

不合适了，得用“取整”法，且要往大了估。又如：桌子上有24瓶矿泉水，箱子里有34瓶

矿泉水，大约共有多少瓶？可以采用“前后协调”法来估：把24看成20,把34看成40,大

约共有20+40=60瓶。

第九课时整理和复习

编写人：赵红霞审核人：

【使用说明】：预习课本第33、34、35页，不会的题用红笔圈出来。

【学习目标】：

1.梳理本单元所学知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2.通过小组合作的方式来整理知识，初步培养整理归纳知识的能力，促进思维

的发展。

【学习重难点】：

重点：100以内加减法的进位和退位。

难点：培养学生简单的整理和归纳能力。

【学法指导】：通过小组合作的方式梳理本单元的知识,更牢固地理解和掌

握这些知识。

学习流程：

一、自主学习：

1、笔算下面各题。

27+6383-3571-46+32100-21-34=

2、在括号里填上适当的数。

57+()=9064-()=28()-25=4010=()-9

3、在。里填上““V”或“二”。

76-8O6548+7。5465-42。23

49+Q5763-7Q5634+53。78

4、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

815381

-35+27-76

56705

二、探究合作：

1、把两个竖式合并一个竖式，再写一个横式。

43718439

+28+29-45-25

711003914

2、填口。

3□□38□

+□8+2口ZQ6

517842

3、列式计算：

(1)84比68大多少?(2)比43大27的数是多少?

(3)60减去19,再加上17,得多少?

4、解决问题。

(1)奶奶种萝卜95棵，种的白菜比萝卜少26棵，奶奶种了多少棵白菜？

(2)妈妈买苹果用去27元，买橘子用去45元，付给售货员100元，应找会多少

元？

(3)操场上打球的有28元，跑步的比打球的多14人，跳远的比跑步的少9人。

问题1：跑步的有多少人？问题2：跳远的有多少人？

问题3：你能自己提出一个数学问题，并解答来吗？

5、购物。

裙子上衣鞋子裤子

39元42元56元24元

(1)小红带50元，想买上衣和裤子，带的钱够吗？

(2)姐姐要买裙子和鞋，大约需要多少元钱？

三、拓展训练：

1、小红和小丽都有16元钱，小红给小丽3元后，小丽比小红多几元？

四、课堂检测：

1、连一连。

45+1726-850-138+2916+24

1840376225

2、猜猜我是谁(使每条线上3个数相加得75)

4、解决问题。

(1)一本书21元，一件上衣62元，“六一”节，妈妈为小红买了一件上衣和一

本书，大约用了多少钱?

(2)二年级一班有男生37人，女生比男生少9人，女生有多少人?

撇睇炜醐

五、课后反思：本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、减一位

数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两

位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连

加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。

第三单元

第一课时角的初步认识

编写人：赵红霞审核人:

【使用说明】：课本第38、39页的内容

【学习目标】：1.自己动手操作，初步认识角，知道角各部分名称。

2.会动手用直尺画角，初步比较角的大小。

【学习重难点］：认识角各部分名称和画角，从实物角逐步抽象出角。

【学法指导】：

通过观察生活先自主学习，利用小组合作掌握新知并会解决问题

一、自主学习

1.在这幅图中你看到了什么？

3mu'*.—（.r*«—

k——

i.

这些物品中都有（）

2.观察下面图形有什么特点？

0r^^%\

这些图形中（'）都是角，

我们发现角的特点是：一个角有（）

个顶点，有（）条边，而且每条边都是直的,3

3、写出下面角各部分的名称。

个,

二、合作探究

1、以所给的顶点画出三个大小不同的角，标出角的各部分名称，并和你的

同桌说说你画角的方法。

小结：画角地方法先找好一个（）,从这个（）起，用尺子向不

同的方向画（）条直直的线。

2、比一比下面两个角哪个大？那个小？

①②'

（）号角比（）号角大，我发现角的大小和

没有关系，和有关系。越大角越大,

越小角越小。

2、看下面的图形各有哪几个角？

（）个角

3、我会判断

（1）角有3个顶点和3条边。（）

（2）一个角的两条边越长，这个角就越大。（）

（3）角的大小与边的长短没有关系。（）

（4）角的两条边张开得大角就大，角的两得边张开得小角就小（）

三、拓展练习

数一数下面图形各有几个角:

①©

四、课堂检测

1、填空

(1)角有()条边，()个顶点。

(2)一个三角板上有()个角。

(3)红领巾上有()个角。

2、请把下列图形中是角的打“

()()()()()()

3、写出角各部分名称。

4、数角

JO

()个角()个角()个角

课后反思：小小角，真简单,

一个（）两条（）o

画角时，要牢记，

先画（）再画（）o

教后反思：

现实世界是数学知识的丰富源泉，小学生学习的数学应是生活中的数

学，是学生“自己的数学”。让学生给角的各部分起名字这个环节，一

方面充分体现了将学习主动权放给学生；一方面是充分发挥学生的主

体地位。不过在这环节教学中也有个人反思的地方，比如当学生回答

“角的样子是那些物体留下来的”时，如果能及时捉住有用信息，用

孩子的话去引导“生活中能没有角吗？”这样就更能体现了数学在生

活中的价值。因此，在课堂上关注学生的表现，认真倾听孩子们的每

一个观点，并及时捉住有用信息，去引导学生，调控整个教学，使学

生的学习活动不断深入，思维水平不断飞跃，知识结构不断完善。上

完这堂课我更加深刻的体会到：学生才是学习的实践者，而教师是组

织者、引导者、合作者。自己“蹲下来”倾听孩子的内心世界，学生

的数学创新意识和实践能力才能获得有效培养，我们的数学教学才会

有新的突破和发展.

第二课时