小学体育说课稿6篇

第第页小学体育说课稿优秀6篇作为一名优秀的教育工，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是的我为您带来的小学体育说课稿优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。小学体育说课稿篇一一、教材分析：我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二班级的教材。本节课的内容是水平一（八）攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的应用性技能，具有很大的应用价值，是一项深受低班级小同学喜好的基本活动教材，小学低班级的攀爬教材，选择了一些简单的、应用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进同学身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢气力、灵敏与协调素养的进展。进一步提高基本活动本领，培育同学英勇、决断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥同学的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：1、学问目标：a.创设一个动物世界，一个欢快的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习喜好。b.用头饰做各种仿照活动和游戏。2、本领目标：通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，进展仿照、察看力、想象力，培育珍惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。3、情感目标：让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢快的学习探究、了解激发了同学的学习喜好，丰富同学的情感体验和社会实践。三、教学重难点：a.引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。b.培育克服困难，相互合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小同学们大都具有很强的古怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使同学大胆的表现本身、认得世界，我尝试接受如下教学法。（1）想象法：通过老师美妙的引入，引导同学在音乐中感知动物爬行的特点。（2）表现法：通过感知，使同学产生猛烈的角色体验和深厚的学习喜好。大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让同学通过感悟去亲身实践。（4）探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习、自动探究、充分发挥同学的自动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生情绪高昂和智力振作的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让同学围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小伙伴，这里是一座美丽的森林，各处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……（配音乐，《春天在哪里》）在这段教学中我给同学制造自动参加学习的机会，让同学在老师的引导下，大胆想象，激发学习喜好。2、动物聚会由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了同学们喜好的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小伙伴，你们听听那是什么声音？”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判定，他们能精准的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个伙伴！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次显现各种动物。让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习喜好与热诚，充分发挥同学的民主，体现了同学的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等本领。3、兽王出巡。是辅佑襄助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，蓦地听到一声狮吼，森林立刻变得特别安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁（用肢体的动作来表现），然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导同学讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们积极自动地回答问题和解决学习中显现的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分布置了“龟兔赛”儿童化的游戏，接受情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，同学就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向自负得意的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小伙伴要注意安全。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了察看柳条随风飘舞动的情景教学，让同学想象风中柳条飘舞的形状，用本身的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了同学的学习喜好，也体现了同学的心理健康和身体健康，社会适应的本领。总之，这节课，我的侧重点，紧要是创设一个欢快的乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发同学的学习喜好。小学体育说课稿篇二尊敬的各位评委：大家好！我今日说课的内容是仿照不同动物的跳动练习，也是日常生活中的应用性技能，具有很大的应用价值是一项深受小同学喜好的基本活动教材，通过这些教材练习，促进同学身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢气力灵敏与协调素养的进展，进一步提高基本活动本领，培育同学英勇、决断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥同学的运动，参加运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。1、学问目标：1）创设一个动物世界，一个欢快的同学大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习喜好；2）用头饰做各种仿照活动的游戏。2、本领目标：通过语言的描述，跳动演示和游戏等形式，进展仿照，察看力、想象力，培育珍惜动物的意识，进展身体的灵敏、协调性。3、情感目标：让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢快的学习探究，了解激发了同学的学习喜好，丰富同学的情感体验和社会实践。1、引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。2、培育克服困难，相互合作的心理品质。在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小同学们大都具有很强的古怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使同学大胆表现本身认得世界，我尝试接受如下教学法：（1）想象法：通过老师美妙的介入，引导同学在音乐中感知动物跳动的特点。（2）表现法：通过感知，使同学产生猛烈的角色体验和深厚的学习喜好，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让同学通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习，自动探究，充分发挥同学的自动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。（一）、激趣导入记得苏霍林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生情绪高昂和独立振作的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让同学围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小伙伴，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给同学制造自动参加学习的机会，让同学在老师的引导下，大胆想象，激发学习喜好。（二）、动物聚会由于主教材是仿照不同动物的跳，因此我创设了同学们喜好动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小伙伴，你们听听那是什么声音？”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判定，他们能精准的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个伙伴！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次显现各种动物，让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边学边练的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习喜好与热诚，充分发挥同学的民主，体现了同学的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等本领。（三）、兽王出巡是辅佑襄助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，蓦地听到一声狮吼，森林立刻变得特别安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来。”在这种情况下，我实行了猜猜它是谁（有肢体的动物来表现）然后分组相互交流评议，“为什么动物都怕狮子呢？”引导同学讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流，实际动手操作等方式，自我探究、自组学习。培育他们积极自动地回答问题和解决学习中显现的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的激发和发挥。（四）龟兔赛龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分布置了“龟兔赛”儿童化的游戏。接受情景教学模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗？”同学就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向自负得意的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小伙伴要注意安全。（五）随风飘舞随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了察看柳条随风飘舞的情景教学，让同学想象风中柳条飘熏的形状，用本身的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了同学喜好，也体现了同学的心理健康和身体健康，社会适应。总之，这节课，我的。侧重点，紧要是创设一个乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发同学的学习喜好。小学体育说课稿篇三一、教材分析：我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二班级的教材。本节课的内容是水平一（八）攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的应用性技能，具有很大的应用价值，是一项深受低班级小同学喜好的基本活动教材，小学低班级的攀爬教材，选择了一些简单的、应用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进同学身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢气力、灵敏与协调素养的进展。进一步提高基本活动本领，培育同学英勇、决断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥同学的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：1、学问目标：a.创设一个动物世界，一个欢快的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习喜好。b.用头饰做各种仿照活动和游戏。2、本领目标：通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，进展仿照、察看力、想象力，培育珍惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。3、情感目标：让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢快的学习探究、了解激发了同学的学习喜好，丰富同学的情感体验和社会实践。三、教学重难点：a.引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。b.培育克服困难，相互合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小同学们大都具有很强的古怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使同学大胆的表现本身、认得世界，我尝试接受如下教学法。（1）想象法：通过老师美妙的引入，引导同学在音乐中感知动物爬行的特点。（2）表现法：通过感知，使同学产生猛烈的角色体验和深厚的学习喜好。大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过老师有效的引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）和亲身的体验，让同学通过感悟去亲身实践。（4）探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习、自动探究、充分发挥同学的自动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生情绪高昂和智力振作的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让同学围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小伙伴，这里是一座美丽的森林，各处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……（配音乐，《春天在哪里》）在这段教学中我给同学制造自动参加学习的机会，让同学在老师的引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）下，大胆想象，激发学习喜好。2、动物聚会由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了同学们喜好的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小伙伴，你们听听那是什么声音？”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判定，他们能精准的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个伙伴！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次显现各种动物。让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习喜好与热诚，充分发挥同学的民主，体现了同学的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等本领。3、兽王出巡。是辅佑襄助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，蓦地听到一声狮吼，森林立刻变得特别安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁（用肢体的动作来表现），然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）同学讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们积极自动地回答问题和解决学习中显现的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分布置了“龟兔赛”儿童化的游戏，接受情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，同学就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向自负得意的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小伙伴要注意安全。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了察看柳条随风飘舞动的情景教学，让同学想象风中柳条飘舞的形状，用本身的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了同学的学习喜好，也体现了同学的心理健康和身体健康，社会适应的本领。总之，这节课，我的侧重点，紧要是创设一个欢快的乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发同学的学习喜好。小学体育说课稿篇四一、教学理念本课以全面推动素养教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的引导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以同学的心理活动为导向，面对全体同学，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。实在表现在三个更改：1．更改了过去只重视运动技能形成的规律，只挂念同学的生理负荷，到现在的更重视沿着同学心理变动这条主线来设计课堂教学模式，布置教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。2．更改过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的应用性，体现了可持续进展的战略。3．更改过去同学的被动执行任务为现在的自动参加，充分调动同学的积极思维，培育同学的实践本领和创新精神。变老师“教”的要求为同学“学”的需要，同学实在想怎么玩，玩什么由他们本身来探究和决议。二、教材选择的依据依据《体育（1——6班级）课程标准》，水平（一）进展灵敏、协调本领，培育同学对体育课的学习喜好，初步把握简单的技术动作，选择《我爱好的游戏》作为教材。三、分析同学二级小同学正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的喜好。开始注意老师和同学对本身的态度。并通过言语或神色来表现本身情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在渐渐适应小学的学习生活，可以说一班级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习喜好特别的紧要，他们爱玩、爱好新鲜的东西、需要不绝的激励和称赞。四、教学方法的运用教法：针对本课的教学目标和同学实际，同时遵奉并服从“以老师为主导，同学为主体”的现代教学原则，接受启发引导法、讨论法、比较发觉法等进行教学，以激发同学的学习喜好，使同学乐学、爱学。学法：本课在学法上紧要接受尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中去找寻、发觉方法，然后再进行比对，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高同学的参加意识，变同学“被动学习”为“自动学习”。五、教学目标：1、运动参加：让同学体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出深厚的学习喜好。2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法，提高肢体协调搭配的本领。3、身体健康：进展同学的投掷和投准本领，提高上肢的气力，同时进展下肢的气力，培育同学身体的协调性。4、心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。5、社会适应：培育同学学练中的合作意识和创新精神，培育同学学会敬重他人。个人信念的建立，同伴友情的产生及相互协作的培育六、教学设计：1、导入。教学时间约5分钟。良好的开端是成功的一半。为了激发同学渴望学习，争先学习，欢乐学习的热诚，我设计了教学情景。首先让同学本身在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种敬重本身心、自信念。然后进一步启发同学：“你们有没有发觉老师今日身上带来很多星星？老师准备把这些星星奖给课上表现最杰出，进步最大的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多？”同学上课的积极性自然而然被激发，同学上课的热诚被提升。接着，我给同学做游戏“木头人”，同学特别爱好这个游戏，而且通过这个游戏培育了同学良好纪律性。再通过活动操使同学的身体更好的活动开来。2、玩圈：教学时间约10分钟。通过同学玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使同学了解圈的特性，引导同学对玩圈的喜好，同学创编各种不同的玩法，通过不绝的抛－扔－跑－捡，使同学肢体协调搭配的本领和运动本领得到加强，同时开拓同学的想象力和制造力，通过同学不绝的思考和发觉新的玩法，老师适时的发觉和称赞（奖星），同学的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。3、玩球：教学时间约10分钟。通过同学玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使同学了解球的特性，引导同学对玩球的喜好，同学创编各种不同的玩法，通过不绝的运球－扔－跑－捡，并提高两人一起玩等方法培育同学合作精神，使同学的球感等运动本领得到加强，并培育同学对篮球运动的喜好，同时开拓同学的想象力和制造力，通过同学不绝的思考和发觉新的玩法，老师适时的发觉和称赞（奖星），同学的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，同学会想到很多的玩法（其中也有可能会想到篮球），不绝拓展同学的想象空间。5、最后老师小结，把课堂情况适时的反馈给同学。最后我把本课的两个方面的尝试，再给各位老师作一下汇报：第一方面：把课堂转化成舞台，让同学始终成为学习的主人。在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩，老师仅仅扮演了一个引导者角色，其余都是同学创练的杰作和个性的张扬。这堂课各处为同学搭建“呈现”的舞台，同学自主创新的各种玩法有很多是我从没有想到的，可以说同学的制造力是多么惊人啊！在这堂课中同学的学习充分了欢快，充分着幸福。第二方面：师生互动奖星，适时反馈评价信息。对同学课堂表现予以适时客观和充分的评价，对小学低班级的同学来说特别的必需，对小同学而言，老师的每一句激励的话语，一点点的嘉奖，都会对他产生积极而深远的影响。本次课老师对同学的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参加等方面评价。并通过小组合作学习，较好的促进了同学学习的热诚。这种老师评价同学，同学评价同伴，同学本身评价本身，同学评价老师，各处折射出师生间相互公正、相互敬重的真挚感情，各处散发出新世纪、新课标的光芒。小学体育说课稿篇五一、背景分析体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按确定的内容、情景、形式和规定进行活动。它可以促进体力、智力和本领的良好进展。能激发同学对体育与健身的喜好，享受体育带来的欢快，有利于培育同学竞争、合作和创新等意识，加强体质，促进身体全面进展。在全面实施新《课程标准》的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同学充分呈现、体现自我。特别是对小同学来说，通过端详教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习喜好，已渐渐成为体育老师一种行之有效的教学手段。下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。二、内容与目标㈠学习内容小学六班级（水平三）《投准》㈡学习目标：1、认知目标；积极参加，努力呈现自我，体验成功欢快，呈现奔驰、投掷本领。2、技能目标；同学能应用所学的学问进行创新活动。3、技能目标；自主游戏，培育同学与同伴合作精神，加强自信念，具有英勇刚强的意志品质。㈢教学设计：本课是小学《体育与健康》六班级上册内容，我对原教材往还跑、自然地形跑进行调整，遵奉并服从体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥纸器材的多功能作用，做到一纸多用，一纸巧用，一纸到底，以一张纸贯穿全课。一张报纸贴在胸前，以游戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让同学在游戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的作用。然后用报纸捏成纸球，进行游戏炸碉堡、冲过火力网等，使课堂内容、情景延长和拓展，给同学供应一个和谐民主的学习气氛，在练习中积极参加，努力呈现自我。最后用报纸做的纸花，进行秧歌舞体验中华民族特有庆祝方式。使同学了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。整堂课在激活思维、拓展本领过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高同学自动参加学习的喜好。三、课堂简录1、调动情绪，激发喜好。师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今日我们就都是小嘎子，参加游击战好吗？课堂常规（略），明确学习内容和要求。小游戏：〈走四方〉利用报纸踩四角，随音乐跟老师一起尝试跳舞。2、合作探究，把握技能。师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。游戏：送情报进入情景→探究学习→自主学练→深入体验同学练一练→评一评，相互评价把握技能3、激活思维，拓展本领。师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？生：炸掉它！游戏：炸碉堡。启发引导尝试体验→互学讨论引导示范→自主学练竞赛呈现师：战斗间隙和小伙伴玩耍。游戏：踢毽子同学编一编→踢一踢→评一评师：接到情报，前线需要加添救援，我们必需冲过鬼子的火力网。行吗？生：没问题，保证完成任务！游戏：冲过火力网。情景激发积极领悟→自主学练尝试体验→享受成功拓展延长4、延长喜好，恢复身心。师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇刚强的精神，终究赢得胜利。放松：听音乐师生共同舞蹈庆祝胜利。同学唱一唱→跳一跳→评一评。四、课例分析1、本堂课特点比较明显，体现了新《课程标准》所提倡的以同学进展为中心，重视同学的主体地位的教学理念。其特点有三：①本课能紧紧围绕学习目标，利用创设情景，运用游戏的形式，用音乐贯穿全课，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。②本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导同学唱一唱，练一练，创一创，评一评。由于成功与失败都是收获，让同学在活动中充分呈现自我，亲自体验各种活动的感受。③创设情景方法新，心理充足喜好浓。把生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的学问在实践中去体验的积极性，体现欢快体育、生活体育的思想。2、本堂课教学尝试的启程点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。①从老师自身挖掘教材新的教育理念提出：老师应成为教材的一部分，要充分发挥老师的专业学问技能、积累的阅历、个人教学艺术魅力，而且要不绝更新，这里的更新指的是不绝地学习教育教学理论，不绝地更新观念，把握现代教育技术，教学信息和教学方法。在学校里，对同学影响最大的应当算是老师，因此，老师的师德修养，敬业精神，科学学问，业务技能直接关系到同学的进展。建立民主，公正的关系，师生之间用心沟通，坦诚相待，这样，同学就能从老师这一教材中学到更多更新的学问，学会做人，学会交往，成为一个真正健康的人。②从同学个体开发教材新《课程标准》所提倡的以同学进展为中心，重视同学的主体地位，明确同学是教育的主体。就要求我们教育同学既要有利于促进实在问题的解决，又有利于同学人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于长期效应。我们的教育对象每个人都有本身的个性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了因材施教的方法，今日，我们更应当把同学当成教材的一部分潜心研讨，不绝地开发同学的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。③从生活中心找寻教材上个世纪30时代，知名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是同学必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课捉住了同同学活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，同学乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了本领。只要我们老师积极地变化观念，制造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。体育，为生活而教育。他强调的是同学必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课捉住了同同学活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，同学乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了本领。只要我们老师积极地变化观念，制造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。小学体育说课稿篇六一、教材分析跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三班级是以能把握跳动基本动作为紧要教学任务。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有安全隐患的游戏，使同学在活动中把握跳动的基本的技术动作和基础技能，进展同学的肢体灵敏、反应、协调、气力等身体素养，培育跳动的正确姿势和本领。以身体练习为主，在教学中使同学身体、运动心理、活动适应本领三者都得到进步。二、学情分析小学三班级的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳动有确定的了解，有确定的跳动本领。假如在教学中简单地引用关于跳动的游戏来教学，有很多不可控因素，存在比较大的安全隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以接受分组、大间隔比赛的激励方法，为同学供应呈现自我的条件和机会，