2024年高等教育教育类自考-06052青少年心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-06052青少年心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（）岁左右。A、9B、10C、11D、122.由于尊重教师，青少年把教师的要求当成“圣旨”，对教师无条件服从，很少怀疑教师。3.自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。4.道德意志是指对于行为规范及其意义的认识是人的认识过程在品德上的表现。5.（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感6.学习厌倦感会使学生产生的负性心理。7.学校性教育的主渠道是（）A、家庭B、社区C、社会D、课堂8.情感既可以是意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。9.横断研究法是针对一个或多个发展维度对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。运用文化比较法有很多的优点。10.人的一生脑电波出现两次“飞跃”现象。第一次在6岁左右、第二次在13、14岁此后脑电波形趋于稳定。11.一般来说，在青少年初期，动机水平还是以外在的（）为主，它对意志行为的影响是短暂而微弱的。A、内在动机B、外来动机C、长远动机D、近景动机12.自卑是一种过度忧愁和伤感的情绪体验，一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。13.克服青少年自卑的措施及调节策略（）A、觉得不能胜任学习和工作B、利用补偿作用C、分析自卑产生的原因和内在心理过程建立对待自卑的正确态度D、修正理想的自我14.下列属于人本主义咨询方法的是（）A、来访者中心方法B、—分类法C、放松法D、交朋友小组15.自我同一性即通过修正理想自我或改变现实自我来使两者达到协调统一。16.让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。17.青少年友谊的特点有（）A、选择性B、敏感性C、亲密性D、稳定性18.如果一个青少年具有安静稳重、情绪不易外露、考虑问题比较仔细的特点，那么他的气质（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质19.在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是（）。A、自我认识B、自我体验C、自我接纳D、自我控制20.班杜拉指出模仿学习是青少年学习的最主要形式。21.自我意识在形式上可以分为（）A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我控制22.半结构访谈是一种有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。23.青少年心理学研究方法的基本类型包括（）、（）、（）。24.瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用，也重视儿童与外部环境的相互作用，比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。25.个案研究法的结果容易相互比较。26.因为几次小小的不如意或挫折就完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，长时间不能自拔严重者甚至自杀表现出情绪的（）A、可变性B、温和性C、暴怒性D、固执性27.早恋的成因有（）A、生理因素B、逆反心理C、社会因素D、学习因素28.班杜拉比较认可青少年期是“疾风怒涛”的说法。29.联系实际，谈谈如何使不同气质类型的青少年都能得到较好的发展。30.弗洛伊德以无意识为核心把意识层分为（）几个层次。A、意识B、前意识C、无意识D、后意识31.按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。32.按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为（）A、早熟型B、晚熟型C、均衡型D、不均衡型33.华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。34.离差智商是由斯腾伯格提出来的。35.性的发育开始于婴儿期。36.青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。37.一个人最鲜明、最重要的于别于他人的个性心理特征是（）。A、动机B、能力C、气质D、性格38.性意识包含哪两个层面？39.（）领域多以学制为依据，参考心理学、生理学等方面标准，对青少年期进行划分。A、医学和儿童少年卫生学B、生理学C、教育学D、社会政治思想工作40.试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。41.青少年道德认识的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德评价的发展C、道德信念的确立D、道德情感的发展42.《水浒》中的人物宋江的乐于助人吴用的机智李逵的鲁莽等都是每个人个性中的（）A、首要特质B、中心特制C、次要特制D、潜在特制43.从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。44.品德形成的第一步是道德认知的形成。45.一个人在意志行动中所表现的稳定性特点，意志品质的特点有（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制力46.道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。47.高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。48.从目前的研究看（）在情绪发生中起着重要的制约作用，并构成情绪现象发生的主要心理机制。A、需要B、期望C、认知评定D、动机49.青少年常常模仿的榜样有（）A、现实生活中的人B、电影、电视中的人物形象C、符号模型D、观察中的人50.通过观察榜样示范而进行的学习是（）A、模仿学习B、体验学习C、观察学习D、中介学习51.成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。52.青少年典型的优势需要有哪些？53.（）强调咨询者的态度，认为建立融洽的咨询关系是咨询获得进展的决定性因素。A、认知疗法B、来访者中心疗法C、系统脱敏法D、行为疗法54.青少年对性别角色的认识多数还是生物取向的，且具有一定程度的刻板性。55.早恋的应对方式主要有（）A、学习必要的性知识B、增强理智锻炼意志C、培养广泛的兴趣，及时转移情感D、正视异性交往56.偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？57.青少年心理学研究的第一人是（）。A、桑代克B、霍尔C、皮亚杰D、普莱尔58.情绪产生的基础是（）。A、需要B、评价C、期望D、知识59.胆汁质的人反映迅速活泼好动、思维灵活、敏感、喜欢交际、但注意力容易转移、兴趣容易变换具有外倾性。60.研究者直接参与所要研究的活动和被观察者一起生活、工作在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看他们的言行的研究方法是（）A、非参与观察B、参与观察C、访谈法D、谈话法61.青少年期包括少年和青年两个年龄阶段。62.“儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。A、精神分析B、社会学习理论C、认知发展理论D、人本主义63.1904年，英国的心理学家斯皮尔曼提出了智力的（）。A、单因素论B、二因素论C、层次结构论D、三维结构论64.华生否认（）的作用，认为行为上的反应是由刺激所引起的，而刺激来自外界环境。A、环境B、遗传C、遗传和环境的交互D、教育65.环境和教育不是机械地决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾起作用。66.教育学领域把初中阶段划为少年期（11、12—14、15岁）把高中阶段划为青年初期（14、15—17、18岁）把大学阶段划为青年中晚期（17、18—22、23岁）。67.幼儿对他人的认知是自我中心的，随着年龄的增长，在社会互动的作用下，到青少年阶段，个体自我中心完全消失。68.通常我们把意志行动区分为采取决定和（）两大阶段。A、思考决定B、贯彻决定C、执行决定D、完成决定69.是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法（）A、问卷法B、实验法C、访谈法D、观察法70.早恋的表现为（）A、他们的年龄偏小B、盲目性C、交往的对象不稳定D、性意识觉醒71.1905年，编制了世界上第一个智力测验的是法国心理学家（）。A、比纳和西蒙B、比纳和托尔曼C、托尔曼和西蒙D、韦克斯勒和西蒙72.一个人能否完成一项任务，是由一般因素和特殊因素共同决定的。73.青春期性教育的内容包括哪几个方面？74.青少年注意发展的特点（）A、注意的过程日趋稳定B、注意的广度日益增大C、注意的分配趋于协调D、注意的转移日渐灵活75.简述社会支持的来源有哪些种类。第2卷一.参考题库(共75题)1.道德品质形成的关键是（）。2.在青少年时期儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了出现了两个我即（）A、主体我B、自我C、本我D、客体我3.观点采择能力是个体社会认知的重要方面，随着这种能力的发展，青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。4.在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。5.（）是指有关性的心理活动主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。A、性心理B、性别化C、大众化D、单性化6.性的发育开始于（）。A、胎儿期B、婴儿期C、幼儿期D、少年期7.访谈法只有非结构、半结构和结构之分。8.思维的两大基本特征是概括性和间接性。9.有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。10.韦克斯勒提出的一个著名的概念是（）。A、智力年龄B、比率智商C、离差智商D、实足年龄11.观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。12.品德不是与生俱来的是在社会道德的影响下形成发展的离开了道德就没有品德而言。13.结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。14.青少年心理学研究的基本原则包括客观性原则、（）、矛盾性原则、（）。15.根据青少年与父母关系发展变化的特点，谈一谈如果你是一位青少年孩子的母亲或父亲，你会如何对待这些发展变化的特点？16.道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为即知、情、意、行四个方面组成。17.根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。18.学校性心理咨询的常用的形式有（）A、面对面咨询B、通信咨询C、电话咨询D、网上咨询19.下面不属于学业压力表现的是（）A、学习厌倦感B、考试焦虑感C、孤独感D、自我失败感20.简述纵向研究的优缺点。21.多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质多参与交往性工作多动脑筋献计献策22.性的发育开始于青年期。23.表情的形式有（）A、动作表情B、面部表情C、肢体表情D、言语表情24.高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。25.试述成熟的早、晚对不同性别青少年的影响及如何进行有针对性的教育。26.他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。27.要了解小学生的心理发展规律最好采用（）的方法。A、横向研究B、纵向研究C、个案研究D、观察28.青少年的生理发展主要受到（）的影响。A、心情B、遗传C、经济条件D、环境因素29.家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。30.我国建国以来的第一部青年心理学专著是中国科学院心理研究所的（）写的《青年心理学》。A、潘菽B、王极盛C、林崇德D、朱智贤31.科学手段获取知识的四个步骤是（）、收集资料、分析资料、（）。32.个体身体发育的第二次高峰出现在（）。A、乳儿期B、童年期C、少年期D、青年初期33.青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。34.智力的三维结构理论的三个维度是（）A、操作B、内容C、产物D、结果35.青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（）A、性伦理知识B、性法律知识C、性病防治知识D、人格教育36.下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展（）A、精神分析学派B、人本主义学派C、行为主义学派D、认知主义学派37.在1985年出版了《超越IQ》一书，并提出智力三元理论的心理学家是（）。A、塞斯顿B、吉尔福特C、斯腾伯格D、戴斯38.青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。39.简述品德与道德之间的联系。40.青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在假想观众，即青少年认为别人也像他们自己一样关注他们。41.（）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。A、性幻想B、洁癖C、异装癖D、易性癖42.青年初期学生思维发展的主要特点是（）在个体的认知发展中开始占优势但在一定程度上还需要经验的支持属于经验性。A、感觉运动思维B、具体形象思维C、形式逻辑思维D、抽象逻辑思维43.（）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。A、共情B、逆反心理C、心理承受力D、压力感44.聚合交叉研究，结合了横断研究和纵向研究的优点，但规模较大，不宜开展。45.如何处理压力和困扰？46.跨文化研究有利于文化水平的共性与个性的建构有利于人的心理与文化的关系的研究有助于探讨“遗传与教养”这样的心理学基本问题。47.青少年动机的特点有（）A、多样性B、冲突性C、隐蔽性D、发展性48.我国著名心理学家（）提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。A、林崇德B、张德C、朱智贤D、潘淑49.在青少年的个性倾向中处于基础地位的是（）。A、需要B、动机C、兴趣D、价值观50.性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。51.（）指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，它包括能力、气质和性格。A、个性倾向B、个性心理特征C、心理素质D、活动倾向52.如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪，如果有应该如何应对？53.情感较不稳定，具有很大的情景性和即时性。54.观点采择与个体的自我中心是相对立的。55.青少年的一切行动都是由需要所驱动的。56.蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是（）行为。A、认识B、情绪情感C、意志D、个性特征57.个体不止是自觉遵守某些行为规则还认识到法律的人为性并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则是（）水平。A、前习俗B、习俗C、后习俗D、自律58.访谈法是将要研究的问题印在纸上并要求参与者以答卷的方式做答因而与访谈法相比它拥有了更为结构化的一种形式避免了一些人为方面的因素的影响。59.简述青少年想象力的发展特点。60.智力三元理论的核心内容是（）。A、智力成分亚理论B、智力经验亚理论C、智力情境亚理论D、智力唤醒理论论61.青少年脉搏频率随年龄的增长而逐渐减慢18、19岁时趋于稳定。62.测验在多大程度上测量了它要测的东西指的是测验的（）。A、效度B、信度C、稳定度D、真实度63.西方大多数发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为青少年期是指从青春发青期开始直至完成大学学业这一发展阶段，即十一二岁至二十一二岁。64.心理学家（）提出了智力的PASS模型。A、吉尔福特B、斯腾伯格C、戴斯D、马斯洛65.近年来，由于营养等因素的影响，青少年的生理发育与成熟表现了（）现象。A、加速B、减速C、早熟D、不平衡66.在情绪的通讯交流中起主导作用，传递着主要信息的是（）表情。A、肢体B、言语C、面部D、手势67.把需要改变的行为症状，与一些不愉快地刺激相联系，目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于（）A、厌恶疗法B、系统脱敏疗法C、放松疗法D、认知疗法68.联系实际论述怎样对青少年的气质进行控制和调节。69.个体着眼于社会的希望和要求能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则是（）水平。A、前习俗B、习俗C、后习俗D、自律70.早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？71.社会学习理论认为儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。A、模仿学习B、技能学习C、知识学习D、观察学习72.下列不属于青少年友谊特点的是（）。A、选择性B、亲密性C、稳定性D、不稳定性73.下面不属于青少年自我中心的是（）。A、别人也像他们自己一样关注他们B、假想观众C、个体独特感D、不能把自身作为一客体与其他客体区分开来74.一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。75.青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象（）A、过渡性B、闭锁性C、社会性D、矛盾动荡性第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：错误3.参考答案：错误4.参考答案：错误5.参考答案：B6.参考答案：正确7.参考答案：D8.参考答案：正确9.参考答案：错误10.参考答案：正确11.参考答案：D12.参考答案：错误13.参考答案：B,C,D14.参考答案：A,C,D15.参考答案：正确16.参考答案：错误17.参考答案：A,B,C18.参考答案：C19.参考答案：B20.参考答案：错误21.参考答案：B,C,D22.参考答案：错误23.参考答案：横断研究；纵向研究；聚合交叉研究24.参考答案：正确25.参考答案：错误26.参考答案：D27.参考答案：A,B,C28.参考答案：错误29.参考答案： 对于青少年来说，气质上的差异已基本稳定，不容易改变。所以教育的重点不在于改变青少年的气质，而是在承认气质差异的前提下做好以下两项工作： 1.青少年自身的努力 青少年要了解自己的气质特征，认识到自己气质特征的长处和短处，提高自我调节和控制气质的自觉性与能力，做到扬长避短。 （1）胆汁质的青少年要发挥自己精力旺盛、坦率、勇敢、突击性强等好的品质，积极参与进攻性、挑战性的任务，避免与人正面冲突，遇事冷静处理。 （2）多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质，多参与交往性工作，多动脑筋献计献策。 （3）粘液质的青少年要运用自己情绪和情感稳定、沉着安静、耐受性高、自制力强、坚毅顽强、扎扎实实等优秀品质，参与稳定性较高的工作。 （4）抑郁质的青少年要发挥自己情绪兴奋性高，感受性强，思维、言语和动作细腻，富于想象等积极品质，多参与细致、精度性高的工作。 2.教育者的帮助和指导 教育者应根据青少年不同的气质特点，因材施教，因势利导，并给予个别指导，帮助青少年发扬有利于获得知识技能和发展智力的优良特征，控制和改变消极特征，最终使青少年形成良好的性格和优良的品格。具体来说，应注意以下几点： （1）对胆汁质的青少年不能随便、过分地批评他们，要耐心启发和协助他们培养自制能力，要培养他们耐心细致、安静平稳的学习习惯，训练他们能在各种环境中正常学习、生活的本领； （2）对多血质的青少年，要比较严格地要求他们，让他们在各种活动中养成脚踏实地、专一的作风以及勇于克服困难的精神； （3）对黏液质的青少年，要满腔热情地帮助他们，要善于引导，不能操之过急，要允许他们有考虑问题做出反应的时间； （4）对抑郁质的青少年，切忌公开指责，要加倍关怀、体贴他们，根据他们的精力、体力和能力，适当调整对他们的要求，鼓励他们勇敢前进，培养他们的自尊心和自信心，激发他们学习和生活的热情。30.参考答案：A,B,C31.参考答案：正确32.参考答案：A,B,C33.参考答案：正确34.参考答案：错误35.参考答案：错误36.参考答案：错误37.参考答案：D38.参考答案： 性意识是对性的认识和评价。两个层面： （1）是性别认同，即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系； （2）是对性的关注、向往和追求。39.参考答案：C40.参考答案： 道德判断的发展依照由低到高的层次发展，其层次不能紊乱或倒置。 （1）前习俗水平：包括两个阶段： ①服从与惩罚的道德定向阶段 ②相对于功利的道德定向阶段 （2）习俗水平 ③好孩子的道德定向阶段 ④维护权威或秩序的道德定向阶段 （3）后习俗水平 ⑤社会契约得到的定向阶段 ⑥普遍原则的道德定向阶段 对教学的影响： （1）道德认识的发展具有阶段性，因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以实施，同时，每一阶段的道德判断能力的发展都应在本阶段完成，不能依靠后期的补救，因为后期的补救往往困难的多。 （2）道德认识或品德的发展，是随着道德评价能力的提高而发展的，因此，为了形成道德认识，可以有意识地为学生提供一定的道德两难问题，与学生一起讨论，从而发展他们的道德判断能力，促进品德的形成。41.参考答案：A,B,C42.参考答案：A43.参考答案：正确44.参考答案：正确45.参考答案：A,B,C,D46.参考答案：正确47.参考答案：正确48.参考答案：A,B,C49.参考答案：A,B,C,D50.参考答案：C51.参考答案：正确52.参考答案： （1）独立自主的需要； （2）友谊的需要； （3）理解和尊重的需要； （4）成就的需要； （5）社会交往的需要。53.参考答案：B54.参考答案：错误55.参考答案：A,B,C,D56.参考答案： （1）华生的行为主义观； （2）勒温的生活空间说； （3）哈维格斯特的发展课题论； （4）班杜拉的观察学习理论。57.参考答案：A58.参考答案：A59.参考答案：错误60.参考答案：B61.参考答案：错误62.参考答案：B63.参考答案：B64.参考答案：B65.参考答案：正确66.参考答案：正确67.参考答案：错误68.参考答案：C69.参考答案：C70.参考答案：A,B,C,D71.参考答案：A72.参考答案：正确73.参考答案： （1）性生理知识 （2）性心理知识 （3）性伦理知识 （4）性法律知识 （5）性病防治知识 （6）人格教育74.参考答案：A,B,C,D75.参考答案： （1）家庭支持系统：包括父母、兄弟姐妹、长辈等； （2）同伴支持系统：包括同学、朋友等； （3）学校及社会支持系统：包括学校教师、心理辅导人员、学校及社会团体等。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：道德信念2.参考答案：A,D3.参考答案：正确4.参考答案：错误5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：错误8.参考答案：正确9.参考答案：错误10.参考答案：C11.参考答案：正确12.参考答案：正确13.参考答案： （1）青少年道德认识的形成 道德认识的形成是品德形成的第一步。青少年道德认识的形成，主要反映在： ①道德概念的掌握； ②道德评价的发展； ③道德信念的确立。 （2）道德认识的培养 ①营造向善的道德氛围 ②保持道德教育的一贯性和一致性 ③加强道德实践 （3）在实际教学活动中，可以采用的方法有： ①寓教于乐，积极开展校园文体活动。这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。 ②组织学雷锋，开展上街便民服务活动，这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。 ③组织学生义务植树和生产劳动活动，这是增强劳动观念，进行爱劳动教育的需要。 ④组织社会调查活动，了解民情和国情，这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。14.参考答案：教育性原则；理论与实践相结合的原则15.参考答案： （1）青少年与父母关系的发展变化表现在： 与父母在心理上的断乳：在情感上与父母不如以前亲密了、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，而审视的结果往往与父母的观点不一致，表现出在观念上与父母的隔离。 亲子冲突的出现：亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程，很少有较为激烈的冲突，大多集中在一些小事上。具体体现在： 第一，社会生活和习俗； 第二，责任感； 第三，学校。青少年的学校成绩、在学校的行为以及对学校的态度，都会引起父母注意； 第四，家庭关系； 第五，价值观和道德。 （2）首先，应承认差异，相互沟通了解，正确看待对方。父母总是盼着孩子自己能够长大，青少年表现出来的正是他长大的开始，作为家长对这种情况的出现要给予正确的反应，多加沟通，但又允许他保留自己心中的一块绿洲，对于他们行为应以建议的方式提出，给他们自由发挥的空间，观念也要不断更新，尽力去接受新生事物，不要把自己的观点强加给孩子。家庭中的两代人间矛盾，许多是由于互不了解造成的。只有两代人互相意识到有差异，去了解这种差异，理解对方心态，才能减少偏见误解，化解矛盾。其次，应尊重对方，理智地对待对方的态度和行为。青少年渴望参与到成人的行列，要求独立，受到尊重。作为父母的应该重视他们的这些需要，不说不做损伤青少年孩子人格的话和事，家庭中的一些事情要主动地同他们平等商量、交流，主动听听他们的想法和意见，给他发言的机会，使他感到在家庭中有一定的地位和权利。父母越尊重青少年，青少年也就会以积极的态度回报父母。第三，角色换位，积极寻求共同点。在双方意见冲突，应能主动移入他人观点，想象对方意见的合理性。例如，有的青少年孩子从自己的学习状况考虑，估计考不上大学，而选择去职业学校。做父母可能会生气、训斥他说：“没出息”。但若父母能做个心理换位和角色换位，想想如果自己若处于孩子的位置也许会有和他同样的想法。这时，就会与青少年一起分析具体情况，帮助他选择自身发展的道路。同时，父母与青少年也要相互交流。不同的意见中，如果有折中、融合的可能，那么，尽可能求大同、存小异。16.参考答案：正确17.参考答案： （1）青少年社会交往的第一个特点就是交往对象的转变。 在小学阶段多是依赖父母。进入青春期后，他们开始在行为上反对父母的干涉，喜欢独立处理自己的事情。然而，由于面临着许多从没有过的烦恼、不安、忧虑和恐惧，不能把握自己情感是否适合某一情境。因此，他们又特别害怕孤独。于是他们在情感上有了其他的依恋对象即同伴朋友。教师应充分尊重学生对交往对象的选择，关注情绪上的波动，关心生活中遇到的问题，多沟通，多引导，同时在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正确面对困难，克服不稳定心理，但同时也要注意在异性交往上帮助其把握尺度，避免进入早恋的误区。 （2）青少年社会交往的第二个特点是交往意识的转变。 青少年的交往摆脱了儿童时代的游戏色彩。对他们来讲，与人交往不仅仅是为了玩和娱乐，更主要的是为了寻找能够理解自己并能帮助自己缓解青春期紧张和不安的伙伴，要求别人在心理上给予认同和支持，更注重内在品质和情趣，强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等，重视彼此心理的相容，希望朋友之间既相似又互补。教师可以利用这一特点，做学生的知心朋友，对他正确的行为给予及时的肯定，同时可心用自身教师特点的品质来感染对方，用相同的兴趣爱好吸引对方，成为学生可以信赖的好伙伴。 （3）青少年社会交往的第三个特点是交往方式的转变。 青少年由于自我意识地增强、身心方面矛盾的涌现，而造成心理上的不安和焦躁，他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友团伙不具备这种功能。因此，青少年交友范围逐渐缩小，最要好有朋友一般是一至两个，交友内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们不主张朋友越多越好，选择朋友时很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的亲密性很高，能做到坦诚相待，心心相印，无话不谈。教师要密切关注学生的心理动态，经常与学生谈心，用平等的方式讲述自己在这个年龄段的故事，用真心去打动他，使他充分信任你，努成变他最要好的朋友之一。18.参考答案：A,B,C,D19.参考答案：C20.参考答案： 优点：对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。 缺点：时间长、研究人员投入大，被试易缺失，工具稳定性不易保持。21.参考答案：正确22.参考答案：错误23.参考答案：B,C,D24.参考答案：错误25.参考答案： 1.早熟与晚熟对不同性别青少年心理的影响 早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。 早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。 晚熟的男孩通常缺乏同龄男性的身体魅力，个子比较矮小，肌肉也欠发达，在体育活动中也没有出色表现，尤其童年孩子的稚气还时常挂在他们脸上。所以，在与同伴交往中往往处于劣势，居于被动和次要地位。此外，由于他们常常被人忽视，但内心又极力寻求他人的注意、重视与信任。正因为如此，时常引起他们紧张、焦虑的情绪出现。 晚熟的女孩的青春发育期迟到了1～2年，正好与同龄正常发育的男孩一同进入青春期。这样，他们较多的机会与他们同龄的男孩子，就使得他们拥有了共同的认识方式、交往内容及情感体验，发展了较为良好的情绪情感及人际关系。 2.对不同成熟程度的青少年给予不同的教育关注 早熟的男孩在心理上并不像成人认为的那样成熟，因此，他们的行为和举止往往会和成人的要求相悖的情况，由此而导致的双方矛盾、冲突也会经常发生，这样使其早熟男孩的自尊心受到伤害。教育者对早熟男孩的要求不能超越其年龄阶段，以成人的方式进行对待，要认识到他们童稚的方面，有效地缓解矛盾，保护其自信心的发展，逐渐使其形成良好的自我认同。 早熟的女孩同样也会受到早熟男孩的一些困扰，她们会被以大人的方式对待，在社交方面比较擅长；然而，她们进入青少年期的准备时间较短，承受较多内在的危机以及困扰。教育者对于她们要给予更多的关注，为她们分担问题和困难，以缓解她们由于早熟带来的诸多心理问题。 晚熟男孩在运动及与女孩的交往方面都处于不利的地位，在集体中容易被忽略，容易产生自我怀疑、依赖、被拒绝以及无法控制的感觉。但是，漫长的青春期调适，也往往造就出晚熟的男性在认知上及适应技巧上的较强能力，因此，教育者要经常鼓励晚熟男孩，让他们知道成熟是因人而异的，使他们自信、自立，适应这自然的成长节奏。 晚熟女孩同晚熟男孩一样，她们由于心理上的单纯，也会有较少的社会压力，而有较多的机会与同龄男孩发展比较平稳的人际关系。但是，她们常常会有较多的焦虑以及自我怀疑，她们看到早熟的和正常发育的同龄女孩具有了女性特征时，总会担心自己不能正常发育。教育者要引导晚熟女孩认识到她们进入发育期后，就能够正常地成长、发育，了解生长、发育的个体差异，正确认识自身的发育状况。此外，要加强心理疏导，解除她们的焦虑，保障她们健康地成长。26.参考答案：错误27.参考答案：B28.参考答案：B,D29.参考答案：错误30.参考答案：B31.参考答案：建立假设；推演结论32.参考答案：C33.参考答案：正确34.参考答案：A,B,C35.参考答案：A,B,C,D36.参考答案：A,B,C37.参考答案：C38.参考答案：正确39.参考答案： 品德与道德的发展是互动的过程，他们之间的联系十分紧密，主要表现在三个方面： （1）品德是道德的具体化，品德是一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动中的具体体现。 （2）社会道德风气影响个人品德的发展，品德不是与生俱来的，是在社会道德的影响下形成发展的，离开了道德就没有品德而言。 （3）个体的品德也会反作用于社会道德状况。40.参考答案：错误41.参考答案：D42.参考答案：D43.参考答案：A44.参考答案：正确45.参考答案： （1）合理期盼的对话 （2）接近事实的内心对话 （3）理性多元发展法 （4）迂回理性沟通法 （5）切断非理性思维法46.参考答案：正确47.参考答案：A,B,C,D48.参考答案：C49.参考答案：A50.参考答案：正确51.参考答案：B52.参考答案： （1）抑郁是一种过度忧愁