21《杨氏之子》（教案）五年级下册语文统编版

/《杨氏之子》教学设计教学目标1.知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够理解“谓、应、未尝、设、为”等词语的意思，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过自主学习、小组合作的方式，学生能够理解课文内容，体会语言幽默风趣的特点。3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够懂得遇到不礼貌的话语要懂得礼节，落落大方地进行反击。教学内容本课是一篇笑话，讲述了一个机智、聪明、懂礼貌的杨氏之子，在孔君平面前，巧妙地驳斥了孔君平“未闻孔雀是夫子家禽”这句话，使孔君平无言以对。教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，体会语言幽默风趣的特点。教具与学具准备多媒体课件、课文插图。教学过程一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过杨氏之子吗？谁来说一说。2.简介杨氏之子：杨氏之子是古代的一位神童，他聪明机智，懂礼貌，今天我们就来学习一篇关于杨氏之子的故事。二、自主学习1.学生自读课文，边读边画出生字词。2.学生交流生字词，教师点拨。三、课堂讲解1.学生讲述故事内容，教师指导。2.学生分角色朗读课文，体会语言幽默风趣的特点。3.教师讲解课文，学生认真听讲。四、课堂练习1.学生用“未尝、应、谓”等词语造句。2.学生表演故事，体会语言幽默风趣的特点。五、课堂小结2.教师点评，鼓励学生。板书设计《杨氏之子》杨氏子神童，机智聪明孔君平：未闻孔雀是夫子家禽杨氏子：夫子家禽，未闻孔雀是夫子家禽作业设计1.根据课文内容，编写一个类似的笑话。2.熟读课文，家长签字。课后反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，学生能够理解课文内容，体会语言幽默风趣的特点。在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，使学生在朗读中感受语言的魅力。同时，我也很注重学生的课堂参与，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。但在课堂讲解环节，我对学生的引导不够，导致部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。一、导入新课导入新课是一节课的开端，它对于激发学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。在导入环节，教师可以通过谈话、提问等方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。例如，在教授《杨氏之子》一课时，教师可以先询问学生是否听说过杨氏之子，并让学生简单介绍一下。这样既能帮助学生回忆起已学知识，又能激发学生对新课的兴趣。二、自主学习自主学习是学生主体地位的体现，它能够培养学生的独立思考能力和自主学习能力。在自主学习环节，教师应给予学生一定的学习任务，让学生通过查阅工具书、思考问题等方式自主学习。例如，在教授《杨氏之子》一课时，教师可以让学生自读课文，边读边画出生字词，并让学生交流生字词，教师点拨。这样既能帮助学生巩固生字词，又能提高学生的自主学习能力。三、课堂讲解课堂讲解是教师主导地位的体现，它能够帮助学生深入理解课文内容，掌握学习方法。在课堂讲解环节，教师应根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，将抽象的知识点具体化、直观化。例如，在教授《杨氏之子》一课时，教师可以讲述杨氏之子的故事，让学生了解杨氏之子的聪明才智，并引导学生分析课文中的幽默风趣的语言特点。这样既能帮助学生理解课文内容，又能提高学生的学习兴趣。四、课堂练习课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在课堂练习环节，教师应设计具有针对性和实效性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。例如，在教授《杨氏之子》一课时，教师可以让学生用“未尝、应、谓”等词语造句，并让学生表演故事，体会语言幽默风趣的特点。这样既能帮助学生巩固生字词，又能提高学生的语言表达能力。五、课堂小结在教学过程中，教师需要关注每一个环节，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。同时，教师还应根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，将抽象的知识点具体化、直观化。通过精心设计教学过程，教师能够提高教学质量，促进学生的全面发展。一、导入新课导入新课时，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。例如，可以讲述一个与杨氏之子相关的趣味故事，或者提出一个引发学生思考的问题，如“如果你遇到一个不礼貌的人，你会如何应对？”这样既能吸引学生的注意力，又能让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。二、自主学习在自主学习环节，教师应确保学生有足够的时间和空间去独立思考和探索。教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生聚焦于关键信息。例如，“课文中的杨氏之子是如何回应孔君平的？他的回答有何巧妙之处？”教师还应鼓励学生提出自己的疑问，并为他们提供解答的途径，如查阅字典、相互讨论等。三、课堂讲解在课堂讲解环节，教师应采用生动形象的语言和丰富的教学手段，如图片、视频、角色扮演等，来帮助学生理解和记忆课文内容。对于课文中的幽默风趣的语言特点，教师可以举例分析，让学生体会语言的魅力。同时，教师还应引导学生理解杨氏之子的聪明才智和懂礼貌的品质，并将其与现实生活联系起来，让学生认识到在现实生活中也应该学会尊重他人、善于应对不礼貌的言行。四、课堂练习课堂练习是巩固学习成果的重要环节。教师应设计具有多样性和层次性的练习题，以满足不同学生的需求。例如，可以让学生复述课文中的对话，或者让他们发挥想象，编写一个类似的对话场景。教师还可以让学生尝试用文中的句式或词汇来表达自己的观点，以此来提高他们