人美 版五年级美术上册（北京）《4. 美术家达利》教学设计

/《美术家达利》教学设计一、教学目标1.让学生了解超现实主义画家达利的生平及其艺术特点，欣赏达利的代表作品，提高学生的审美能力。2.通过欣赏和分析达利的绘画作品，引导学生掌握超现实主义绘画的基本技巧，激发学生的创新意识。3.培养学生热爱艺术，关注生活中的美好事物，提高学生的艺术素养。二、教学内容1.介绍达利的生平及其艺术成就。2.欣赏达利的代表作品，分析其艺术特点。3.引导学生学习超现实主义绘画技巧，进行创作实践。三、教学重点与难点1.重点：了解达利的生平及其艺术特点，掌握超现实主义绘画的基本技巧。2.难点：如何引导学生运用超现实主义绘画技巧进行创作实践。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。五、教学过程1.导入：教师通过展示达利的照片和代表作品，引导学生关注达利的外貌特征和艺术风格，激发学生的兴趣。2.讲解：教师简要介绍达利的生平及其艺术成就，重点分析达利的作品《记忆的永恒》、《的时间的永恒》等，使学生了解超现实主义绘画的特点。3.示范：教师展示超现实主义绘画的创作过程，讲解绘画技巧，如想象力的运用、空间的扭曲等，引导学生掌握绘画方法。4.实践：学生根据所学的超现实主义绘画技巧，进行创作实践。教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计1.达利简介生平：出生时间、地点、经历等。艺术成就：超现实主义绘画的代表人物，作品特点等。2.超现实主义绘画特点想象力：奇特、梦幻般的场景。空间：扭曲、透视。色彩：鲜明、对比强烈。3.创作步骤观察：观察生活，寻找灵感。想象：运用想象力，创造奇特场景。绘画：运用绘画技巧，表现想象中的场景。七、作业设计1.学生根据所学的超现实主义绘画技巧，回家后创作一幅作品，要求体现超现实主义的特点。八、课后反思本节课通过介绍达利的生平及其艺术成就，使学生了解了超现实主义绘画的特点，掌握了超现实主义绘画的基本技巧。在实践环节，学生充分发挥想象力，创作出具有超现实主义特点的作品。整节课下来，学生对超现实主义绘画有了更深入的认识，审美能力和创新能力得到了提高。但在教学过程中，教师还需注意引导学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。同时，要加强学生的欣赏能力，使他们在欣赏作品时，能更好地理解和感受艺术家的创作意图。重点关注的细节是“示范：教师展示超现实主义绘画的创作过程，讲解绘画技巧，如想象力的运用、空间的扭曲等，引导学生掌握绘画方法。”补充和说明：1.示范前的准备：教师在示范前需要准备好所有绘画工具，并确保示范作品的大小、比例、颜色等都能够清晰地展示给学生。同时，教师还需要准备好示范作品的草图，以便在示范过程中能够更好地展示创作过程。2.示范过程中的讲解：在示范过程中，教师需要边绘画边讲解，讲解的内容包括绘画技巧、想象力的运用、空间的扭曲等。讲解时，教师需要用简单明了的语言，使得学生能够更容易地理解和掌握。3.示范后的练习：示范结束后，学生需要进行练习，将所学的技巧和方法应用到自己的作品中。在这个环节，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定，以提高学生的自信心和积极性。4.创作过程中的指导：在学生进行创作过程中，教师需要关注每个学生的进展，及时给予指导和帮助。对于那些在创作过程中遇到困难的学生，教师需要耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法，以保证每个学生都能完成一幅满意的作品。5.创作后的展示与评价：学生完成作品后，教师需要组织一个展示和评价的环节，让学生展示自己的作品，并互相评价。在这个环节，教师需要注重评价的公正性和客观性，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，以促进学生的发展。6.示范的步骤分解：为了确保学生能够跟随得上，教师在示范时应该将绘画过程分解成若干个步骤。例如，先进行素描草图，然后是上色，是细节处理。每一步骤都应该讲解其目的和重要性，以及如何操作。7.示范与学生互动：在示范过程中，教师应该鼓励学生提出问题，并适时暂停示范，以便解答学生的疑问。这种互动有助于学生更好地理解绘画过程，并能够及时澄清心中的疑惑。9.示范作品的选取：教师在选择示范作品时，应该挑选出能够代表超现实主义特点的作品，并且是学生能够欣赏和理解的作品。这些作品应该具有明确的视觉效果和强烈的艺术表现力，以便激发学生的创作灵感。10.示范的创造性：示范不仅仅是展示绘画技巧，更是一个创造性的过程。教师在示范时，可以适当加入一些自己的创意，展示如何在作品中融入个人的情感和观点。这能够鼓励学生在创作自己的作品时也展现出个性和创造力。11.示范后的反思：示范结束后，教师应该与学生一起反思示范过程中的亮点和不足，讨论如何改进和提高。这种反思活动有助于学生形成批判性思维，并且能够促进他们对绘画技巧的深入理解。12.学生的个性化指导：在学生开始创作自己的作品时，教师应该提供个性化的指导。这可能包括帮助学生构思创意，指导他们如何将创意转化为视觉元素，以及如何解决在创作过程中遇到的具体问题。通过上述细节的补充和说明，我们可以看到示范环节在教学过程