八年级环境教育教案全册各课

1、 PAGE 39山东省义务教育必修地方课程 八年级环境教育教案PAGE PAGE 39营丘镇中学环境教育备课组 主备人： 刘 振 海第一单元 健康生活第一课食品安全第一单元第一课课题食品安全课型新授课教学目标知识技能1、如何做到健康生活。2、怎样才是健康饮食。过程方法概念性、定义性的问题运用：讲解、观察与演示相结合规律性及总结性的问题让自主学习与合作学习相结合情感态度价值观1、食品安全关系到千家万户。2、食品消费意识走向科学化、理性化、绿色化。3、从我做起，提高食品安全防范意识。教学重难点1、安全食品分类。2、安全食品的标志。教学方法（体现导学案的使用情况）用事例让学生明白，食品安全的重要性；

2、与我们大家是息息相关。导入随着社会的进步，人们的物质生活得到很大改善，但伴随而来的各种各样的危害却也充斥在我们的日常生活之中，危害我们的健康。我们日常食用的果蔬、大米畜禽、水产品等无不充斥着农药、化肥、激素等有害物质，虽然短期内不宜觉察，但是长此以往会变得体弱多病，甚至遗传给后代，危害后代的健康；新装修后的房屋，甲醛等有害气体弥漫其中；家庭中的厨房用具、餐具、宝宝奶瓶、玩具、内衣、内裤等滋生大量细菌.面对这些危害，如何拥有健康、放心生活成为我们迫切关心的话题。板书：食品安全学习过程一、安全饮食，吃出健康。（板书）（播放健康和不健康饮食的图片画面）画面他们谁的饮食习惯好，好在哪里？健康生活方式包

3、括那些？大家小组讨论然后汇报。师总结如下：健康生活方式主要做好如下两方面：（一）积极乐观的心态（好心态）心态好一切都好！心情好一切都好！保持积极的心态能够增强免疫力。积极健康的心态是最好的药物！稳定情绪是健康良方。积极乐观的健康心态是最好的药物！（二）合理均衡膳食（好好吃饭）关键是在于你必须知道：你应该吃什么和不吃什么!你应该知道怎么做。”通过“营养疗法”和改变生活方式使自已的身体以及心理的健康状态发生了巨大变化。让生读课本第2页，以小组为单位讨论完成填一填内容。师根据学生完成情况，总结归纳结论。1、什么是绿色食品？（出示一些图片让学生理解）2、观察绿色食品标志，说出其寓意是什么？让学生小给讨

4、论总结出结果。（它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力）3、什么是有机食品？它有怎样的统一标志？近几年来新生的转基因食品又是什么的食品？（讲解）有机食品：指来自有机农业生产体系，根据有机农业生产的规范生产加工，并经独立的认证机构认证的 HYPERLINK /view/313695.htm t _

5、blank 农产品及其加工产品等。出示有机食品标志：让学生认识一下。3、出示图例让学生知道：转 HYPERLINK /view/8563.htm t _blank 基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是利用现代分子 HYPERLINK /view/9476.htm t _blank 生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在形状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品就是“转基因食品”。二、影响食品安全的因素（板书一）、微生物污染。微生物是影响我国食品安全的最主要因素。二）、

6、化学性污染。食品中新的生物性和化学性污染物对健康的潜在威胁已经成为一个不容忽视的问题。三）、环境污染。“据估计，人类肿瘤的85%90%为环境因素所致”。通过食物链的富集，人类从食品中摄取了种类繁多的有毒有害物质，严重影响着人体健康。四）、食品生产经营的规模化和管理水平偏低。近年来，我国食品行业不断发展壮大，已涌现出一批达到良好生产规范的、有实力的企业，但是，这些企业的比重还较低。“据国家质检总局两查调查的60085个生产企业中，100人以下的小型企业占94.9%，10人以下的家庭作坊式的企业或生产厂点占79.4%”。规模小、管理水平低的家庭作坊、食品摊点等仍然是影响食品卫生水平的重要原因。五）

7、、法律保障体系不适应。法律保障体系主要指标准、检测和认证体系。许多食品安全标准的制定没有以风险评估为基础，标准的科学性和可操作性都有待提高。另外，我国食品安全检验机构数量众多，分属不同部门，明显缺乏统一和发展规划。同时，食品认证体系多头管理，它的作用也没有得到应有发挥。六）、法律法规体系不完善。我国虽然有关于食品质量的总体性法规食品安全法、产品质量法、农业法，但这些法律对食品质量都仅作了一些概要性规定，没能充分反映新形势下消费者对食品安全的要求。而且其相互间协调和配套性也不够，可操作性并不强。七）、科技成果不足。食品新技术、新资源的应用给我国食品安全科技水平带来了新的挑战。就拿以基因工程技术为

8、代表的现代生物技术来说，目前我们还不能肯定转基因食品对人体健康的潜在危害。八）、新产品和新技术潜在的风险。近些年来，我国食品的新种类大量增加。很多新型食品在没有经过危险性评估的前提下，就已经在市场上大量销售。其中方便食品和保健食品的安全性尤其值得关注，这些都给食品安全带来了前所未有的挑战。九）、食品安全教育滞后。由于多年来对食品安全关注的欠缺，一方面导致生产者缺乏相应的知识，另一方面导致消费者缺乏自我保护意识。这无疑影响了食品安全的进展。三、从我做起，提高食品安全防范意识（板书）小组讨论：如何从自我做起。师生共同讨论，后共同完成课本第五页说一说内容。小结通过本堂课的学习，让学生们知道了食品安全

9、关系到千家万户；食品消费意识走向科学化、理性化、绿色化；从我做起，提高食品安全防范意识。作业布置（体现分层）结合本课学习，设计一条有关食品安全重要性的公益广告宣传语。板书设计食品安全1、安全饮食，吃出健康。2、影响食品安全的因缘。3、从我做起，提高食品安全防范意识。教学反思通过图片及精彩事例，让学生很容易知道，食品安全关系到千家迈出户，从我做起，提高食品安全防范意识。第一单元 健康生活第二课环保家居第一单元第二课课题环保家居课型新授课教学目标知识技能1、认识环保的重要性。2、了解环保材料。过程方法通过几组数据及各种事例让学生认识到环保家居的重要性。情感态度价值观1、环保家居关系到千家万户。2、

10、环保家居健康你我他。教学重难点怎样才可以做到我们的家居环保教学方法（体现导学案的使用情况）用数字及事例让学生明白，环保家居的重要性。教学过程导入现代甚或中，人们不禁要吃得健康，还要住的健康。人们每天约有1/3的时间待在家中，吃饭、睡觉、学习等活动都在居室内活动，家居环境对人体的健康至关重要。家具中的健康隐患装修污染、不合理的家居格局、不良的居家生活环境其实，威胁人类健康的杀手很可能就藏在我们身边。（板书课题：环保家居）一、卧室对健康有很大影响人的大部分时间是在室内度过，其中起码又有1/3以上的时间是在卧室内度过。因此，讲究卧室卫生，对促进健康有着非常重要的作用。那么，应注意哪些卧室卫生问题呢?

11、读课本第六页读一读内容：（生分小组讨论，师巡视指导）师生总结如下：（一）、注意空气卫生卧室内存在多种污染物。要改善卧室空气卫生质量，需注意增加通风换气时间。早晨起床后和晚上睡觉前，应开窗通风或用排气扇换气，自然通风需30分钟，机械通风需15分钟。安装空调的家庭，除需经常通风外，还应每星期清洗一次空调器的过滤网。清洁卧室家具和清扫地面垃圾，宜经常用湿抹布或拖把进行“湿式”清洁。（二）、不要在卧室内吸烟在卧室内吸烟，会严重污染室内空气，威胁人体健康。为此，在增加卧室内通风换气的同时，不要在卧室内吸烟。（三）、关注家具材料和陈设卧室空气污染的另一个来源，是合成建筑材料、装饰材料的使用，以及选用仿木的

12、合成家具（四）、定期清洗床上用品五、不要随便在床上坐卧外出归来，身上沾有大量的灰尘。这不是通常人们所说的尘土，它是一类有机物和无机物的混合物总称，其成分十分复杂，有人体排出、掉落的皮屑、毛发、脓痂、 HYPERLINK /zz/pifu/a87ee.html t _blank 血痂、痰液、粪便等的风干碎屑;有动植物成分如各种花粉、绒毛;有燃料及香烟燃烧的烟尘和烟雾;有人体呼吸、 HYPERLINK /zz/toubu/kou/504fc.html t _blank 咳嗽、喷嚏形成的飞沫核;有建筑材料和地面摩擦产生的扬尘;有衣物、被褥、纸张等脱落的毛絮等。所以，从外面回到家后，不要和衣在床上坐，

13、更不要就这样睡在床上，以免身上和衣物上的灰尘污染床上用品，影响人体健康。二、播出一组环保家居的图片，让学生讨论，从中能得出的结论？师板书：环保家居成为时尚师生得出结论：环何家居应符合“八字标准”健康、节能、自然、舒适。师生共同完成第7页试一试的内容提要。三、播出装扮家居细节的图片。师生共同讨论从中得出结论：（教师板书：装扮温馨家居，留意健康细节）1.床的摆放所谓床头留空是指没有背山或靠山的意思，在许多家庭布局中，经常看到这一现象。床头留空，易缺乏安全感，会有不塌实的感觉。从家居风水布局中来分析，实为一忌，因为人在进入睡眠状态后，其防范能力是最差的，如有不吉之气袭入，会在不知不觉中受到伤害，易引

14、起一些不利身体健康方面的症状，建议床在摆放时，至少有两面是靠墙为实的为佳。2.地毯的使用沙发前的地毯，其重要性相当于住宅前用以纳气的明堂，也相当于屋前的一块青草地，宜选用色彩缤纷、构图和谐、色彩鲜艳明快的地毯。其颜色、花样若能搭配得宜，比如说选择为本身财星的颜色或自身的吉祥色调，会使厅堂产生不同的气场与空间上的变化。同时，也可运用地毯的色彩使家宅开运。另地毯的图案也是可分五行属性的，如波浪形状五行属水，直条纹属木，星状、棱锥状图案属或火，格子图案属土，圆形属金等，配合方位与颜色的放置可为家庭带来吉祥与瑞气。3.鞋柜的讲究首先建议鞋柜放于经常出入的门口处，而不是房间内。鞋柜通常是多层式设计，以风

15、水角度来说，鞋柜以五层高为佳，皆因土代表为五数，鞋柜少于五层问题不大，多于此层数则属大忌，因为鞋属土，应该“脚踏实地”，将鞋放得太高的话，走路时容易扭伤、跌倒。再者，鞋子代表“根基”，根基打得稳，有助事业发展理想。在摆放时，鞋尖最好不要正对人，鞋头向外，鞋尖对着自己易成火煞尖，对主人健康不利。4.门的事项在家居生活中，很多人愿意在门的背面钉一些钉子方便挂东西，墙上也愿意钉钉，其实是不好的。尤其门后不能钉钉，因为门的作用在家居风水中相当于人的脸面，门上钉子如同脸上长刺一样。如果定要挂东西，建议大家去买无痕挂钩。小结通过本堂课的学习，让学生们认识了装修污染危害健康。环保家居应符合“八字标准”健康、

16、节能、自然、舒适。环保家居，从细节入手。5.照明要柔和卧室的灯光照明以温馨和暖的黄色为基调。卧室中的普通照明需注意的是灯光要柔和、温馨、有变化，避免采用室内中央的惟一大灯，光线勿太强或过白，因为这种灯光常使卧室内显得呆板没有生气。如果选用天花板吊灯时，则必须选用有暖色光度的灯具，并配以适当的灯罩，否则悬挂笨重的灯具在天花板上，光线投射不佳，室内气氛大打折扣。床头上方可嵌筒灯或壁灯，也可在装饰柜中嵌筒灯，使室内更具浪漫舒适的温情。让学生读第7页：读一读中的内容，完成第7页谈一谈中的内容。（读后小组进行讨论）A.香皂除垢法 可先在镜子上涂一层香皂，再用干燥抹布抹干，此方法同样适用于浴室内的玻璃台面

17、、支架及面盆。B.盐水除垢法 浴帘底部顽劣的污渍可用刷子蘸盐水刷，因为盐的细小颗粒可对脏污产生磨砂效果，之后再用醋擦拭。也可把浴帘加水泡在洗衣机里，加入4杯醋静置一夜后再机洗。C.酒精除菌法 对浴室内的青黑色霉菌，可用棉球蘸适量酒精擦拭。平时最好每星期用稀释的酒精喷洒防霉。厨房墙壁去油污技巧：醋、洗涤剂混合去污法 厨房里的墙壁总是油腻腻的，清准备材料：醋、洗涤剂、开水。作业布置结合本课学习，如果你的家庭需要装修给自己父母一个合理化的建议。修地方课程八年级环境教育教案第一单元 健康生活第三课 绿色消费 一、教学目标1熟知绿色消费的含义、绿色消费的主题。2知道在现实生活中怎样绿色消费。3树立绿色消

18、费从我做起的意识。二、教学重难点1熟知绿色消费的含义。2知道在现实生活中怎样绿色消费。三、教学方法 自学交流、视频感悟、归纳总结四、教学准备PPT、百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。五、教学过程（一）导入观看首部绿色消费公益动画短片绿，回答以下问题：1短片中对“绿色”都有哪些描述？2短片中提到了哪些绿色消费的行为？根据学生的回答，导入并板书课题：绿色消费。（二）探究1自学明理 读课本P9“绿色消费的含义”和“读一读”，熟记以下知识：（1）什么是绿色消费？（2）绿色消费包括哪些内容？（3）国际公认的绿色消费应符合的“三E”和“三R”标准是什么？2视频感悟观看视频绿色生活快乐家园，回答以下

19、问题：（1）视频告诉我们如何让地球快乐？（2）视频中谈到的绿色能源是什么？（风能、太阳能、潮汐能）（3）生活中我们该做什么？根据学生的回答，PPT明确答案后，告诉学生绿色消费的主题是：绿色、自然、和谐、健康。3自学明理读课本P11“绿色消费，从我做起”，找出绿色消费的“四个节约”。4小组合作完成课本P11的“议一议”。要求围绕“绿色、自然、和谐、健康”进行评价。5视频感悟观看视频巧用鞋盒做成鞋柜、塑料袋变艺术品，谈自己的感受。引导学生树立绿色消费意识，从我做起，从小事做起。6同伴交流介绍自己将如何在日常生活中做到绿色消费。（三）小结 观看清华绿协绿色嘉年华视频什么是绿色消费、怎样绿色消费，引导

20、学生记住在日常生活中什么样的理念应得到普及。（四）课外拓展 利用今天的所学，就“学生上学是骑自行车还是乘坐私家车？”写一篇辩论词。第二单元绿色产业第一课 现代农业一、教学目标1知道传统农业对环境有哪些污染。2知道现代农业的发展有哪些类型？3理解什么是无土栽培？什么是精准农业？二、教学重难点1知道现代农业的发展有哪些类型？2理解什么是无土栽培？什么是精准农业？三、教学准备PPT、百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。四、教学方法 自学交流、视频感悟、归纳总结五、教学过程（一）导入让学生交流自己所知道的青岛市著名的农业品牌。通过学生的所说，教师明确，这些名牌产品的特点是：无污染、品质好、口感好

21、、健康，体现了现代农业的经济效益、社会效益和生态效益，标志着农业生产步入了可持续发展的良性循环。板书课题。（二）探究1小组交流说一说，你所知道的传统农业对环境的污染有哪些？2自学明理 看课本P 14-15“农业环境生态问题”、“读一读”，了解以下知识：（1）农业对环境的污染有哪些？ （2）“石油农业”的弊端是什么？3同伴交流说一说，你所知道的现代农业类型。4. 自学明理看课本P1617 找出书中所提到的现代农业类型。 根据学生的回答，PPT明确：现代农业类型有生态农业、无土农业、观光农业、精准农业、彩色农业、立体农业。 5视频感悟 （1）观看视频生态农业，回答以下问题： 什么是生态农业？生态农

22、业的性质有哪些？（整体性、高效性、清洁性、层次性、开放性。）（2）观看视频无土栽培三步曲，回答以下问题：无土栽培的三种形式是什么（基质栽培、水培、气雾培。）哪些物质能作为基质使用？（菇渣、珍珠岩、草炭、蛭石。）无土栽培中植物需要的营养由什么提供？（营养液）什么是水培？（是以配有营养液的回为介质进行的一种植物栽培方式。）什么是气雾培？（是一种利用空气为介质的栽培方式，是国际最为先进的栽培模式。）（3）观看视频从经验农业到精准农业，回答以下问题：什么是精准农业？（答案见PPT）精准施肥的生态效益是什么？（通过节肥，减少过量施肥对土壤的污染，保护农业生态环境。）精准农业将农业带入了什么时代？（数字化

23、和信息化。）（三）小结小组交流本节课的收获。（四）课外拓展以小组为单位，寻找我们社区能体现现代农业的示范园，并写出解说词。地方课程环境教育清洁生产教案地理课题工业整合科目环境教育整合课题清洁生产环境教育整合的知识点传统工业生产导致的环境问题清洁生产整合方式将本节内容整合到地理八年级上册第四章第二节工业教学目标让学生了解传统工业生产导致的环境问题认识什么是清洁生产和当前工业实施清洁生产的重要性重点、难点1、了解传统工业生产导致的环境问题2、认识清洁生产的含义和当前工业实施清洁生产的重要性教学过程二次备课一、新课导人：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门

24、生产出来的？转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。二、工业及其重要性观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。三、我国工业的分布教师幻灯片展示中国主要工业中心和工业基地，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。师： 通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。活动：依据所见所闻，说一说家乡工业的发展情况及其面临的环境问题读p18

25、了解传统工业生产导致的环境问题大气污染2、水污染3、垃圾污染等问题：如何解决工业生产中的环境污染问题？具体内容采用清洁的能源；采用清洁的生产过程；采用清洁的产品清洁生产清洁生产是关于产品的生产过程的一种新的、创造性的思维方式。该思想将整体预防的环境战略持续应用于生产过程、产品和服务持续运用整体预防的环境战略以期增加生态效率并减降人类和环境的风险。清洁生产的主要内容包括；1)清洁的能源常规能源的清洁利用；可再生能源的利用；新能源的利用2)清洁的生产过程尽量少用、不用有毒有害的原料；无毒，无害的中间产品；减少生产过程中的各种危险因素；少废、无废的工艺和高效的设备；物料的再循环（厂内，厂外）；简便、

26、可靠的操作和控制；完善的管理。3)清洁的产品节约原料和能源，少用昂贵和稀缺的原料；利用二次资源作原料；产板书设计教学反思地方课程环境教育与国家课程地理学科课程整合教案地理课题交通运输业整合科目环境教育整合课题文明旅游环境教育整合的知识点旅游业特点旅游开发文明旅游整合方式将本节内容整合到地理八年级上册第四章第三节交通运输业教学目标1、认识旅游资源的特点及旅游中该注意的问题2、形成文明旅游的意识重点、难点了解能源种类，可再生和非可再生能源及其分布教学过程二次备课一、激发学习兴趣，导入新课。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的“铁路

27、运输”。（板书）铁路运输 教师交代五种现代的运输方式中铁路是我国最重要的运输方式。那么我国有哪些铁路干线呢？A.读图的形式应多样化.（在读图时，必须选择能准确反映教材内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。）讲“主要的铁路干线”这个重点时，首先引导学生在我国的我国的铁路干线分布挂图上找出南北干线5条：京哈京广线；京九线；京沪线；焦柳线；宝成成昆线。东西干线三条：陇海兰新线；京包包兰线；沪杭浙赣湘黔贵昆线。然后教师在黑板上粗略的绘制出我国海陆轮廓空白图，在黑板上提问并要求部分同学填出以上8条铁路线的分布。接着，教师和同学们一起更正填图错误。（利用自画的板图，边讲、边画，再一次

28、变换读图的形式，使学生有新鲜感，能跟紧教师的讲授去看图、去思索，为上好这一堂课提供了保障。）B启发1.通过读图把问题引向深入。在讲述“主要铁路枢纽”时，首先给出“枢纽”的定义，以此为向导，引导学生读图，找出北京、郑州、徐州等7个主要的铁路枢纽；然后把问题进一步引向深入：这7个城市作为铁路枢纽的原因，即找出经过这7个铁路枢纽的主要干线，以达到进一步完成教学任务的目的。2.通过启发，培养能力。（提出问题，引导读图，通过读图找出新问题，这才是读图的目的，所以，读图时要充分挖掘图中的内涵。）C、运用 教师出题、学生根据印象画出路线图。 查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，它们各位于

29、哪些铁路干线的交汇处？画出路图。2.学生自己出题，自己绘出路线图。 （如：从赣州昆明、从赣州上海沿途要经过哪些铁路干线？）3.请你当导游，为他们设计一条便捷的铁路旅游路线：准备从北京乘火车到昆明游览，请你帮助选至少两条路线。三、文明旅游1、旅游业是一个投资少、见效快、利润大的新兴经济行业，被称为“无烟工业”。2、旅游开发中的环境问题：废气、废水、废物、噪声、电磁辐射等。3、出示“网民评出的10大旅游不文明行为表现”，说一说如何文明旅游？板书设计教学反思第三单元和谐人居第一课 美丽的乡村【教学目标】能了解乡村的特点，对乡村发展的有利因素有初步的了解。能认识乡村中民居的特点。能为创建新农村做力所能

30、及的事。【教学重点】：多彩的民居。 建设新农村。【教学难点】：乡村的特点【课前准备】：（教师）：课件等 （学生）：搜集自己所知道的有特色的民居。 调查自己周边的乡村中有利于发展的主要自然因素。【教学过程】：一、多彩的乡村小调查：调查自己周边的乡村中有利于发展的主要自然因素。（学生小组交流调查结果后全班交流） 生：马踏湖湿地可以发展旅游业、王渔阳故居发展旅游业、地处平原发展农业列一列：请你说一说你所知道的或去过的乡村，把它介绍给同学们了解一下。（给学生3分钟的时间小组交流自己所知道的乡村景观）学生全班交流：大草原发展畜牧业、山区发展果树种植业、临河发展鱼养殖业结论：乡村的选址、生产特征、民居民俗

31、都与当地的自然条件密切相关，许多特征就是适应自然的结果。乡村是人与自然关系的典型体现。过渡：在乡村中人们的居住场所也与自然环境有重要的关系，下面我们来认识一下乡村的民居。二、多姿的民居1、民居特点大调查交流你所搜集的各地有特色的民居。 （学生3分钟交流一下课前搜集的特色民居。全班交流自己所知道的有特点的民居。）方式：图片交流、文字交流、视频交流结论：窑洞、蒙古包、土楼、吊脚楼2、形成民居特色的原因：（学生小组交流一下形成民居特色的原因）结论：民居建设要满足人类居住的需要； 民居建设还必须方便生活，有利于生产； 是生产力水平、建筑艺术、历史文化的体现，更是对大自然最生动的点缀。三、建设新农村出谋

32、划策建家乡：（1）农村新变化说说自己老家的新变化。（学生全班交流自己老家的变化）生：盖了新房、道路更宽阔、卫生更好了、农业生产现代化了。（2）你觉得目前农村存在的问题有哪些？（学生小组交流全班交流）存在问题：垃圾处理、环境卫生、乡村布局、种植特色农作物等等（3）你认为目前农村建设中需要改进的地方有哪些？（学生小组合作提出改进建议并全班交流补充。）结论：1、农村改造中药保护环境与乡村发展和谐进行。 2、改进村庄建设中的粗放性发展，搞好村庄规划布局。 3、大力改善农村环境卫生，美化生活环境。 4、加强农村配套设施建设，丰富农民文化生活。 5、移风易俗，建设文明新农村。教后反思：多数学生的老家都在农

33、村，对农村比较熟悉，能较好的认识农村的特点。各地民居采用学生前置性作业的方式，收到较好的效果，使学生认识到各地的不同风格民居。对于目前农村存在的问题及解决措施，学生由于年龄的特点认识较肤浅，可利用假期小调查的方式，使学生通过实地考察，进一步加深认识。第三单元和谐人居第二课 繁华的城市【教学目标】能了解身边城市的特点，对有特色的城市有初步的了解。能认识到城市中存在的问题。能为创建和谐城市做力所能及的事。【教学重点】：城市中的环境问题。 能为创建和谐城市贡献自己的力量。【教学难点】：城市的特点【课前准备】：（教师）：课件等 （学生）：搜集自己所知道的有特色的城市。 调查自己生活的城市中存在的环境问

34、题有哪些。【教学过程】：一、住在城市欣赏图片：香港城市夜景。教师：同学们，你知道这是哪一座城市的景色吗？（香港） 它带给了你怎样的感受？生：（繁华、迷人、热闹、现代）请你说一说你所知道的或去过的城市，把它介绍给同学们了解一下。（给学生3分钟的时间小组交流自己所知道的特色城市）学生全班交流：青岛、威海、泰安、丽江、杭州、南京、曲阜.及特点或感受。3、旅游名城： 教师:出示几个有特点的城市：平原城市、沿海城市、历史名城、现代城市学生：总结这些城市的特点。4、吾爱吾城： （1）如果让你选择，你会选择在什么样的城市里居住？并说一说理由。（学生全班交流自己的选择）（2）你觉得为什么越来越多的人到城市来打

35、拼？（小组交流全班交流）城市就业机会多、医疗条件好、教育好、生活方便过渡：确实，城市有它明显的特点和优势，它为我们的生活带来了便利、为我们的发展提供了舞台，但随着人口的不断涌入和现代工业的快速发展，城市也面临这一系列的问题。二、城市环境问题1、环保小调查调查你所生活的社区或城市存在的环境问题。 （学生3分钟交流一下课前搜集的城市存在的环境问题。全班交流城市环境问题。）方式：图片交流、文字交流、视频交流结论：垃圾问题、白色污染、汽车尾气、一次性用品、工厂排污、浪费水电2、环境问题危害：（学生小组交流一下这些问题的危害）结论：危害身体健康； 破环生态平衡； 制约人类的可持续发展。三、共建“和谐城市

36、”1、环保行动： 针对城市存在的环境问题，请你为解决这些问题出谋划策。（小组交流全班交流）结论：垃圾分类处理、禁用塑料袋，改用布袋子、出行尽量步行或骑自行车、不用一次性筷子、纸杯、节约用水电、粮食等等）2、我是城市小主人(1)除了环境问题外，你觉得城市中还存在哪些问题?生：公共设施布局不合理、城市配套设施不够，不能满足人们的生活需要、建筑没有特色、公共场所秩序不好，人们素质有待提高（2）为解决这些问题，请你向有关部门提出自己的建议。（学生小组合作制定建议书并交流补充。）四、展望未来城市你心目中未来城市是什么样的？请你根据自己的想象，勾画一下未来城市的样子，并说给大家听。教后反思：学生通过媒体或

37、假期旅游到过的地方较多，所以对于一些城市的认识、了解较好，对于城市特点认识、总结好。采用学生小调查的方式，了解城市存在的环境问题，学生收获大，有自己的切身体会，对于学生今后自觉落实环保行动起到了积极的引领作用。城市建设中存在的问题及解决措施，学生认识不够，应采用大量案例的方法引导学生逐步认识，可能效果会更好。第三单元和谐人居第三课 美在和谐一、教学目标1知道为什么要保留历史古迹。2了解如何保留历史古迹。3理解国家为什么禁止在一些名胜古迹附近搞大规模的现代化建设。4理解人与自然之间保持怎样的关系才能实现可持续发展。二、教学重难点1了解如何保留历史古迹。2理解国家为什么禁止在一些名胜古迹附近搞大规

38、模的现代化建设。3理解人与自然之间保持怎样的关系才能实现可持续发展。三、教学方法视频感悟、自学交流、归纳总结。四、教学准备PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。五、教学过程（一）导入PPT出示青岛火车站图片，教师介绍：青岛火车站是中西建筑风格联姻的产物，建筑风格是德国文艺复兴风格。火车站舍建筑平面为一字型，由耸立的钟塔楼和大坡面的车站大厅两部分组成活泼不对称的立面造型。高35米的车站钟塔沿用了德国乡间的教堂样式，下部与地面垂直，有三排两组西窗，建筑双坡陡峭，屋顶为四坡顶，面附中国杂色琉璃瓦。 问：青岛火车站在改造过程中，宁愿炸掉一座很高的现代化大楼，也要保留德国侵占时的候车楼，这样

39、做有何意义？根据学生的回答，教师明确：这是为了留住历史的足迹，现代化的建设更需要保护古迹。今天我们探究关于历史古迹的话题。（二）探究1自学明理读课本P35，找出描述“留住历史足迹的意义”的句子。读课本P36，概括：人类怎样与历史同行？学生回答后，PPT明确：问题一：文物古迹不仅仅是一个国家或者民族的象征，也是全人类共同的财富，具有很高的艺术和历史价值。保护历史古迹，让是世代人都能铭记历史、回顾历史的足迹。历史古迹的保护既是对古人的尊重，也是对后人的负责。问题二：保护历史古迹时，要视具体情况而定，既要使其长久存在，又要保护其原始风貌。 2小组交流说一说以下话题：（1）我们崂山区在保护“华严寺、太

40、平宫、太清宫、明霞洞”这些历史古迹中所做的工作。（2）还有哪些方面需要完善？3发表见解假如有人想在华严寺中建一座大型的宾馆，你认为可以吗？为什么？4视频感悟 A 观看视频即墨古城宣传片， 回答问题： （1）即墨古城的“古“体现在哪些方面？（2）即墨古城的修复体现了古迹保护的什么理念？ B 观看视频绿色家园 美丽家园，回答问题：人与自然之间保持怎样的关系才能实现可持续发展？PPT 明确：人既不是自然的主宰，也不是自然的奴隶，因而提倡一种“天人合一”的自然观。人要尊重自然规律，与自然和谐发展。（三）小结 同伴交流本节课的收获。（四）课外拓展最近，崂山区正着手修复“白云洞”旧址，请以小组为单位到实地

41、考察，利用今天的所学写出修复建议。第四单元环保科技第一课绿色建筑一、教学目标1熟知什么是绿色建筑。2了解绿色建筑所使用的新能源、新材料。3知道中国在绿色建筑方面取得的成绩。二、教学重难点1知道什么是绿色建筑。2了解绿色建筑所使用的新能源、新材料。三、教学方法视频感悟、自学交流、归纳总结四、教学准备PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。五、教学过程（一）导入教师：最近，在我们学校有个大的施工项目“空气源热泵”。这个工程解决的是我们冬季供暖、夏季制冷的问题。这个系统的运转无二氧化碳、 二氧化硫的排放。请你谈一谈这个项目的原理以及在我们所倡导的“绿色生活”中所发挥的作用。根据学生的交流，

42、教师明确：我们学校的这个系统是环保的，节能的，它体现了绿色建筑的理念。今天，我们就一起探讨绿色建筑。导入并板书课题。（二）探究 1自学明理 读课本P40，找出“绿色建筑”的定义，同伴交流并熟记。2真实再现PPT出示青岛西海岸新区的“山东师范大学中德生态园小学”图片，介绍这所小学的“绿色建筑”情况，让学生加深对“绿色建筑”定义的理解。3视频感悟观看视频共享绿色建筑开启低碳生活，完成以下任务：（1）填写表格项 目所用原料或技术热 水取 暖外墙保温门 窗小区内路灯、草坪灯冲厕所浇灌、绿化节 材（答案：太阳能供热、水源热泵系统和地暖相结合、聚氨脂发泡技术、铝合金隔热断桥技术、光伏发电技术、中水利用、雨

43、水收集系统、高强钢筋、高性能商品混凝土）（2）回答问题：视频中所提到的污水源热泵原理是什么？视频中所提到的太阳能发电的原理是什么？4自学感悟看课本P41“科技在绿色建筑中的妙用”，对其内容进行理解。5小组合作根据课本P40 “读一读”，了解绿色场馆“水立方”，交流你所知道的中国绿色建筑的成就。 6视频欣赏 观看视频建科院大楼宣传片，回答以下问题：（1）视频中谈到了五个“共享”是什么？（2）室内环境控制和运营管理的绿色技术有哪些？（3）视频中人工湿地的用途是什么？（净化污水，冲厕浇花）（4）视频中的LOW-E、LBG、CFD各代表什么？ （5）视频提到什么成为必然趋势？（生态城市，绿色建筑）（三

44、）小结小组交流本节课的收获。（四）课外拓展以小组为单位，寻找身边的新型绿色建筑，介绍其环保作用。第四单元环保科技第二课海水淡化一、教学目标：了解目前技术纯熟、经济效益较好的海水淡化方法主要有哪些？进行海水淡化的国家在地理位置和自然自然环境方面有什么共同点？教学过程情景导入：多媒体展示水域环境及海洋的图片，导入课题。探究释疑 阅读课本P43思考：海水为什么是咸的？（答：氯化钠、氯化镁、硫酸镁、碳酸镁、钾、碘、钠溴竺各种、元素，主要是氯化钠）海水淡化技术小组讨论：根据所学知识，想一想，有什么访求能把海水变成淡水？阅读课本P44，思考； = 1 * GB2 海水淡化的技术有哪些？ = 2 * GB2

45、 较好的方法有哪些？ = 3 * GB2 蒸馏法和反法各有什么优缺点？做一做：分小组做渗透作用的实验。海水淡化，事实上已经成为世界许多国家解决缺水问题，普遍采用的一种战略选择，其有效性和可靠性已经得到越来越广泛的认同。冷冻法：冷冻法，即冷冻海水使之结冰，在液态淡水变成固态冰的同时盐被分离出去。冷冻法与蒸馏法都有难以克服的弊端，其中蒸馏法会消耗大量的能源并在仪器里产生大量的锅垢，而所得到的淡水却并不多；而冷冻法同样要消耗许多能源，但得到的淡水味道却不佳，难以使用。反渗透法：通常又称超过滤法，是1953年才开始采用的一种膜分离淡化法。太阳能法：人类早期利用太阳能进行海水淡化，主要是利用太阳能进行蒸

46、馏，所以早期的太阳能海水淡化装置一般都称为太阳能蒸馏器。低温多效：多效蒸发是让加热后的海水在多个串联的蒸发器中蒸发，前一个蒸发器蒸发出来的蒸汽作为下一蒸发器的热源，并冷凝成为淡水。工作方法为：（）布水系统对海水进行喷淋；（）输入生蒸汽到中间效蒸发器的蒸发管内部；（）蒸汽在蒸发管内冷凝传出热量，蒸发管外吸收热量产生蒸发；（）新蒸汽输送至其两侧的蒸发管内；（）管内发生冷凝，管外吸收热量、产生蒸发；（）各效蒸发器重复蒸发和冷凝过程；（）蒸馏水进入淡水箱；（）浓盐水进入浓水箱。 多级闪蒸：所谓 HYPERLINK /view/545344.htm t _blank 闪蒸，是指一定温度的海水在压力突然降

47、低的条件下，部分海水急骤蒸发的现象。电渗析法：该法的技术关键是新型离子交换膜的研制。压汽蒸馏：压汽蒸馏海水淡化技术，是海水预热后，进入蒸发器并在蒸发器内部分蒸发。露点蒸发法：露点蒸发淡化技术是一种新的苦咸水和海水淡化方法。水电联产：水电联产主要是指海水淡化水和电力联产联供。热膜联产：热膜联产主要是采用热法和膜法海水淡化相联合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），满足不同用水需求，降低海水淡化成本。此外，以上方法的其他组合也日益受到重视。在实际选用中，究竟哪种方法最好，也不是绝对的，要根据规模大小、能源费用、海水水质、气候条件以及技术与安全性等实际条件而定。实际上，一个大型的海水淡化项目往

48、往是一个非常复杂的系统工程。就主要工艺过程来说，包括海水预处理、淡化（脱盐）、淡化水后处理等。其中预处理是指在海水进入起淡化功能的装置之前对其所作的必要处理，如杀除海生物，降低浊度、除掉悬浮物（对反渗透法），或脱气（对蒸馏法），添加必要的药剂等；脱盐则是通过上列的某一种方法除掉海水中的盐分，是整个淡化系统的核心部分，这一过程除要求高效脱盐外，往往需要解决设备的防腐与防垢问题，有些工艺中还要求有相应的能量回收措施；后处理则是对不同淡化方法的产品水针对不同的用户要求所进行的水质调控和贮运等处理。海水淡化过程无论采用哪种淡化方法，都存在着能量的优化利用与回收，设备防垢和防腐，以及浓盐水的正确排放等问

49、题。海水淡化的现状与发展思考： = 1 * GB2 为什么要进行海水淡化？ = 2 * GB2 我国海水淡化的现状是怎样的？第四单元环保科技第三课 汽车尾气的治理一、教学目标1了解汽车尾气是怎样产生的。2知道汽车尾气的危害有哪些。3了解目前治理汽车尾气的途径。二、教学重难点1了解汽车尾气是怎样产生的。2知道汽车尾气的危害有哪些。三、教学方法自学交流、视频感悟、归纳总结。四、教学准备PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。五、教学过程（一）导入导语：请同学们解释以下现象：放学时间，在车辆拥挤的道路上弥漫着污浊难闻的空气。这是什么原因造成的？ 根据学生的交流，教师明确：汽车尾气造成空气污

50、染。今天我们共同探究有关汽车尾气的话题。导入并板书课题。（二）探究1自学明理 读课本P46 ，掌握以下知识： (1)汽车尾气是什么？(2) 汽车尾气产生的原因是什么？2同伴交流说一说PM2.5的定义。3视频感悟观看视频汽车尾气对PM2.5的影响，完成下列表格：地 点AQI值空气质量距汽车排气管10CM左右的地方距汽车排气管10CM左右的地方，加油门。地下车库车流量较大的街道旁4自学感悟读课本P46，了解汽车尾气的主要危害。5小组合作完成课本P47“做一做”。6视频感悟观看视频拯救地球，拒绝汽车尾气，回答以下问题：（1）汽车尾气中的二氧化碳有什么危害？（2） 温室效应对地球的有哪些破坏？（3）冰

51、川融化将给人类带来什么灾难？7课内拓展观看视频新能源汽车3K形象片，了解新能源汽车，感悟杭州新能源汽车的现状及理念：“奉献清洁能源，建设和谐社会”。8小辩论我对“乘坐私家车上学”的看法。（三）小结 小组交流本节课的收获。（四）课外拓展请你为新能源汽车写广告词。第五单元绿色家园第一课环境保护任重道远第五单元第一课课题环境保护作任重道远课型新授课教学目标知识技能了解当前全球环境问题的管理与囝示行动。理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。过程方法1、通过回顾已学知识，如环境问题的全球性、环境问题产生的主要原因，进一步认识环境问题国际行动的必要性。2、帮助学生学会运用各种手段收集信息，解决

52、各种环境问题。3通过围绕创建绿色校园“从我做起，从现在做起”的讨论，得出如何要求规范自己的行为。情感态度价值观1、寿命学生理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。2、增强学生对资源环境的保护意识、关心和爱护环境的责任感，养成良好的行为习惯。教学重难点1、全球环境问题的管理与国际行动。2、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。教学方法（体现导学案的使用情况）运用自学辅导法和实习法，创造机会让学生参与到收集、整理、分析信息的活动中，并进行实地考察、访问获取资料，构建知识体系，培养和发展学生的信息加工能力，进一步提出问题的解决途径和方法，体会学习的实用性。导入蓝蓝的天空，潺潺的流水，神秘

53、的海洋，广袤的土地，高楼林立的城市，鸟语花香的乡村一幅幅美景构成了我们人类赖以生存的环境。（播放短片）一、出示问题结合学过的知识，主在课本P52页想一想中右图中填出几种主要的环境要素，并简要说明各种环境要素之间的联系？学生讨论后回答：（环境要素通常是指水、大气、生物、阳光、岩石、土壤等）简要说明各种环境要素之间的联系：（通过短片的介绍得出结论）环境某些要素孕育着其它要素，如岩石圈、大气圈、水圈和生物圈随地球环境的发展依次形成。每一新要素的产生，都会给环境整体带来非常大的影响。这些环境诸要素相互关系的特点是通过能量在各个要素之间的传递，形态转换，以及物质在各个要素之间的流通实现的。环境诸要素间的

54、联系和依赖，主要通过以下途径：首先从演化意义上看，某些要素孕育着其他要素。在地球发展史上，岩石圈的形成为大气的出现提供了条件；岩石圈和大气圈的存在，为水的产生提供了条件。每一个新要素的产生，都能给环境整体带来巨大的影响。其次，环境诸要素的互相联系、相互作用和互相制约，是通过能量流的各个要素之间的传递，或通过能量形式在各个要素之间的转换来实现的。例如，地表面所接受的太阳辐射能，它可以转换成增加气温的显热。这种能量形成转换影响到整个环境要素间的相互的制约关系。第三，通过物质流在各个环境要素间的流通，即通过各个要求对于物质的贮存、释放、运转等环节的调控，使全部环境要素联系在一起。表示生物界取食关系的

55、食物链变是明显的例子。从食物链可以清楚地看到环境诸要素间互相联系、互相依赖的关系。二、不可复制的家园环境为我们人类提供生产、生活必须的各种物质和能量，环境和人类的关系就如同水和鱼的关系，环境是人类的生存之本。读一读课本P52页议一议中的内容。小组讨论完成以下问题。在不借助外界帮助的情况下，这个装置内部能否通过自己循环空气、垃圾和水分，生产出食物以维护人类的生存？师生讨论后得出以下结论环境要素演变的动力，主要依靠来自地球内部放射性元素衰变所产生的内生能，以及以太阳辐射能力为主的外来能。阳光作为环境的一个基本要素，它是环境变化的基本动力源泉之一，同时它在地球表面上的时空分布型式和轮廓以及人类的活动

56、等，均具有决定性的影响。除其他环境要素外，生物的生长量，生化反应的速度主要取决于温度所处的范围。大量的事实和实验告诉我们：在已知的科学技术条件下，人类离开了地球难以永续生存，目前地球仍是人类唯一依赖的家园。三、过度开发的家园人类经过了漫长的奋斗历程，在改造自然和发展经济方面取得了巨大的成就，与此同时，一些不合理的开发和利用造成了严重的环境污染和生态破坏，甚至危及人类自身的健康和发展。出示问题：你听说过楼兰吗？你知道楼兰为什么会消失吗？（生独立阅读课本P53页中查一查后进行小组合作）师生得出结论：楼兰衰败于干旱、缺水，生态恶化。生以小组为单位讨论课本P54页议一议中的内容后回答：漫画反映了人们对人与自然的关系的不同认识和看法，你同意哪种观点？理由是什么？同意第三种观点。理由是：一方面人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的：人由延期脱胎而来，其本身就是自然界的一部分人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。另一方面人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种“作用”的关系处理得不好，特别是自然对人的反作用在很大程度上酆自发性，这种自发性极易