小学语文二年级下册6《千人糕》教案

小学语文二年级下册6《千人糕》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册第六单元《千人糕》。教学内容主要包括：1.掌握生字词，如“糕”、“千”、“人”等，理解其在文中的含义；2.学习课文《千人糕》，了解其背后的寓意，培养学生珍惜食物、感恩他人的情感；3.通过对课文内容的分析，让学生掌握课文的结构和描写方法，提高阅读理解能力；4.结合课文，进行口语交际训练，学会用恰当的语言表达自己的想法。教学过程中，将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。二、核心素养目标1.语言理解与应用：学生能理解课文内容，掌握重点生字词，运用新学词汇进行表达，提高语言组织和运用能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文结构，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度思考问题。

3.文化认同与传承：学生了解“千人糕”的文化内涵，感悟团结协作、分享互助的传统美德，增强民族自豪感。

4.情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食、感恩他人的情感，树立正确的价值观，激发关爱他人的意识。

5.实践与创新：鼓励学生在生活中运用课文所学，进行创意表达，培养创新意识和实践能力。

教学过程中，注重培养学生的核心素养，将课本知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字读写能力，对课文的理解和朗读有一定的掌握。在本单元前几篇课文中，学生已经学习了一些描述食物和传统文化的词汇，对《千人糕》的文化背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对故事性强的课文内容较为感兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习。在能力上，学生的语言表达能力、思维能力正处于快速发展阶段，具备一定的合作学习和自主学习能力。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢动手操作和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的识记和理解上遇到困难，如“糕”、“千”、“人”等字词的运用。此外，对课文深层含义的理解和把握可能存在挑战，如对“千人糕”背后寓意和传统文化的理解。在口语交际环节，学生可能不知道如何表达自己的想法，需要教师引导和鼓励。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应采取针对性措施，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课文挂图或PPT课件

-电子白板或黑板

-学生用书和练习册

-汉字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-与课文相关的动画或视频资料

-汉字学习软件或应用

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-互联网搜索相关教学资源

-电子图书或在线教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-情境模拟与角色扮演

-互动游戏与竞赛五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《千人糕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过千人糕吗？它是什么样的美食？”

展示千人糕的图片，让学生初步感受千人糕的独特魅力。

简短介绍千人糕的文化背景和寓意，为新课的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《千人糕》的基本内容、结构及寓意。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生字词的学习。

通过课文结构分析，帮助学生理解作者的创作意图。

举例说明课文中描述食物和传统文化的表达方式，提高学生的语言理解能力。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《千人糕》的文化内涵和表达技巧。

过程：

分析课文中关键段落，解读其背后的寓意和传统文化。

引导学生思考如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何珍惜食物、感恩他人，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的话题，如“如何将课文中的传统美德运用到生活中”。

小组内讨论话题的实践方法，提出具体的行动计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《千人糕》文化内涵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的实践方法和行动计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《千人糕》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、生字词、文化内涵等。

强调珍惜粮食、感恩他人的重要性，鼓励学生在生活中践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《千人糕》的短文，描述自己如何在生活中体现课文中的传统美德。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日与美食》

-《中国民间故事》

-《中国传统美德故事》

-《饮食与文化》

2.课后自主学习和探究：

（1）了解其他传统美食的制作过程和背后的文化故事，如月饼、粽子等，比较它们与千人糕的异同。

（2）收集有关团结协作、分享互助的民间故事，与同学分享，探讨这些传统美德在当代社会的意义。

（3）研究中国饮食文化，了解不同地区的特色美食及其寓意，尝试用课文中所学的描写方法，为自己的家乡美食写一篇短文。

（4）关注生活中的饮食浪费现象，思考如何从自身做起，倡导节约粮食、珍惜食物的重要性。

（5）采访家人或长辈，了解他们小时候的饮食习俗，记录下来，并与同学分享。

（6）结合课文内容，创作一篇关于千人糕的童话故事，发挥想象力，将传统美德融入故事中。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的学习内容，请学生完成以下作业：

a.抄写课文《千人糕》中出现的生字词，每个字词写5遍，以巩固记忆。

b.撰写一篇关于《千人糕》的短文，描述自己如何在生活中体现课文中的传统美德。

c.收集有关团结协作、分享互助的民间故事，与同学分享，并挑选一个故事进行简短介绍。

d.通过观察生活，发现身边的饮食浪费现象，提出至少3个节约粮食的建议。

（2）鼓励学生进行以下拓展作业：

a.了解其他传统美食的制作过程和背后的文化故事，选择一种美食，绘制一份手抄报。

b.采访家人或长辈，了解他们小时候的饮食习俗，整理成一篇短文。

c.结合课文内容，创作一篇关于千人糕的童话故事，与同学分享。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，对作业中存在的问题进行分类整理。

（2）针对学生作业中的共性问题，教师在课堂上进行统一讲解和指导。

（3）对学生的个性问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

（4）鼓励学生积极参与作业反馈，对教师的批改和建议提出疑问，共同探讨解决问题的方法。

（5）定期对学生的作业进行评价，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的进步。

（6）对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性；对成绩不理想的学生给予关心和鼓励，帮助他们找到合适的学习方法，提高学习效果。八、重点题型整理1.阅读理解题：

题型：根据课文《千人糕》的内容，回答以下问题。

a.课文中的“千人糕”是什么美食？

答案：课文中的“千人糕”是一种传统的糕点，象征着团结协作、分享互助。

b.请简要描述课文中的“千人糕”制作过程。

答案：课文提到，制作“千人糕”需要许多人的合作，包括准备食材、揉面、蒸制等环节。

c.课文通过“千人糕”讲述了哪些传统美德？

答案：课文通过“千人糕”讲述了团结协作、分享互助、珍惜粮食等传统美德。

2.词汇运用题：

题型：请用以下生字词造句。

a.糕

答案：妈妈做的糕点非常美味。

b.千

答案：秋天，树叶变成了金黄色，仿佛铺满了一千片金子。

c.人

答案：人们团结一心，共同努力，才能战胜困难。

3.写作题：

题型：请结合课文《千人糕》的内容，写一篇关于珍惜粮食的短文。

答案：例文：

珍惜粮食，从小事做起。在我们国家，有一种叫做“千人糕”的传统美食。它象征着团结协作、分享互助的精神。课文告诉我们，制作“千人糕”需要很多人的共同努力，这就提醒我们要珍惜粮食，感恩他人的付出。

在生活中，我们每个人都要做到珍惜粮食。吃饭时，要根据自己的饭量盛饭，避免浪费。在外就餐时，可以将剩余的食物打包带走，避免浪费。此外，我们还可以向家人、朋友宣传节约粮食的重要性，共同为节约粮食、保护环境做出贡献。

4.口语交际题：

题型：假设你是课文中的主人公，向你的朋友介绍“千人糕”及其背后的寓意。

答案：例文：

朋友，你知道吗？在我们家乡有一种美食叫“千人糕”。它是一种传统的糕点，制作过程需要很多人的团结协作。这种糕点象征着分享互助、珍惜粮食的传统美德。每当节日来临，我们都会一起制作“千人糕”，共同庆祝。它不仅美味可口，还让我们感受到了家乡的温