《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学《一起来分类》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过观察、操作和交流，发现并总结分类的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学语言：培养学生能够用数学语言描述分类的规则和方法，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用分类知识解决实际问题的能力，提升学生的问题解决能力。

4.数据意识：让学生能够通过收集、整理和分析数据，体验数据的变化规律，增强学生的数据意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是分类的概念、分类方法和分类规则。教师需要通过讲解和实例展示，使学生理解分类的意义，掌握分类的方法和规则。具体包括：

（1）让学生能够识别和理解分类的概念，明白分类是将物品按照一定的特征进行分组的过程。

（2）教授学生常用的分类方法，如按形状、颜色、大小等特征进行分类。

（3）引导学生总结分类的规则，如相同特征的物品放在一组，不同特征的物品放在不同的组等。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于分类方法和规则的理解和应用。具体包括：

（1）学生对于分类概念的理解，可能会存在模糊不清的情况，需要教师通过实例和生活中的场景进行讲解和巩固。

（2）学生可能在分类方法的选择上存在困难，不知道如何根据物品的特征进行分类，需要教师进行引导和示范。

（3）学生可能在分类规则的总结上存在困难，不知道如何将物品进行合理的分组，需要教师进行指导和练习。

例如，在教学过程中，教师可以给出一些物品，如不同颜色、形状和大小的玩具，让学生进行分类。教师可以通过提问和引导，帮助学生理解分类的概念和方法，指导学生总结分类的规则。同时，教师可以设置一些实际问题，让学生运用分类知识进行解决，以此检验学生对于分类方法和规则的理解和应用。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解分类的概念、方法和规则，让学生掌握基本知识。

（2）实践操作法：让学生亲自动手进行分类实践，加深对分类方法的理解。

（3）讨论法：分组讨论分类问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：使用PPT展示分类的实例和规则，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，进行分类游戏的环节，提高学生的学习兴趣。

（3）实物道具：准备不同特征的物品，让学生实际操作进行分类，增强实践体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“我们的教室里有很多不同的物品，你们能将这些物品进行分类吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，介绍分类的概念、方法和规则。通过举例和示范，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生积极参与讨论，例如：“你们认为什么样的物品可以放在一起分类？”“你们有没有其他的分类方法？”等。学生可以分享自己的分类经验和想法，教师给予肯定和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一些物品，让学生进行分类实践。学生可以分组讨论，共同完成分类任务。教师可以设置一些实际问题，让学生运用分类知识进行解决，以此检验学生对于分类方法和规则的理解和应用。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对于分类知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和巩固。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用。同时，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考和探索欲望，例如：“你们还能想到其他的分类方法吗？”“分类在现实生活中有哪些应用？”等。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践。通过提问和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。同时，教师要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握分类知识。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.分类的概念：让学生理解分类是将物品按照一定的特征进行分组的过程。

2.分类方法：教授学生常用的分类方法，如按形状、颜色、大小等特征进行分类。

3.分类规则：引导学生总结分类的规则，如相同特征的物品放在一组，不同特征的物品放在不同的组等。

4.分类的应用：让学生了解分类在日常生活中的应用，如整理物品、统计数据等。

5.分类实践：通过实际操作，让学生体验分类的过程，提高学生的实践能力。

6.分类意识：培养学生的分类意识，让学生能够主动发现和利用分类的方法解决问题。

7.问题解决：培养学生运用分类知识解决实际问题的能力，提升学生的问题解决能力。

8.数据意识：让学生能够通过收集、整理和分析数据，体验数据的变化规律，增强学生的数据意识。七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以通过提问了解学生对分类概念、方法和规则的理解程度，观察学生的实践操作是否正确，以及测试学生的分类能力。在评价过程中，教师要注意及时发现问题并进行解决，例如对分类概念理解不清的学生进行耐心讲解，对分类方法掌握不熟练的学生进行个别辅导等。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于分类正确的作业，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于分类错误的作业，教师应指出错误的原因，并给予具体的修改建议，帮助学生理解和改正。同时，教师应鼓励学生继续努力，不断提高分类能力。

3.过程性评价

除了课堂提问和作业评价外，教师还应关注学生的过程性表现。例如，在实践操作环节，教师可以观察学生的合作态度、问题解决能力等方面，对学生的表现进行评价。通过过程性评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.总结性评价

在课程结束后，教师可以组织一次总结性评价，例如课堂小测或分类竞赛等。通过总结性评价，教师可以检验学生对本节课分类知识的掌握情况，并为下一节课的教学提供依据。八、教学反思本节课我教授了一年级上册数学《一起来分类》的内容。在教学过程中，我尝试采用了讲授法、实践操作法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和实物道具等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，并通过举例和示范，让学生理解和掌握了分类的概念、方法和规则。在师生互动环节，我提出了问题，引导学生积极参与讨论，学生们分享了自己的分类经验和想法，互动效果良好。在巩固练习环节，我给出了物品让学生进行分类实践，学生能够运用分类知识进行解决，达到了预期的教学效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲授分类方法时，我没有给予学生足够的自主探索机会，可以进一步引导学生自主发现和总结分类方法。此外，在实践操作环节，我没有给予每个学生充分的个别指导，可能会导致部分学生对分类方法的掌握不够熟练。

在教学反思中，我认识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。同时，我还需要进一步激发学生的主动性和创造性，鼓励他们在分类实践中提出新的想法和方法。此外，我还需要加强对学生的反馈和评价，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能理解和掌握分类知识。课后拓展1.拓展内容

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，可以包括但不限于：

-《数学故事会》：一档以数学故事为主题的节目，通过故事的形式介绍数学知识和数学家的事迹，有助于学生培养对数学的兴趣。

-《数学乐园》：一部适合儿童的数学教育动画片，通过生动有趣的情节和角色，引导学生学习数学知识。

-《分类小达人》：一本适合一年级学生的数学绘本，通过故事和图片的形式，引导学生理