小学一年级语文《画》教案5篇

第第页小学一年级语文《画》教案优秀5篇小学一班级语文《画》教案篇1【教学目标】１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学自动思维、大胆想象的本领。２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。３、能正确、流利地朗读短文，激励孩子的创造创新。４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。５、能依据情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】进行口语交际，培育孩子的口头表达本领。【教具准备】识字卡片；本身设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】３课时。第一课时〖教学目标１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。２、进行朗读训练。〖教具准备识字卡片。〖教学过程〖我的发觉１、本身大声地朗读韵文，说说本身发觉了什么？２、引导同学归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５、用本身爱好的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。〖日积月累１、我会填。⑴（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。⑵选择适当的字填在书上的（）里。⑶集体订正。⑷扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。⑴自读短文，了解短文重要写了什么？⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。⑷说说本身读了短文后的感受。小学一班级语文《画》教案篇2教学目标：１、认得１２个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。２、训练同学说话本领。３、通过多媒体课件加强同学形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发同学爱好动物的情感。教学重点难点：认得一图上的动物和文中的１２个生字，学习句子词语。教学过程：一、课前谈话猜谜语（为课文的学习打下基础）一、激趣导入，学习生字（一）森林里，小动物们要进行一次特别的比赛，它们想请我们一（３）班的小伙伴当评委，你们乐意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）和你最喜爱的几个动物伙伴打声招呼吧！１、找找你喜爱的动物拼一拼它们的名字。２、火车认读词语，注意正音。３、去掉图片和拼音认读词语。４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写）（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）过渡：请小评委们认真看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？（同学畅所欲言，训练说话本领。在说中学习生字“短、把、最、扁”）学文识字（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（同学自由读，同桌对读，相互正音。）过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？你想参与哪一组的活动呢？（以多数同学的看法为主）（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）１、学习一、二小节。（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。（２）试读问句，老师点拨。（第一句重点引导）（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴……？）（４）采纳赛度读形式朗读课文。（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自己愿意请伙伴对读，相互正音）３、师生对读。４、学习课文第三、四节。（１）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？（２）采纳赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自己愿意请伙伴对读，相互正音）（３）分组对读三、四节过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课原来读读课文吧！整体感知课文。过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！生字复习（含拓展）比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公拓展延长：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（同学依据课外得到的学问，自由发言。）小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问父亲、妈妈，咱们下节课再来讨论，好吗？资料供给者：小学一班级语文《画》教案篇31、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规定。教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认得了很多伙伴，这些伙伴们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交伙伴，你们想不想认得它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝特别怕羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们认真察看，说说你看到了什么。认得j：（1）察看图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj（2）你还有什么方法记住j？（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。认得q：（1）察看图片：气球。口诀：气球气球q（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d长得像，分清方向棒棒棒。（过渡：同学们听课真认真，老师要给同学们一个嘉奖。出示图片，提问：这是什么？）认得x：（1）刀切西瓜xxx（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）（3）小游戏：摘苹果。3、拼读音节（1）j、q、x最爱交伙伴了。有一个单韵母宝宝自动跑过来要和他们交伙伴，我们一起去帮帮他们吧。（2）（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交伙伴以后，有什么变动？对呀，由于小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。拼读音节：ju、qu、xu（一声）4、引导书写jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。（1）察看：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。（2）同样的方式书写q、x。5、课堂小结小学一班级语文《画》教案篇4教学步骤第1课时一、老师活动1.导入新课：小伙伴，大家好！从今日开始，你们就是一班级的小同学了。首先让我们来相互认得一下，好吗？（老师首先作，然后让每个同学站起来作）2.对于每位同学的介绍，老师都应当认真听取，争取尽快熟悉每一位同学，同时应当依据同学时的实在情况作出积极地回应，让每一位同学都认为本身受到了老师的注重。对于显得紧张的同学，应当实行恰当的方式来激励他们，帮忙他们除去紧张的情绪。二、汉语拼音的作用老师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么学问呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步加强同学之间的交流和认得，可以适当地让同学在课堂上进行一些歌舞表演。3.在同学表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.连续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告知同学每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道全部汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音老师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学肯定要予以赞扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们察看一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于同学的回答，只要是合理的，都应当予以确定，同时提示同学，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。４.在同学认得了a的字型后，老师可以开始讲解a的发音。５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮忙同学进一步记住a的读音。６.齐读后，还可以让同学分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。７.在同学分组读的过程中，应当认真听，发觉问题，适时矫正同学的错误发音。教学步骤第２课时一、认得声调符号老师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，引导同学察看右上角四个a上面的小符号，让同学试着说一说那是什么东西？２.对于回答出声调的同学，应当适时予以赞扬，同时教学四个声调的高处与低处升降变动。并首先示范，然后领读三遍。３.让同学借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。４.同学自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。５.在同学齐读的过程中，认真察看，发觉问题并认真地予以矫正，尤其要特殊讲解二声和三声的区分。６.在同学基本把握四声的升降变动后，让同学再次齐读、分组读。二、正确书写老师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告知同学汉语拼音的四线格分上中下三格。２.同学认得了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔构成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。３.在同学练习的时候，应当在全班巡察，适时发觉同学存在的问题，对于一些书写有困难的同学，老师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让同学看看图片中小男孩的坐姿。５.告知同学在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，由于这样有利于保护本身的视力。６.在同学知道正确的坐姿后，再次让同学在练习本上写五遍a。三、学习儿歌老师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让同学说一说图片中画了些什么。２.确定同学的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让同学找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。３.领读儿歌三遍。４.让同学自由地读三分钟。５.在同学自由阅读的过程中，全班巡察，并发觉同学的问题，适时帮忙他们解决。在同学完成自由阅读后，让全班同学齐读一遍。教学步骤１课时一、o的发音二、老师活动１.出示教科书第六页的示意图，让同学说一说图片的左上角画了些什么。２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？３.让同学试着学公鸡打鸣。４.放公鸡打鸣时的录音，让同学再次感受公鸡打鸣时的声音。５.告知同学o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给同学示范o的精准发音。６.领读o的读音三遍。７.领读后，让全班齐读三遍，帮忙同学进一步记住o的读音。８.齐读后，让同学分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。９.在同学分组读的过程中，应当认真听，适时发觉问题，并予以矫正。三、练习o的四声老师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们依据a的四声能读出o的四声来吗？２.示范o的四声的发音，领读三遍。３.让同学自由练习o的四声的读音，边读边打手势。４.在同学自由练习的过程中，进行全班巡察，适时发觉同学的问题，并尽量当场予以解决。同时在同学练习结束后可以利用游戏的方式同学进一步记住o的四声：老师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让同学依据老师的手势读出带声调的o的读音。四、正确书写o老师活动1.让同学翻到教科书第七页，认真察看o在四线格中的位置。然后让同学在语文练习本上试着写下o。２.在同学练习的过程中，巡察并发觉同学的问题，然后告知同学o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让同学在练习本上写五遍。３.在同学书写的过程中进行巡察，矫正同学不正确的握笔姿态和坐姿。五、学习儿歌老师活动1.出示教科书第六页的示意图，让同学说一说图片中画了些什么内容。２.让同学阅读课本中的儿歌，看哪一位小伙伴能在最短的时间内找出红色的单韵母o。３.对最早找出的同学予以赞扬，然后范读一遍儿歌。４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。５.在同学跟读三遍之后，可以试着让同学齐读。６.在同学齐读的过程中，因注意发觉问题，然后就这些问题重点给同学讲解。再次让同学齐读。e教学步骤一、e的读音老师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求同学认真察看左上角的鹅，让同学说一说发觉了什么。２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让同学照着老师的嘴型练习发音。３.察看同学的发音，发觉他们存在的问题，并适时予以矫正。４.领读三遍。５.引导同学在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。６.在同学基本记住e的发音和字形之后，可以让同学自主学习e的四声。７.领读带声调的e三遍。８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让同学辩读。二、正确书写老师活动1.让同学翻到教科书第九页，认真察看e在四线格中的位置。2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。３.引导同学在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡察，发觉同学存在的问题。４.对于同学在的问题应当适时予以矫正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。５.对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。６.再次让同学在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡察全班，重点察看同学的拿笔、写字姿态。三、学习古诗老师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，激励同学试着背诵课本中的那首诗。2.让同学来背一背古诗《鹅》。３.不防让同学来当一回小老师，让对这首诗比较熟悉的同学来领读。４.对同学的表现表示称赞，对其中可能存在的一些问题进行矫正，并亲自领读两遍。５.让同学翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。６.组织同学展现他们的成果，比一比谁的鹅更美丽。小学一班级语文《画》教案篇51、学习本课显现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。2、学习朗读课文，进行情感渗透。3、培育同学的自主、合作、探究的学习本领。培育同学朗读、理解、感悟本领。培育同学努力探求梦想的信念；培育同学对小动物的怜悯心、爱心。教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。教学难点：体验乌龟的内心情感。教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。画：老师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么？师：本身读书，你会知道的更多。3、请小伙伴用手指读课文，碰到不认得的字本身来解决：（1）借助拼音学习。（2）请教小老师。（3）向老师请教。（4）联系上下文认读。4、同桌相互听读课文，碰到障碍，合作解决。5、脱手试读课文，多读几遍。三、学习第一部分。（从前——乌龟很悲伤）1、指名试读课文，请小伙伴认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很悲伤”？请小伙伴看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很悲伤”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：师问：你悲伤过吗？什么时候什么事情你很悲伤？4、引导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很悲伤，你能把乌龟悲伤的样子读出来吗？5、分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。我们走吧！我们快走吧！我们要去一个很美的地方。巩固识字。四、布置作业：第二课时一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、连续学习课文。师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它悲伤得——师：谁为它想一个方法？想了什么方法？请小伙伴本身读课文第二部