幼儿园名师说课稿

幼儿园名师说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！非常荣幸能参与今天的面试。我是编号03的考生，今天我抽到的说课题目是中班语言活动《猜莲子》。接下来，我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程以及活动延伸六个方面来阐述我的说课内容。一、活动教材分析《猜莲子》这一活动选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班上册的语言领域。根据纲要的指导，幼儿园的听说游戏是一种以游戏形式组织的语言教育活动，旨在创设一个情境，培养幼儿快速反应的语言运用能力。结合中班幼儿的年龄特点，本次活动设定了以下目标：1、认知目标：学习使用连贯的语句描述同伴的发式、衣着等外部特征。2、能力目标：培养倾听能力，能够根据言语描述迅速做出准确判断。3、情感目标：遵守游戏规则，享受游戏带来的乐趣。基于活动内容和三维目标，我设定了以下教学重点和难点：重点：通过活动，幼儿能够学会使用连贯的语句描述同伴的外部特征。难点：在活动中，幼儿能够迅速根据言语描述做出准确判断，并能够遵守游戏规则。二、幼儿情况分析在设计活动时，我们必须对幼儿的情况有清晰的了解，以便因材施教。中班幼儿的思维以具体形象为主，因此活动内容应贴近幼儿的实际生活，便于他们联系实际理解文学作品的内容。《种莲子》这一活动符合这一特点，莲子作为生活中常见的事物，许多幼儿都有具体的感知经验。在游戏开始前，我们已经学过儿歌《种莲子》，这首儿歌简短易记，有节奏感，幼儿们非常喜欢，为听说游戏打下了良好的基础。三、活动方法《纲要》指出，教师应成为学习的支持者、合作者和引导者。在教学活动中，要让幼儿成为活动的主人。因此，本次活动我采用了提问法、游戏法、表演法和多媒体教学法，让幼儿在视觉、听觉、口语和动作的练习中感受听说游戏的趣味，并在游戏过程中潜移默化地达到语言学习的效果。四、活动准备中班幼儿正处于具体形象思维阶段，需要借助具体形象的事物来帮助他们更好地开展听说游戏。为此，我们准备了莲蓬一只，通过教师的示范和幼儿的模仿，结合游戏规则，激发幼儿对听说游戏的兴趣，帮助幼儿记忆和理解《猜莲子》这首儿歌的内容，并发展幼儿的语言表达能力。五、活动过程《纲要》要求为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，听说游戏就是一种让幼儿学习倾听与表达的语言教学游戏。以下是我的活动过程：（一）游戏导入活动开始时，老师和孩子们围坐成半圆形，自然缩短了师生之间的距离，为游戏情景的设置打下了情感基础。接着，老师出示莲蓬并剥出莲子，引导孩子们进入种莲子的游戏情景。（二）交代游戏规则及玩法游戏规则包括：扮泥的小朋友需闭眼，不能偷看；种莲子的小朋友需在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友手中，并用简短的语言描述其外貌特征；被猜出的小朋友需重复描述自己的外貌特征。老师需用简洁明了的语言解释规则，并通过示范加深孩子们对规则的印象。（三）教师引导幼儿游戏在共同念儿歌时，老师要注意纠正不正确的发音，鼓励孩子们大声念儿歌，并为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要，老师可根据孩子的掌握程度带领他们多玩几遍游戏。（四）幼儿自主游戏当孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，可以请第一个猜对的孩子来种莲子，以提高孩子们倾听别人发言并迅速做出正确判断的积极性。在孩子们自主游戏时，老师要放手让他们愉快地玩，必要时给予指导。当孩子们感到疲惫时，可以进行一个分享活动或放松活动：品尝莲子。这样，从种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入地玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现。尊敬的考官：大家好！我是应聘幼教的3号考生，我今天说课的题目是《快乐超市》。下面我将从以下几个方面展开我的说课。一、说教材《两只小象》是幼儿园中班艺术活动的内容，属于音乐领域。这首歌活泼欢快，极富儿童气息，歌词简洁明了，幼儿易学易唱。歌曲中的故事情节简明易懂，便于幼儿进行仿编，能够更好地发展幼儿的音乐感受能力和创造能力。根据对教材的分析，我确定了以下三维目标：1.认知目标：借助老师的体态动作，理解教学图片并记忆歌词。2.能力目标：自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动，发展创编歌曲和动作的能力。3.情感目标：体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。活动的重点是学会演唱歌曲并在唱的过程中进行角色扮演，难点是演唱过程中的动作创编。二、说幼儿情况中班幼儿思维活跃，语言表达能力有所提升，艺术感知能力也有一定发展。但在艺术表现力、音乐领悟和感知上还存在问题，音乐创编上需要老师更多指导。三、说活动方法《纲要》指出，教师应成为学习的支持者、合作者和引导者。在活动中，教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我采用启发提问法、多媒体教学法、引导示范法等方法，通过范唱和引导幼儿创编，加深幼儿对歌曲的体验。四、说活动准备为确保活动顺利进行，我做了如下准备：1.经验准备：幼儿已有初步歌唱经验，有一定的创编歌曲准备。2.物质准备：两张小象图片、伴奏音乐、歌词卡片等。五、说活动过程本着“幼儿为中心，教师为主导”的原则，我设计了以下活动环节：1.活动开始之初，用律动活动引入。2.引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。3.幼儿学唱歌曲。4.幼儿边唱边结伴游戏。5.幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱。6.幼儿结伴做韵律活动：“大象洗澡”。六、活动延伸在活动结束后，我会让幼儿到美工区去画出他们在唱歌活动中体会到的两只小象嬉戏玩耍的情景，将各个领域的活动结合起来，加深幼儿的印象。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！各位老师辛苦了！各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园教师的01号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园大班健康领域《好玩儿的圈》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸，这6个方面来展开我的说课。一、说教材《好玩儿的圈》选自幼儿园大班健康领域的内容。圈圈作为幼儿日常生活中常见的物品，具有轻便和安全的特性。以此为活动切入点，可以让幼儿在玩乐中积极动脑，主动探索、体验圈的多种玩法，学习蹲走的动作技能。符合《幼儿园教育指导纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的要求。根据对教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：1、认知目标：知道圈圈可以有不同的玩法，了解蹲走的基本动作技能。2、能力目标：能借助圈圈进行正确的蹲走，并能积极与同伴一起共同参与游戏。3、情感目标：对一物多玩活动感兴趣，愿意参加体育活动。结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：本次活动的重点是：探索圈的各种玩法，了解并掌握蹲走的动作技能。活动难点是：愿意与小伙伴一起进行体育活动的探索，喜欢参加体育活动。二、说幼儿情况大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，好学好问倾向明显，因此，我安排他们对圈圈进行一物多玩的探索，发展他们的创造性思维。另外，大班幼儿的肌肉控制能力明显增强、合作的意识逐渐增强，针对这一特点，我采用游戏和竞赛的形式组织活动，既能增加体育游戏的趣味性，又能达到掌握练习动作进而掌握动作技能的目的。三、说活动准备为了更好地开展本次活动，我做了如下准备：1、物质准备：律动操磁带、扩音带，幼儿人手一个圈圈，场地布置。2、知识经验准备：幼儿的生活中见过圈圈，或者玩过圈圈。四、活动过程《幼儿园教育指导纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动过程我设计如下：（一）律动操热身，激发活动兴趣。活动一开始，幼儿手持圈在节奏感较强的音乐声中做圈圈操，情绪高涨，精神饱满，很快达到有效的热身效果。（二）自由探索，动作练习。在本环节中，我充分给与幼儿学习的主动权，鼓励他们通过自由探索、小组合作的形式进行感受。首先，在幼儿热身运动完，情绪还很积极时，我便顺势设疑：“圈还可以有哪些有趣的玩法？”请幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体的反馈交流。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，而且在交流的过程中让幼儿在头脑中建立清晰地表象，为后面的活动做好铺垫。其次，先开展小鸡走的游戏，我会讲解示范模仿小鸡蹲走时的动作要领，在枯燥的讲解中加入了游戏情景，如：“小鸡蹲走的姿势真有趣，我们把圈套在腰上，也来学一学吧。”趣味性的游戏可激发幼儿更好地掌握各种基本动作。再来进行三人协调配合的“小鸡对对碰”游戏。本环节安排了4次练习。第一次，尝试三只小鸡把圈套在一起。第二次，三只小鸡把圈套在一起，练习走稳。第三次，让幼儿商量：三只小鸡怎么样才能走的又快又稳？第四次，教师以比赛的形式进行动作巩固。通过小鸡走和“小鸡对对碰”这两个难度层次递进的活动，使幼儿在参与游戏的过程中不断尝试、不断练习，掌握蹲走的动作技能。（三）游戏巩固，体验乐趣。我设计竞赛游戏《小鸡捉虫子》，目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的练习水平。大班幼儿已经开始注重结果，组织竞赛符合他们的心里特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感，掀起活动的高潮。活动中，我让幼儿分成4队，每队3人一组圈套圈，协调地一个跟着一个向前蹲走，通过钻山洞----过小桥----捉虫子障碍练习，为幼儿提供一个练习巩固的机会，有效完成目标要求。（四）放松身体，结束活动人体在运动的过程中，生理机能能力的变化经历了上升、平稳、下降三个阶段。在本次活动中，幼儿刚刚经历了比较激烈的身体锻炼活动，需要开展相应的放松活动，帮助幼儿较好地