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文档简介
三年级数学上册《倍的认识》教学设计
教学内容:
人教版三年级数学上册第五单元第一课时
教学目标:
(1)通过观察、比较、操作,使学生初步建立“倍”的概念,理
解“几倍”与“几个几”的联系,理解“倍”的含义,并能运用倍的
知识解决生活中的实际问题.
(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。培
养学生的创新意识和实践操作能力。
教学重点:建立“倍”的概念
教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。
教学过程:
一.创设情境,导入新课。
1.课件出示主题图,谈话导入。
师:星期天,兔妈妈带着兔宝宝一起去找食物,他们找到了哪些
食物呢?
生:胡萝卜、白萝卜还有红萝卜……
师:大家仔细观察,你发现了萝卜的哪些数学信息?
生1:胡萝卜有2根
生2:红萝卜有6根
生:白萝卜有10根
师:课件出示问题。
这些萝卜间有什么关系呢?
师:你们找到了比多少的数量关系,真好!
师:除此之外,还有什么数量关系?
(预设一:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢?)
(预设二:学生没有说到:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”,教师直
接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系,就是倍数关
系。)
2.板书课题。
今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友,板题一一
倍的认识。
二、自主探索、合作交流
(一)、动手操作中体验“倍”
(1)细心的同学应该还记得,刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2根,
白萝卜有几根?(10根),贴好图片,结合刚才的学习,你能用学具袋
里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗?
请你摆一摆,在书上圈一圈,再和同位说一说
谁来汇报?(到前面边摆边说)
⑵胡萝卜有⑵根,白萝卜有⑸个(2)根,所以我们就说:白萝卜的
根数是胡萝卜的5倍,
师:谁能再来说一说
生汇报
师边听边板书:胡萝卜。。2根
白萝卜
5个2根
贴一白萝卜的根数是胡萝卜的5倍
同学之间说一说
师:好,现在请你仔细看,你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜)
白板演示:胡萝卜
白萝卜。。OOOOOOOOOO
生:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍
师:怎么看出是6倍?
生:因为胡萝卜有⑵根,白萝卜有⑹个⑵根,所以我们就说:白
萝卜的根数是胡萝卜的6倍,
师:如果再增加2根白萝卜呢?
生:白萝卜的个数是胡萝卜的7倍
师:如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍,白萝卜的根数该怎样改变?
再增加2根,那就是让白萝卜的根数是8个2根
师:好,那我们继续,如果白萝卜的根数是50个2根呢?100个2根,
1000个2根呢?
师:你发现了什么?
生:我明白了白萝卜有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍
师:如果白萝卜和胡萝卜同样多,我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍?(1
倍)
(二)、变化中深入理解“倍”
师:真好!刚才同学们根据主题图我们知道了:胡萝卜有2根,红萝
卜有6根,这时兔妈妈又找来了一根胡萝卜
白板演示:胡萝卜。。。
红萝卜。。。。。。
师:此时,胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗?变成了几倍呢?
为什么?
谁能摆一摆,让我们一目了然地看出来?
生:白板上摆一摆
白板演示:胡萝卜。。。
红萝卜。。。。。。
生:胡萝卜有3根,红萝卜有2个3根,所以说红萝卜的根数就是胡
萝卜的(2倍)。
师:我有点迷惑:同样是6根红萝卜没有变化,为什么最初是胡萝卜
的3倍,现在又变成2倍呢?
对比白板演示:胡萝卜。。胡萝卜。。。
白萝卜OOOOOO白萝卜。。。OOO
生:胡萝卜的根数变了,相应地倍数也就变了,所以看清跟谁比很重
要。我们把作为标准进行比较的这个量称为标准量,与标准量相比较
的量称为比较量。
第一副图的标准量是2根胡萝卜,红萝卜是3个2根,所以红萝卜是
标准也就是胡萝卜的3倍(边说边圈)
那第二幅图呢?
生答:第二副图的标准量是3根胡萝卜,红萝卜是2个3根,所以红
萝卜是标准也就是胡萝卜的2倍
师:所以标准变了,倍数也就变了
同学们请看这题
白板练习:(强调标准量是1个时,倍数是多少;标准量和比较量相
同时,倍数的关系)
我们这节课上的这么热闹,小动物们也来到了我们的课堂了!
师:你能说出都有哪些动物吗?各有几只?能把其中的2种动物用倍
数说话吗?
生思考、汇报。
(三)、巩固练习:
书上50页做一做。生独立完成后,汇报结果。
(四)、拔高训练:师提问:第一行3根小棒,第二行10根小棒,怎
样摆成倍数关系?(整数倍)
三、同桌摆小棒,说一说谁是谁的几倍。
四、联系生活实际:说一说生活中哪两种物品成倍数关系?
五、课后练习:本节课发的题单。
结束语:欢乐的时光总是转瞬即逝,我们这节课也接近了尾声,老师
真舍不得你们,谁能说说你学到了什么?有什么收获?
生:畅谈自己的收获和困惑!
师:在你的生活中遇到过倍数关系吗?
师总结:同学们说得真好,老师为你们得出色表现而感到骄傲和自豪,
真高兴和大家一起又度过了一段美妙的时光,今天我们从倍数关系的
角度去观察并走进了数学世界,学习了很多数学知识,两个量的倍数
关系可能是整数倍也可能不是整数倍,可能会有余数,也可能比1小,
这种倍数关系将来我们会陆续学习小数和分数来表示。今天我们只是
打开了一扇门,还有更多的数学知识在等着大家。同学们,数学其实
很简单也很有趣,数学的大门永远向你们敞开,随时欢迎大家在数学
的课堂中做思维的体操,谢谢大家![鼓掌]
篇二:三年级数学上册《倍的认识》教学设计
教学内容:
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
二、探索交流,解决问题
1、抓住2倍探究
师:在生活当中我们还碰到过这样2倍的关系的事情吗?
师:碰到过的同学可以用画图的方式表达出来,没有碰到过的同学也
没关系,自己举个例子试试看。大家在画图的时候可以完全按照自己
的主意去办,想怎么画就怎么画。
学生汇报板书。
师:你怎么看出来2倍的关系的?大家都同意吗?
师:有和他们不一样的吗?(不同形状的)
师:现在你们能用自己的语言说说什么是2倍吗?想怎么说就怎么说,
大家如果同意就鼓鼓掌好吗?
师:由2倍你会想到什么?
师:那你能用语言表述一下什么是倍吗?我们一般愿意用举例子的方
法来讲清楚一件事儿。同座之间可以试试举个例子详细的说说什么是
倍。你怎么说?
三、巩固练习
1、水果拼盘
师:这些水果有你喜欢吃的吗?你能从他们中间找到什么样的关系?
师:来!在纸上画一画、圈一圈,数一数。
师:同样是4个香蕉,为什么一会儿是别人的几倍,一会儿别人又是
他的几倍呢?
2、摆一摆
师:通过上面的学习,我们已经认识了我们的新朋友“倍”知道一个
数里面有几个相同的另一个数,这个数就是另一个数的几倍。现在我
们找一位同学当指挥大家照着做好吗?你先画几个,然后让大家画几
倍大家就画几倍,你的权利很大啊!
师:画的时候要听清指挥的要求。来!准备!
师:你画了几个?怎么才能画的快?
四:回顾整理,反思提升
师:我们今天一起认识了一位新朋友“倍。对于他你还有什么疑问
吗?
生:没有
师:老师真高兴大家学的这么认真。今天,大家表现真的不错,老师
要把掌声送给你们,仔细听,老师拍了几下?(师拍3下)
生:3下
师:请你们也用掌声表扬一下自己吧!请注意,你们拍的数量是老师
的3倍
生:齐拍
师:你们拍了几下?怎样算的?
生:9下,3X3=9
师:掌声里都有“倍”的知识,可见“倍”的知识就在我们的身边,
课后请同学们找一找生活中还有哪些可以用倍的知识来解决的问题,
把它记录下来。
篇三:三年级数学上册《倍的认识》教案
二、单元分析:
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的
学习内容。一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合
的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教
室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另
一个数的几倍”用除法计算的思路。例3,是引导学生用画图理解的
方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问
题构建“思维模式二
三、单元目标:
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的
含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和
对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的
概念。
五、单元教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排:
1、倍的认识(例题1,练习H1、2)
2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2,练
习H-—3、4)
求一个数的几倍是多少(例题3,练习十一5、6)
3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)
第一课时倍的认识
教学内容:P50例题1,练习H■•一1、2
教学目标:
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培
养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点:在操作活动中建立倍的概念
教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
复习乘法口诀,教师引导倒背,选背。
因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非
常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?
数数各种萝卜各有多少?
胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?
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