科学活动设计教案7篇

第第页科学活动设计教案7篇科学活动设计教案篇1活动目标：1、了解阳光有不同的颜色构成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。2、探究察看七种颜色的方法，并通过涂色表现本身的发现。3、产生探究自然奥秘的兴趣。活动准备：1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。活动过程：1、去室外看阳光，引起探究的兴趣。老师：小伙伴你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。2、了解探究阳光的料子。老师：我们这里有许多的料子，都有什么料子呢?用这些料子可以干什么呢?让幼儿说说料子的名称及用法。3、利用料子探究阳光的颜色。老师引导幼儿利用多种料子亲自动手探究发现五彩的阳光。(1)探究一：将很多水盆放在室外，给每个小伙伴一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么?(2)探究二：供给很多纸板，请小伙伴对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆叙述本身的发现。(3)探究三：引导幼儿利用多棱镜察看阳光，看一看有什么新发现?4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。老师：每个小伙伴的桌上都有一张画有太阳的表格，请小伙伴将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿沟通表格的颜色。科学活动设计教案篇2活动目标：1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、试验给5个以内物体按粗细进行正逆排序。活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同的吸管若干，操作料子一人一份。3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)活动过程：一、开始部分谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的武器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?(2)哪个细?(3)你怎么知道它是粗或细的?2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。1、察看实物，区别粗细。(1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿察看哪根粗，哪根细。(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才略区别它们的粗细。2、摸一摸，比一比。(1)老师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。(2)做游戏"奇妙的口袋"。游戏规定：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找本身身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。4、试验用5种以内的物体按正逆次序排序。(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的次序排序出来。(老师巡回检查)(2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的次序排序。(集体检验)(3)发操作料子，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的次序排序。(老师巡回检查)(4)请个别幼儿到黑板前演示本身的排序方法。如幼儿排对，老师予以鼓舞。5、老师小结：在给物体排序时，倘若是按从粗到细的次序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较连续排。倘若是按从细到粗的次序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较连续排。这样就能准确的排出物体的粗细。科学活动设计教案篇3活动目标：1、认得时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。4、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。5、能乐观地与同伴沟通本身的发现，激发进一步探究事物变动的愿望。活动准备：物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认得数字1——12活动过程：一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】师：这是什么东西发出的声音?二、播放课件，认得时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿察看】1、了解表与钟的不同。师：你们在家里的什么地方见过表?小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)2、认得时钟，分清时针与分针。(1)播放课件，认得时钟。师;钟与表有什么相同的地方?小结：都有数字112，都有表针，都有表盘，它能告知人们时间。(2)播放课件，认得时针与分针。【通过察看、比较及语音的提示，分清时针与分针】师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?小结：短的叫时针，长的叫分针。(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】师：时针要与小伙伴做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗?师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。小结：时针与分针都是从112的次序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】三、认得整点与半点1、认得整点【通过察看、比较，找出相同的地方】(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?小结：分针指着12，时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】2、认得半点，同上。四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?小结：小伙伴都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小伙伴都能做一个遵守时间的好孩子。科学活动设计教案篇4活动由来及设计思路:每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想试验一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。我先请孩子随便摇摆系有瓶子的绳子,来感受绳子摇摆的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摇摆后,我们进行了物体摇摆条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们供给了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摇摆结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那倘若重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的启程点。活动目标:1、进一步察看绳子摇摆的现象,探究长短不同的绳子摇摆的距离不同。2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能乐观参加探究活动。活动准备:1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。2、经验准备:有对物体摇摆的经验。重点、难点:了解绳子长短不同是影响摇摆远近的紧要因素。活动过程:1、引导幼儿察看绳摆和以往的不同。老师:认真察看一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了美丽的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今日都是满瓶水,都是重的。2、探究不同长短绳子的摇摆情况。(1)引导幼儿操作绳摆。老师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摇摆。周皓辰立刻说:往后推,瓶子就摇摆得更远了。一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。老师:那绳子拉得近一些呢?幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副称心的样子)安全提示:幼儿在绳子摇摆的过程中注意摇摆方向,幼儿站在一边进行试验,另外一边不要站人,不要从中心穿行。(2)请幼儿料想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。(3)请幼儿验证:摇摆长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摇摆。小伙伴开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳试验了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又试验用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时老师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”老师:“为什么会这样呢?”旁边的几个小伙伴说:“由于这根绳子太短了,那根比较长。”佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”老师:“请把你们的结果记录下来吧。”(4)及时记录:请幼儿把本身的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上本身的名字。3、共享及经验总结。(1)幼儿依据记录的结果进行统计、共享。给幼儿充足的发言机会,表达本身的想法及本身的试验过程。老师:“刚才辰辰第一个_陉兽’,我们先请他来说说。”辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_。”老师:“为什么这个瓶子能打_怪兽’?”辰辰:“由于这个水装满了,它很重。”老师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_怪兽’呢?”辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,由于这根绳子长,所以能_怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”(2)通过记录表帮忙幼儿小结“今日的新发现——绳子长短影响摇摆”。老师:“绳子的长短不一样,你们发现摇摆有什么不一样呢?”言言:“长绳子摇摆得远,短绳子近。”辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”老师:“哦,小伙伴发现绳子的长短不同,所以摇摆的远近也不一样,长绳子摇摆的距离——”孩子齐声说:“长。”老师:“短绳子摇摆的距离——”孩子齐声说:“短。”4、延长活动。供给长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?个人反思:1、活动中的优点:从最初的“随便拨弄绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件”。孩子们积累了很多的知识和经验。在孩子料想和验证、共享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充足调动了每位幼儿的乐观性,甚至连平常不爱说话的幼儿也乐观参加了活动并发表了本身的见解。2、活动中的不足:在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮忙幼儿本身归纳总结,这样有助于幼儿梳理本身的经验。重要内容:1、活动设计新奇、有创意,在活动过程中到处体现了幼儿的乐观参加。料子准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清晰、直观发现规律。特别方便幼儿记录与表达。2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴本身的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将本身的操作结果进行记录以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达本身的试验结果。3、老师充足地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适合进行小组探究。倘若在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。4、建议最终环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述本身的发现和结论。科学活动设计教案篇5活动目标：在试验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。在沟通活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。活动准备：1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣裳、奶糖等。2.纯洁水、勺子，透亮容器。3.每生一个小茶杯。4.幼儿用记录表。活动过程：1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?幼儿：由于糖是甜的，盐是咸的.师：你们在水里能看到糖或者盐吗?幼儿：看不到。师：为什么?(由于化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。2.小试验：糖和盐不见了。老师请每组幼儿分别在两个装有水的透亮容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?引导幼儿用勺搅动。老师：有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?小结：糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是由于它们溶解在水里了。3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能?师：哪些东西是不能溶解于水的?师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用本身想出的方法和工具，并随机引导。4.幼儿集体沟通本身的发现和试验方法。活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也特别好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不但会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热诚。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的自动性，本领也得到了肯定的发展。科学活动设计教案篇6活动目标1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。活动准备粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作料子。活动过程1.探究发现粗细。(1)玩一玩，发现粗细。师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伙伴说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择料子探究，老师巡回引导。(2)讨论，引导幼儿沟通共享。师：现在，谁乐意来告知我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?(3)小结。师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。2.比较推断粗细。(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。②连续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小伙伴讨论讨论。(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?(3)小结。小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才略比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。3.粗细差别排序。老师出示课件。(1)引导幼儿认得从细到粗排序标记图。师：小伙伴们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思?(2)幼儿自由选择物体按从细到粗的次序排队。幼儿自由操作，老师引导。师：请你们每个人拿四种料子依照从细到粗的次序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到料子边上去排一排。个别提问。师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。老师边说边操作课件。小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按次序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排第二;依次只用这种方法。4.分组操作活动。师：“我为你们准备了四种料子，一起来看看。”(1)老师介绍操作料子。料子1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”料子2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。料子3：供给三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。料子4：供给橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。(2)幼儿操作，老师巡回引导。师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的料子边上，去比一比，排一排。老师巡察引导，重点引导幼儿进行粗细排序。重点引导幼儿进行粗细排序。5.幼儿自由结束活动。师：比较完粗细的小伙伴可以去喝水，上洗手间。小伙伴们再见!科学活动设计教案篇7制作意图：丰富幼儿的动手操作料子，增添操作的兴趣。教育价值：1、磨练幼儿手眼协调本领2、磨练幼儿的点数本领3、培养幼儿的合作意识和竞争意识选用料子：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅佑襄助料子制作方法：1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)适应年龄：4――5岁操作地方：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。建议：塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，而且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。中班科学教案：夏天玩水设计意图：水是生物体的紧要构成部分和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一、我